第二单元《用感官观察》整单元教学设计- 2023-2024学年一年级上册科学 苏教版

第二单元《用感官观察》整单元教学设计-2023-2024学年一年级上册科学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本单元教学内容选自《科学》一年级上册苏教版教材，包括《观察我们的周围》、《认识常见的物体》、《我们的身体》、《认识常见的植物》、《我们的环境》五个部分。通过引导学生运用视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官观察周围世界，培养学生观察能力，激发学生探究兴趣。核心素养目标培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高观察能力和探究能力。通过感官观察，增强学生的科学思维，发展学生的科学探究精神，学会从不同角度观察和思考问题，形成初步的科学素养。同时，培养学生的环保意识，引导学生在日常生活中关注自然环境和人体健康。学情分析一年级上册的学生刚刚开始接触科学学科，他们对世界充满了好奇，但认知水平和学习能力还处于初步发展阶段。在知识层面，学生对自然界和生活环境中的常见事物有一定的了解，但对科学概念和原理的理解尚浅。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的探究能力正在形成中，但缺乏系统性和深入性。

在素质方面，一年级学生的注意力集中时间较短，注意力容易被外界因素分散，需要教师引导他们逐步培养专注力和耐心。学生的自我表达能力有限，往往需要教师提供丰富的语言和肢体语言支持。行为习惯上，学生可能存在一定的依赖性，需要教师通过示范和引导，帮助他们建立良好的学习习惯。

对于本单元《用感官观察》的教学，学生的好奇心和探索欲望将成为学习的动力，但同时需要教师注意以下几点：首先，由于学生的认知水平有限，教学内容应从简单直观的现象入手，逐步引导学生深入理解。其次，教师需通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的兴趣，培养他们的观察能力和探究精神。最后，教师应注重培养学生的合作意识和交流能力，通过小组讨论和互动学习，提高学生的综合素质。教学资源-软硬件资源：实物教具（如各种常见物体、植物标本、人体模型）、多媒体设备（投影仪、电脑）、录音笔、录音机。

-课程平台：学校内部教学平台、班级微信群或QQ群。

-信息化资源：科学教育相关网站、科学教育APP、网络教育资源库。

-教学手段：演示实验、观察记录表、小组讨论、角色扮演、游戏活动。教学过程设计**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：教师展示一系列生活中的常见物体图片，如水果、蔬菜、交通工具等，引导学生观察并说出物体的名称和特征。

2.**提出问题**：教师提问：“你们是如何知道这些物体的名称和特征的？”

3.**学生回答**：学生自由发言，教师总结归纳出通过观察、听、闻、尝、摸等感官来认识物体的方法。

4.**导入新课**：教师总结：“今天，我们将学习如何用我们的感官来观察世界，探索更多的奥秘。”

5.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**感官介绍**：教师讲解五种感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）的特点和功能。

2.**实例讲解**：通过展示图片或实物，让学生观察并描述物体的颜色、形状、质地等特征。

3.**感官体验**：教师组织学生进行感官体验活动，如闻一闻香水的味道、摸一摸不同质地的物品等。

4.**感官游戏**：进行“感官接力”游戏，让学生通过接力传递物品，并描述其特征。

5.**用时**：20分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**练习活动**：学生分组进行“感官寻宝”活动，每组得到一张包含不同感官描述的寻宝图，根据描述寻找对应的物品。

2.**成果展示**：每组分享寻宝过程和找到的物品，教师点评并总结。

3.**用时**：10分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出与感官观察相关的问题，如“你们觉得哪种感官在观察物体时最重要？为什么？”

2.**学生回答**：学生自由发言，教师引导学生思考并总结。

3.**用时**：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**互动游戏**：教师组织“感官接力”游戏，学生在游戏中运用感官观察和记忆能力。

2.**问题解答**：学生提出在学习过程中遇到的问题，教师逐一解答。

3.**用时**：5分钟

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调感官观察的重要性。

2.**拓展**：教师引导学生思考如何将感官观察应用到日常生活中，如观察植物的生长、了解天气变化等。

3.**用时**：5分钟

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、感官体验、游戏互动等方式，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的观察能力和探究精神。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，提供更多的实践机会，帮助学生更好地理解和掌握科学知识。

**总用时**：45分钟教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**感官观察日记**：鼓励学生记录每天的感官观察体验，如“今天的早餐是什么味道的？”或“我看到了什么颜色的花朵？”

-**感官艺术创作**：学生可以通过绘画、手工制作等方式，将感官体验转化为艺术作品，如绘制一幅闻到花香时的心情画。

-**感官游戏设计**：学生可以设计一些简单的感官游戏，如“猜猜我手里的是什么”或“嗅觉大挑战”，并在班级内进行分享和体验。

-**感官实验**：简单的感官实验，如通过触摸不同温度的物体来感受温度变化，或者通过品尝不同味道的溶液来辨别酸碱。

-**感官观察记录表**：提供一份感官观察记录表，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的观察项目，让学生在家或户外进行观察并记录。

2.**拓展建议**：

-**感官观察日记**：建议学生每天选择一个感官进行观察，并记录下观察到的细节和感受，可以附上简单的插图或照片。

-**感官艺术创作**：鼓励学生利用周末时间，选择一个感官体验作为创作灵感，如“我听到了一首美妙的音乐，我想画出来”。

-**感官游戏设计**：建议学生小组合作，设计一个感官游戏，并准备必要的材料，如纸、笔、布料等。

-**感官实验**：建议家长协助学生进行简单的感官实验，如使用厨房调料进行味觉辨别实验。

-**感官观察记录表**：建议学生在学校或家庭环境中，使用感官观察记录表进行系统性的观察，并定期与同学分享观察结果。典型例题讲解在《用感官观察》这一单元中，学生需要通过实际操作和观察来理解感官的作用。以下是一些与课本知识点相关的典型例题，以及详细的解答过程。

**例题1：**

**题目**：小明在户外看到了一朵红色的花朵，他首先用眼睛观察，然后用手轻轻触摸花瓣。请问小明通过哪种感官观察到了花朵的颜色和质地？

**答案**：小明通过视觉感官观察到了花朵的颜色，通过触觉感官观察到了花瓣的质地。

**例题2：**

**题目**：小华在厨房里闻到了一股香味，她知道这是妈妈正在煮菜。请问小华是通过哪种感官知道了香味？

**答案**：小华是通过嗅觉感官知道了香味。

**例题3：**

**题目**：在超市里，小丽尝试了两种不同口味的糖果，她觉得一种很甜，另一种很酸。请问小丽是通过哪种感官体验到了糖果的味道？

**答案**：小丽是通过味觉感官体验到了糖果的味道。

**例题4：**

**题目**：小刚在公园里听到了鸟儿的叫声，他立刻停下了脚步，仔细聆听。请问小刚是通过哪种感官听到了鸟儿的叫声？

**答案**：小刚是通过听觉感官听到了鸟儿的叫声。

**例题5：**

**题目**：小梅在触摸了一块冰块后，立刻把手缩了回来。请问小梅是通过哪种感官感受到了冰块的冷？

**答案**：小梅是通过触觉感官感受到了冰块的冷。

**补充说明**：

1.**例题1和例题2**：这两个例题旨在让学生理解视觉和嗅觉是区分物体特征的重要感官。

2.**例题3**：这个例题帮助学生认识到味觉是辨别食物味道的关键感官。

3.**例题4**：通过这个例题，学生可以了解到听觉在识别声音来源方面的作用。

4.**例题5**：这个例题强调触觉在感知温度变化时的作用。

这些例题的设计旨在帮助学生将感官知识与实际生活情境相结合，通过具体的例子来加深对感官作用的理解。教师可以通过这些例题引导学生进行讨论，进一步探索感官在生活中的应用。教学评价与反馈1.**课堂表现**：教师在课堂上通过观察学生的参与程度、回答问题的积极性和参与互动的主动性来评价学生的课堂表现。学生能够积极参与感官观察活动，认真完成感官体验，并在讨论中发表自己的看法，显示出良好的学习态度。

2.**小组讨论成果展示**：小组讨论结束后，教师要求各小组展示他们的感官观察成果。评价内容包括小组成员的合作默契程度、讨论内容的丰富性、表达能力的清晰度和准确性。例如，一个小组通过展示他们收集的不同材质的物品，并描述了通过触摸感受到的不同质地，表现出对感官观察的深入理解和应用。

3.**随堂测试**：教师在课堂结束前进行简短的随堂测试，测试内容可能包括识别不同感官体验、描述观察到的细节等。测试结果用来评价学生对本节课内容的理解和掌握程度。

4.**学生自评与互评**：教师鼓励学生进行自评和互评，让学生反思自己的学习过程和成果，同时也学习如何评价他人的工作。例如，学生可以填写一个评价表格，评估自己在感官观察活动中的参与度、贡献度和学习效果。

5.**教师评价与反馈**：教师对学生的学习进行个别评价，针对学生的具体表现给予正面鼓励和具体指导。针对以下方面进行评价和反馈：

-**感官体验的参与度**：学生是否积极参与了各种感