速度、时间和路程教学课时（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

速度、时间和路程教学课时（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版主备人备课成员设计意图本节课通过速度、时间和路程的教学，旨在帮助学生建立对速度、时间和路程之间关系的理解，掌握计算方法，并能够解决简单的实际问题。结合四年级学生认知特点，采用情境导入、动手操作和合作交流等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生运用所学知识解决问题的能力。核心素养目标培养学生运用数学语言描述现实生活中的速度、时间和路程关系，提高学生数据分析与处理能力；通过动手操作和合作交流，增强学生的空间观念和推理能力；激发学生对数学问题的好奇心，培养解决实际问题的创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了长度、面积和体积等基本计量单位，以及如何进行简单的加法、减法运算。对于时间和路程的概念也有初步的认识，但尚未系统学习速度的计算和关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学学习有一定的兴趣，但部分学生可能对抽象的概念理解存在困难。学生的学习能力逐渐增强，能够通过观察、操作和比较来学习新知识。学习风格上，既有偏好直观操作的，也有喜欢通过逻辑推理来学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习速度、时间和路程时，可能会遇到将抽象概念与实际情境相结合的困难。对于速度公式的理解和运用可能感到抽象，难以掌握计算方法。此外，学生在解决实际问题时，可能会因为缺乏对生活经验的联系而感到困惑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、计时器、直尺、量角器

-课程平台：人教版四年级数学课程资源库

-信息化资源：速度、时间和路程相关的教学视频、动画演示

-教学手段：实物教具（如小车、路程图）、多媒体课件、小组合作学习材料教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段小学生户外活动的视频，视频中包含跑步、骑自行车等场景。

2.提出问题：同学们在视频中看到了什么？你们觉得这些活动快不快？如何比较它们的快慢？

3.引导思考：同学们有没有想过，如何用数学的方法来描述物体的运动快慢呢？

二、讲授新课（20分钟）

1.速度的概念：介绍速度的定义，即单位时间内通过的路程。

2.速度的公式：讲解速度的计算公式，即速度=路程÷时间。

3.举例说明：通过实际案例，如小明跑步、小红骑自行车等，让学生理解速度的概念和计算方法。

4.课堂互动：提问学生，如何计算小明和小红的速度？引导学生运用速度公式进行计算。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：布置一些关于速度、时间和路程的练习题，让学生独立完成。

2.小组讨论：学生以小组为单位，讨论并解答练习题，教师巡回指导。

3.课堂展示：每组选派一名代表展示解题过程，其他学生补充和完善。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对练习题中的难点和易错点进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结速度、时间和路程之间的关系。

2.学生分享自己在学习过程中的困惑和收获，教师给予解答和指导。

3.创新环节：教师提出一个生活中的实际问题，让学生运用所学知识进行解决。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调速度、时间和路程之间的关系。

2.学生回顾本节课所学知识，巩固记忆。

七、布置作业（5分钟）

1.布置课后练习题，让学生巩固所学知识。

2.鼓励学生在生活中观察速度、时间和路程，尝试运用所学知识解决问题。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-速度单位转换：介绍不同速度单位之间的转换关系，如千米每小时（km/h）与米每秒（m/s）的转换。

-实际生活中的速度问题：收集一些生活中的速度问题案例，如汽车的行驶速度、自行车的骑行速度等。

-速度与时间的关系图：制作或提供速度与时间关系的图表，帮助学生直观理解速度随时间变化的情况。

-速度与路程的关系图：展示速度与路程关系的图表，帮助学生理解速度与路程之间的关系。

-速度与加速度：简要介绍加速度的概念，以及速度与加速度之间的关系。

2.拓展建议：

-让学生调查并记录一周内自己或家人出行时的速度和时间，然后计算平均速度，了解日常生活中的速度变化。

-组织学生进行速度比赛，如跑步比赛、自行车比赛等，让学生亲自体验速度的变化，并记录比赛数据。

-引导学生利用网络资源或图书馆查阅关于速度、时间和路程在物理学中的应用，如运动学中的速度公式和运动轨迹。

-设计一个实验，让学生通过实验探究速度、时间和路程之间的关系，如使用小车和计时器进行实验。

-鼓励学生创作数学小故事，将速度、时间和路程的概念融入故事中，提高学生的创新能力和语言表达能力。

-提供一些在线数学游戏或应用程序，让学生在游戏中练习速度、时间和路程的计算，增加学习的趣味性。

-组织学生进行小组项目，让学生设计一个简单的交通监控系统，使用速度计算公式来模拟交通流量的监控。

-引导学生观察和记录自然环境中的速度现象，如风的速度、水流的速度等，增强学生的观察能力和科学探究能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在导入环节，我尝试通过创设真实的情境来激发学生的学习兴趣，比如播放户外活动的视频，让学生在具体场景中感受到速度的概念。这种情境教学能够让学生更加直观地理解抽象的数学概念。

2.多元化教学：在巩固练习环节，我采用了小组讨论和课堂展示的方式，让学生在互动中学习。这种多元化的教学方法不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对公式的理解不够深入：在教学过程中，我发现部分学生对速度公式的理解停留在表面，缺乏对公式背后原理的深入探究。

2.练习题的设计不够灵活：虽然布置了练习题，但题目类型较为单一，未能充分锻炼学生的思维能力和解决问题的多样性。

3.评价方式较为单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生个性化学习需求的关注。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化公式教学：在讲解速度公式时，我将结合实际案例，引导学生探究公式的来源和适用条件，帮助学生理解公式的内在逻辑。

2.丰富练习题设计：我将设计更多样化的练习题，包括应用题、开放性问题等，以培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.多元化评价方式：我将引入过程性评价，关注学生的学习过程和个性化需求，通过课堂讨论、小组合作、个人展示等多种形式，全面评价学生的学习成果。

4.加强与学生的沟通：我将定期与学生交流，了解他们的学习困惑和需求，及时调整教学策略，确保教学内容的针对性和有效性。

5.利用信息技术：探索使用教育软件和在线资源，为学生提供更多的学习资源和互动平台，提高学习的趣味性和互动性。

6.组织实践活动：组织学生参与实地测量、实验探究等活动，让学生在实践中应用所学知识，提高他们的实践能力和科学素养。板书设计①速度、时间和路程的关系

-速度的定义：速度是单位时间内通过的路程。

-速度公式：速度=路程÷时间

-速度单位：千米每小时（km/h）、米每秒（m/s）等

②速度计算实例

-实例1：小明跑步5分钟跑了300米，求小明的速度。

-实例2：小红骑自行车10分钟行驶了5公里，求小红的速度。

③速度与时间