Unit2 There are forty students in our class（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册

Unit2Therearefortystudentsinourclass（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：英语四年级下册Unit2Therearefortystudentsinourclass

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语综合语言运用能力，包括听、说、读、写技能。学生将通过参与课堂活动，提高对英语语音、词汇和句型的理解和运用能力。同时，通过讨论班级人数等实际话题，增强学生的跨文化意识，培养他们的合作学习和交流能力，以及批判性思维。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：正确理解并运用表示数量的词汇和句型。

-细节：

-正确使用基数词和序数词。

-掌握Therebe句型的基本结构，并能正确表达“某处有某人/某物”。

-通过图片和情境，让学生能够用英语描述班级人数。

2.教学难点

-难点内容：Therebe句型的灵活运用和数词的区分。

-细节：

-Therebe句型的时态、单复数变化和位置安排容易混淆，需要学生准确记忆。

-在不同的语境中，如何根据句意选择合适的数词（基数词或序数词）是一个难点。

-学生在描述人数时，可能会遇到数量词与具体名词搭配的困难，如“四十个学生”的表达。

-教师需通过实际情境和游戏活动，帮助学生理解和区分不同数词的用法。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：人教版英语四年级下册电子教材平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语听力材料

-教学手段：图片卡片、角色扮演道具、计数器玩具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-例如，教师可以要求学生预习关于基数词和序数词的用法，以及Therebe句型的基本结构。

-设计预习问题：围绕“班级人数描述”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-问题如：“你能用英语描述你班级的人数吗？”、“Therebe句型在不同情境下的变化有哪些？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-教师可以通过查看学生的预习资料提交情况和讨论区的互动来监控。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解基数词、序数词和Therebe句型的用法。

-学生通过阅读，了解基数词和序数词的拼写和用法，以及Therebe句型的构成。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-学生思考如何将所学知识应用到实际情境中，如描述班级人数。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-学生通过提交预习成果，展示自己的学习进展和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过图片展示班级人数，引出“班级人数描述”课题，激发学生的学习兴趣。

-例如，教师可以展示一张班级合影，并提问：“你能数出我们班有多少人？”

-讲解知识点：详细讲解基数词、序数词和Therebe句型的用法，结合实例帮助学生理解。

-教师通过实例讲解，如：“Thereare40studentsinourclass.”，让学生理解句型的结构。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述人数的技能。

-学生分组讨论，并轮流描述各自班级的人数。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生提出关于数词用法或句型结构的问题，教师进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-学生在听讲过程中，思考如何将新学的知识应用到实际中。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述人数的知识应用。

-学生通过活动，提高实际运用英语描述人数的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-学生在活动中提出疑问，并与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解基数词、序数词和Therebe句型的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述人数的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“班级人数描述”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-例如，让学生用英语写一篇短文，描述自己班级的人数和特点。

-提供拓展资源：提供与“班级人数描述”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-教师可以推荐一些英语学习网站或视频，帮助学生提高英语水平。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-教师通过批改作业，了解学生的学习情况，并提供针对性的指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-学生通过完成作业，复习和巩固所学的英语知识。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-学生通过拓展学习，提高自己的英语应用能力。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-学生通过反思，发现自己的不足，并提出改进的方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的基数词、序数词和Therebe句型的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-词汇拓展：除了课本中出现的基数词和序数词，还可以引入一些与数字相关的词汇，如：hundred,thousand,million等，以及与人数相关的词汇，如：group,crowd,population等。

-句型拓展：介绍一些与Therebe句型相关的变体，如：“Thereis/arenot...”或“Some/Any...is/are...”，帮助学生理解句型的多样性和灵活性。

-文化背景拓展：介绍不同国家的班级规模和文化中对于人数的描述习惯，如英国通常使用“Thereare”结构，而美国有时会使用“Thereis”。

-语法知识拓展：探讨数词的用法，包括基数词和序数词的构成规则，以及它们在句子中的不同位置。

2.拓展建议

-阅读材料：推荐一些关于不同班级人数描述的英文故事或文章，让学生在阅读中学习新的词汇和句型。

-视频资源：利用YouTube或BBCLearningEnglish等平台上的英语教学视频，让学生通过观看视频来提高听力理解和口语表达能力。

-互动游戏：设计一些与数字相关的互动游戏，如数字猜猜看、数数比赛等，让学生在游戏中学习和巩固知识。

-家庭作业：布置一些家庭作业，要求学生用英语描述家庭成员或朋友的人数，或者描述自己家的物品数量。

-小组项目：让学生分组，每个小组选择一个主题，如学校、商店、公园等，然后共同制作一个英语小册子，描述该主题下的人数或物品数量。

-社交媒体活动：鼓励学生在社交媒体上分享他们用英语描述班级人数的经历，可以是图片、视频或文字形式，以激发学生的兴趣和参与度。

-文化交流：组织一次文化交流活动，让学生与来自不同文化背景的同学交流，了解他们对人数描述的不同表达方式。

-创意写作：鼓励学生创作一个小故事，故事中包含他们用英语描述的班级人数，这样可以提高学生的创造性思维和语言组织能力。

-数词练习册：提供一些数词练习册，让学生通过练习来提高对数词的掌握程度。

-家庭数词游戏：与家长合作，在家中举办数词游戏夜，通过游戏来巩固学生对数词的记忆。板书设计①本课重点知识点：

-基数词：one,two,three,...,forty,fifty,sixty,...,ninety,hundred,thousand,million

-序数词：first,second,third,...,forty-first,fifty-first,sixty-first,...,ninety-first,hundredth,thousandth,millionth

-Therebe句型：Thereis/are+可数名词/不可数名词+地点状语

②重点词汇：

-student

-class

-inourclass

-number

-count

③重点句子：

-Therearefortystudentsinourclass.

-Howmanystudentsarethereinyourclass?

-Thisisasmallclass.

-Thatisabigclass.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体场景中运用英语，如模拟购物、询问人数等，这样可以提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体技术，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于对英语学习的兴趣不足或者缺乏自信。

2.语法教学：在讲解Therebe句型时，我发现有些学生对时态和单复数的变化掌握不够牢固，需要进一步强化语法教学。

3.评价方式：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，可能缺乏对学生综合语言运用能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、角色扮演等，来鼓励学生积极参与课堂讨论。同时，我会关注每个学生的表现，给予他们更多的鼓励和肯定，增强他们的自信心。

2.强化语法教学：针对Therebe句型的时态和单复数问题，我将通过更多的实例分析和练习来帮助学生巩固。此外，我会利用图表和练习册等辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆语法规则。

3.丰富评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，我还将引入口语测试、小组项目等多元化的评价方式，以全面评估学生的英语综合运用能力。同时，我会定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进度和需求，以便及时调整教学策略。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了英语四年级下册Unit2Therearefortystudentsinourclass这一课。我们重点学习了基数词和序数词的用法，以及Therebe句型的基本结构。以下是本节课的要点总结：

1.基数词和序数词的用法：

-基数词：one,two,three,...,forty,fifty,sixty,...,ninety,hundred,thousand,million

-序数词：first,second,third,...,forty-first,fifty-first,sixty-first,...,ninety-first,hundredth,thousandth,millionth

2.Therebe句型：

-Thereis/are+可数名词/不可数名词+地点状语

-例如：Thereisabookonthetable.(桌子上有一本书。)

-例如：Therearefortystudentsinourclass.(我们班有四十个学生。)

3.实践应用：

-学生通过角色扮演、小组讨论等活动，用英语描述班级人数和物品数量。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.选择题：

-Whatisthecorrectwaytosay"Therearethreebooksonthedesk"?

A.Therearethreebookonthedesk.

B.Therearethreebooksonthedesk.

C.Therearethreebookondesk.

D.Therearethreebooksondesk.

2.完形填空：

-There___