Unit 3 Animal World Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

Unit3AnimalWorldLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册主备人备课成员教材分析Unit3AnimalWorldLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册。本节课选自六年级上册英语教材，围绕动物世界这一主题，通过听说读写等多种活动，让学生了解不同动物的习性，提高学生的语言运用能力。本节课内容与课本紧密相连，旨在培养学生的英语素养，提高学生的综合素质。核心素养目标1.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2.提升学生通过观察图片和阅读文本获取信息的能力。

3.增强学生运用英语描述动物特征和习性的语言表达能力。

4.培养学生跨文化意识，了解不同动物的生存环境。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确理解和运用本节课所学的动物名称和描述其特征的关键词汇。

2.学生能够通过图片和文本描述动物的生活习性。

难点：

1.学生在描述动物特征时，能够准确使用比较级和最高级。

2.学生在讨论动物保护问题时，能够表达自己的观点并支持论点。

解决办法：

1.通过实物展示、图片教学和游戏活动，帮助学生直观地理解和记忆动物名称和特征。

2.设计填空、匹配和角色扮演等练习，让学生在语境中运用比较级和最高级。

3.引导学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题并分享观点，同时提供范例句型来支持他们的表达。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-动物图片和视频素材

-学生用书和配套练习册

-互动白板或投影仪

-互联网资源，如在线动物百科资料

-实物动物模型或图片卡片

-英语学习软件或应用程序

-教学PPT或课件教学流程1.导入新课

-利用图片展示不同种类的动物，引导学生观察并说出动物的名称。

-提问：“Doyoulikeanimals?Whyorwhynot?”，激发学生对动物世界的兴趣。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-阅读课文，引导学生关注动物的特征和习性。

-详细内容1：教师带领学生朗读课文，注意语音、语调，让学生跟读。

-详细内容2：讲解课文中的重点词汇和短语，如“habitat”、“diet”等。

-详细内容3：分析课文中的句子结构，如一般现在时、一般过去时等。

-介绍动物的生活习性。

-详细内容1：展示不同动物的图片，让学生描述它们的生活习性。

-详细内容2：教师讲解动物的生活习性，如食性、繁殖方式等。

-详细内容3：通过视频或动画，让学生更直观地了解动物的生活习性。

-学习描述动物特征的关键词汇。

-详细内容1：教师展示动物图片，引导学生用所学词汇描述动物特征。

-详细内容2：设计填空练习，让学生运用所学词汇描述动物。

-详细内容3：组织角色扮演活动，让学生在情境中运用描述动物特征的词汇。

-用时：15分钟

3.实践活动

-角色扮演：学生分组，每组选择一种动物，用英语描述其特征和习性。

-详细内容1：教师分配角色，确保每个学生都有机会参与。

-详细内容2：学生准备角色扮演的材料，如动物图片、道具等。

-详细内容3：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

-动物知识竞赛：学生分组，每组回答关于动物的问题，答对得分。

-详细内容1：教师准备竞赛题目，涉及动物名称、习性、保护等。

-详细内容2：学生分组，每组轮流回答问题。

-详细内容3：教师记录得分，最后评选出获胜组。

-小组讨论：学生分组，讨论如何保护动物，并提出自己的建议。

-详细内容1：教师提出讨论话题，如“Whyshouldweprotectanimals?”。

-详细内容2：学生分组，每组讨论并记录讨论结果。

-详细内容3：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-举例回答：

-“Whyshouldweprotectanimals?”

-“Animalsareimportantforourecosystem.”

-“Theycanhelpusunderstandtheworldbetter.”

-“Weshouldprotectthembecausetheyareourfriends.”

-“Howcanweprotectanimals?”

-“Wecanstopcuttingdowntreesintheirhabitats.”

-“Wecanreducepollutionandwaste.”

-“Wecansupportconservationprojects.”

-“Whatcanwedotohelpanimals?”

-“Wecanadoptanimalsfromshelters.”

-“Wecaneducateothersaboutanimalprotection.”

-“Wecanvolunteeratanimalsanctuaries.”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问：“Whatdidwelearnaboutanimalstoday?”，让学生分享他们的学习心得。

-鼓励学生课后继续关注动物世界，并尝试用英语描述他们所了解的动物。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生在完成本节课的学习后，预期将取得以下方面的效果：

1.知识与技能方面：

-学生能够熟练掌握本节课所学的动物名称，如“elephant”、“tiger”、“penguin”等。

-学生能够运用所学词汇描述动物的特征，如“big”、“small”、“fast”、“slow”等。

-学生能够理解并运用比较级和最高级描述动物的大小、速度等特征，如“thebiggest”、“thefastest”。

-学生能够识别并使用与动物习性相关的词汇，如“habitat”、“diet”、“breed”等。

-学生能够通过图片和文本描述动物的生活习性，如食性、繁殖方式等。

2.过程与方法方面：

-学生能够通过观察图片、阅读文本和角色扮演等活动，提高对动物世界的认知。

-学生能够在小组讨论中积极参与，提出问题并分享自己的观点。

-学生能够通过实践活动，如角色扮演和知识竞赛，提高英语口语表达能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生能够认识到动物对人类和地球生态系统的重要性，增强环保意识。

-学生能够尊重动物，学会关爱和保护动物，形成正确的价值观。

-学生能够通过学习动物知识，拓宽视野，激发对自然科学的兴趣。

4.综合运用能力方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如用英语介绍自己喜欢的动物。

-学生能够通过查阅资料、观看视频等方式，自主学习更多关于动物的知识。

-学生能够将英语学习与跨学科知识相结合，提高综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-语音语调：评估学生的发音、语调和朗读课文时的表现，确保发音准确，语调自然。

-专注度：注意学生的注意力集中情况，确保他们在整个教学过程中都能保持专注。

2.小组讨论成果展示：

-内容完整性：检查小组讨论的结果是否涵盖了所有的讨论要点，包括动物的特征、习性和保护措施。

-表达清晰度：评估学生在展示讨论成果时的表达是否清晰、有条理。

-团队合作：观察小组内成员之间的分工合作情况，确保每个成员都能贡献自己的力量。

3.随堂测试：

-单项选择题：设计一些关于动物名称、特征和习性的单项选择题，评估学生对基础知识的掌握程度。

-完形填空：提供一段关于动物的短文，让学生根据上下文填入正确的词汇，考察学生的词汇理解和运用能力。

-简答题：要求学生用英语简述一种动物的习性，评估学生的语言表达能力和对知识的理解。

4.家庭作业反馈：

-完成情况：检查学生家庭作业的完成情况，包括是否按时提交、作业内容的质量等。

-作业内容：评估作业中是否正确运用了课堂所学词汇和句型，以及是否能够独立完成相关任务。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师给予学生积极的反馈，鼓励他们的努力和进步，同时指出需要改进的地方。

-针对小组讨论：评价学生在小组讨论中的贡献，表扬合作精神，并提出如何提高讨论效果的建议。

-针对随堂测试：根据测试结果，针对每个学生的弱点提供个性化的辅导和建议。

-针对家庭作业：对学生的家庭作业进行详细批改，指出错误并提供正确的答案和解释，帮助学生巩固知识。

-针对情感态度：关注学生在课堂上的情感态度，鼓励他们表达自己的观点，并尊重他人的意见。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动物名称：elephant,tiger,penguin,bear,etc.

-动物特征描述：big,small,fast,slow,colorful,etc.

-动物习性：habitat,diet,breed,etc.

②关键词汇：

-动物名称：如elephant,tiger,penguin等。

-描述特征：如big,small,fast,slow,colorful等。

-习性相关：如habitat,diet,breed等。

③重点句子：

-"Thisisanelephant.Itisbigandgray."

-"Thetigeristhefastestanimalinthejungle."

-"Manyanimalsliveintheforest.Theyneedourprotection."典型例题讲解1.例题：

-文本描述：“Thegiraffeisverytall.Ithasalongneck.”

-问题：Howtallisthegiraffe?

-答案：Thegiraffeisverytall.

2.例题：

-文本描述：“Thelionisthekingofthejungle.Itisstrongandbrave.”

-问题：Whatisthelion?

-答案：Thelionisthekingofthejungle.

3.例题：

-文本描述：“ThepenguinlivesinthecoldAntarctic.Ithasathicklayeroffattokeepwarm.”

-问题：Wheredoesthepenguinlive?

-答案：ThepenguinlivesinthecoldAntarctic.

4.例题：

-文本描述：“Theturtlemovesveryslowly.Itspendsmostofitstimeinthewater.”

-问题：Howdoestheturtlemove?

-答案：Theturtlemovesveryslowly.

5.例题：

-文本描述：“Themonkeyisverysmart.Itcanclimbtreesandfindfoodeasily.”

-问题：Whatisspecialaboutthemonkey?

-答案：Themonkeyisverysmart.

补充说明和举例：

1.补充说明：

-在讲解动物特征时，可以强调使用比较级和最高级来描述动物的大小、速度等特征。

-例如：“Thelionisthebiggestanimalinthejungle.”（狮子是丛林中最大的动物。）

2.补充说明：

-在讲解动物习性时，可以引导学生思考动物在不同环境下的生存策略。

-例如：“Thebearhibernatesinthewintertosaveenergy.”（熊在冬天冬眠以节省能量。）

3.补充说明：

-在讲解动物名称时，可以结合图片或实物进行教学，帮助学生更好地记忆。

-例如：“Showthepictureofagiraffeandaskthestudentstosaythenameoftheanimal.”（展示长颈鹿的图片，并让学生说出这个动物的名称。）

4.补充说明：

-在讲解动物保护时，可以引导学生思考人类应该如何保护动物。

-例如：“Whatcanwedotoprotecttheanimals?”（我们能为保护动物做些什么？）

5.补充说明：

-在讲解动物与人类的关系时，可以引导学生思考动物对人类的重要性。

-例如：“Animalsplayanimportantroleinourlives.Theycanhelpusunderstandtheworldbetter.”（动物在我们的生活中扮演着重要的角色。它们可以帮助我们更好地了解世界。）教学反思与总结今天的课过得还算是顺利，但是回过头来想想，还是有不少值得反思的地方。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还不错。通过展示动物图片，孩子们很快就进入了课堂状态，他们对动物的话题很感兴趣，这让我很高兴。但是，我也注意到有些孩子对一些动物的名字不太熟悉，这说明我在课前准备的时候可能没有考虑到所有学生的知识基础，我应该在课前做一些更全面的评估，以便更好地准备教学材料。

在讲授新课的过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过图片和视频来讲解动物的特征和习性，孩子们反应很好。我发现，当学习内容与视觉材料结合时，孩子们