习作：写信（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

习作：写信（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课程设计以统编版语文四年级上册“习作：写信”为主题，旨在通过书信这一传统交流方式，引导学生了解信件的基本格式和书写规范，提高学生的书面表达能力。课程内容与课本紧密相连，通过案例分析、实践练习等环节，让学生在实践中掌握写信技巧，培养良好的沟通习惯。核心素养目标培养学生良好的语文表达能力和沟通素养，提升学生对中国传统文化的认识和尊重，增强学生的信息搜集和整理能力，以及培养学生的独立思考和创造性表达。通过写信练习，促进学生的人文素养、思维品质和实践能力全面发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的汉字书写能力，能够运用已学的词汇和句型进行简单的书面表达。在阅读方面，学生已接触过多种类型的书信，对书信的基本结构和内容有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对写信这一传统交流方式充满好奇，愿意尝试和实践。学生的书写能力参差不齐，部分学生可能对写信格式和内容有一定困惑。学习风格上，有的学生喜欢通过小组合作学习，有的学生则倾向于独立完成。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在写信时可能遇到以下困难：一是书信格式的掌握，如称呼、落款等；二是内容组织，如何使信件条理清晰、表达流畅；三是语言运用，如何恰当运用词汇和句型。此外，部分学生可能因为书写速度慢、字迹不整洁等原因影响写作体验。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板、打印机

-课程平台：班级微信群、学校网络教学平台

-信息化资源：书信模板电子文档、书信写作指导视频、在线写作工具

-教学手段：实物信纸、信封、邮票、板书、多媒体课件教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“书信，连接我们的情感”为主题，通过展示一封真实的家书或朋友间的信件，引导学生回忆自己收到的信件或写过的信，激发学生对写信的兴趣。教师简要介绍书信的历史和重要性，引出本节课的主题“习作：写信”。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解书信格式

详细内容：教师讲解书信的基本格式，包括称呼、正文、结尾、署名和日期。通过展示标准书信格式图示，帮助学生理解各部分的作用和书写要求。

（2）分析书信内容

详细内容：教师选取几封不同类型的书信进行分析，如问候信、感谢信、道歉信等，引导学生学习书信内容的组织方法和表达技巧。

（3）介绍书信写作技巧

详细内容：教师分享一些书信写作的技巧，如如何运用修辞手法、如何选择合适的词汇等，帮助学生提高书信写作水平。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）学生自由书写

详细内容：学生根据教师提供的情境或要求，自由书写一封书信。教师巡视指导，关注学生书写格式和内容。

（2）学生展示书信

详细内容：学生自愿上台展示自己的书信作品，全班同学进行评价和讨论。教师点评学生的书信，指出优点和不足。

（3）学生互评互学

详细内容：学生之间互相交换书信，进行互评。教师引导学生关注书信格式、内容和表达技巧，共同提高。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论书信格式

举例回答：学生讨论如何正确书写称呼、落款等，分享自己的书写经验。

（2）讨论书信内容

举例回答：学生讨论如何组织书信内容，使信件条理清晰、表达流畅，分享自己的写作技巧。

（3）讨论书信写作技巧

举例回答：学生讨论如何运用修辞手法、选择合适的词汇等，提高书信写作水平。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调书信格式、内容和写作技巧的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中多运用书信进行交流，提高自己的书面表达能力。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.书信格式掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握书信的基本格式，包括称呼、正文、结尾、署名和日期等。学生能够按照正确的格式书写信件，使信件条理清晰，易于阅读。

2.书信内容组织：学生在学习过程中，学会了如何组织书信内容，使信件条理清晰、表达流畅。学生能够根据不同的写信目的，选择合适的词汇和句型，使信件内容更加丰富和生动。

3.书信写作技巧提升：学生通过本节课的学习，掌握了书信写作的一些技巧，如运用修辞手法、选择合适的词汇等。这些技巧的掌握有助于学生提高书信写作水平，使信件更具感染力和吸引力。

4.书面表达能力增强：通过写信实践，学生的书面表达能力得到了显著提升。学生能够运用所学知识，将内心的想法和情感通过文字表达出来，增强了学生的沟通能力。

5.文化素养提升：本节课的学习让学生对书信这一传统交流方式有了更深入的了解，增强了学生对中华传统文化的认识和尊重。学生通过写信，体会到文字的力量和情感的表达，提高了自己的文化素养。

6.信息技术应用能力：在信息化教学资源的辅助下，学生学会了使用电脑、投影仪等设备进行书信写作。这有助于学生提高信息技术应用能力，为今后的学习和生活打下良好的基础。

7.团队合作能力：在小组讨论和互评互学环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力和协作能力。

8.自主学习能力：本节课的学习让学生学会了自主学习，能够根据自身需求查找相关资料，进行自我提升。学生通过自主学习，不断丰富自己的知识储备，提高自己的综合素质。

9.情感态度价值观培养：通过写信实践，学生学会了关心他人、尊重他人，培养了良好的情感态度价值观。学生在信件中表达自己的情感，学会了倾听他人的心声，提高了自己的同理心。

10.应对挑战能力：在学习过程中，学生遇到了各种困难和挑战，如书信格式的掌握、内容组织、语言运用等。通过克服这些困难，学生提高了自己的应对挑战能力，学会了在困难面前坚持不懈。典型例题讲解1.例题：请根据以下情境，写一封感谢信给帮助过你的朋友。

情境：周末，你的朋友小明帮助你在家里修理了一台损坏的电视。

答案：

亲爱的小明：

你好！在这封信里，我想向你表达我最真挚的感谢。上周末，当我发现家里的电视坏了，正一筹莫展时，你主动提出帮我修理。在你耐心的指导下，电视很快就恢复了正常。我非常感激你的帮助，没有你的支持，我可能还需要花费更多的时间和金钱。

你的善良和乐于助人的品质让我深受感动。今后，如果还有需要帮助的地方，请随时告诉我。再次感谢你对我的关心和帮助！

祝好！

你的朋友，

[你的名字]

2.例题：请根据以下情境，写一封道歉信给你的老师。

情境：你在课堂上不小心打破了教室的窗户，感到非常抱歉。

答案：

尊敬的老师：

您好！我写这封信是想向您表达我的歉意。在昨天的课堂上，我不小心打破了教室的窗户，给学校造成了损失。我深感愧疚，因为我知道这是我的责任。

我已经向学校报备了此事，并愿意承担相应的责任。同时，我也打算利用周末的时间，亲自去商店购买窗户玻璃，并承担更换的费用。请您相信，我会从中吸取教训，以后会更加注意自己的行为。

再次为我的过失向您表示歉意，希望您能原谅我。

祝您工作顺利！

您的学生，

[你的名字]

3.例题：请根据以下情境，写一封邀请信邀请你的同学参加你的生日派对。

情境：你即将过生日，想邀请你的同学小明参加派对。

答案：

亲爱的小明：

你好！在这封信里，我想邀请你参加我的生日派对。我的生日将在下周六举行，地点在我家，时间是下午3点。

我知道你是个热爱生活、善于交际的人，我相信你一定会喜欢我的派对。届时，我们将有音乐、美食和游戏，期待你的到来，一起分享我的喜悦。

请你务必带上你的家人和朋友，让我们共同度过一个愉快的生日时光。期待你的回复！

祝好！

你的朋友，

[你的名字]

4.例题：请根据以下情境，写一封问候信给你的远方亲戚。

情境：你的一位远方亲戚最近身体不适，你想通过写信表达你的关心和问候。

答案：

亲爱的姑姑/叔叔：

您好！很久没有给您写信了，最近身体怎么样？听说您最近身体不适，我非常关心您的健康。

我在这里一切都好，工作学习都很顺利。希望您能够注意身体，保持良好的心态，早日康复。

如果有需要帮助的地方，请随时告诉我，我会尽我所能为您提供帮助。祝您早日康复，身体健康！

祝好！

您的侄女/侄子，

[你的名字]

5.例题：请根据以下情境，写一封祝贺信给你的同学取得优异成绩。

情境：你的同学小华在最近的一次数学竞赛中获得了第一名，你想通过写信向他表示祝贺。

答案：

亲爱的小华：

你好！我写这封信是想向你表示衷心的祝贺。在最近的一次数学竞赛中，你凭借出色的表现，荣获了第一名的好成绩。我为你的成就感到骄傲和高兴！

你的勤奋和努力一直是我学习的榜样。我相信，在未来的学习和生活中，你还会取得更多的成就。请继续保持你的热情和毅力，我相信你一定能够实现自己的梦想。

再次祝贺你取得如此优异的成绩！期待你在未来的日子里继续发光发热。

祝好！

你的同学，

[你的名字]教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要方面。本节课中，学生的课堂表现主要体现在以下几方面：

（1）积极参与课堂讨论，对教师提出的问题能够认真思考并回答；

（2）在书写书信时，能够按照所学书信格式进行书写，字迹工整，格式规范；

（3）在小组讨论环节，能够与同伴合作，共同完成任务，分享自己的观点和经验。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的一个重要环节，以下是对小组讨论成果的展示：

（1）各小组在讨论书信格式时，能够准确描述书信各部分的书写要求和注意事项；

（2）在讨论书信内容时，各小组能够结合实际情境，提出具有创意和实用性的写作建议；

（3）在讨论书信写作技巧时，各小组分享了各自在书信写作中的心得体会，相互借鉴，共同提高。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课所学知识的掌握情况，教师设计了随堂测试，以下是对测试结果的反馈：

（1）大部分学生能够正确书写书信格式，如称呼、正文、结尾、署名和日期等；

（2）学生在书信内容组织方面表现较好，能够根据不同的写信目的，合理安排信件内容；

（3）学生在书信写作技巧方面有待提高，部分学生在运用修辞手法、选择词汇等方面存在不足。

4.课后作业完成情况：

课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是对课后作业完成情况的反馈：

（1）学生能够按照教师要求，按时完成课后作业；

（2）作业质量较高，大部分学生的书信格式正确，内容丰富，表达流畅；

（3）部分学生在书写过