八年级英语下册 Unit 8 Have you read Treasure Island yet第五课时 Self Check教学实录（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet第五课时SelfCheck教学实录（新版）人教新目标版主备人备课成员设计意图本课时以SelfCheck环节为载体，通过复习巩固Unit8HaveyoureadTreasureIsland的相关知识点，提升学生对英语阅读和写作能力。教学活动以学生为主体，引导学生运用所学知识，通过自主学习和合作探究，提高语言运用能力。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提高获取和处理信息的能力。

2.增强学生的跨文化交流意识，理解不同文化背景下的阅读材料。

3.培养学生的批判性思维，通过讨论和写作表达个人观点。

4.提升学生的合作学习能力，通过小组活动培养团队协作精神。学情分析八年级学生正处于青春期，英语学习兴趣和能力存在一定差异。部分学生在阅读理解方面较为薄弱，对复杂句型和长篇阅读材料理解困难。在写作方面，学生词汇量有限，句式单一，缺乏逻辑性和连贯性。此外，学生在课堂参与度上也有所不同，部分学生积极参与讨论，而另一些则较为沉默。在行为习惯上，部分学生存在依赖性强、自主学习能力不足等问题，这可能会影响他们对英语阅读和写作的学习效果。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和写作水平，同时培养良好的学习习惯和自主学习能力，确保所有学生都能在英语学习上取得进步。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教材：人教新目标版八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet

-教学课件：多媒体投影仪或电子白板

-课外阅读材料：相关英文原著节选或英文阅读材料

-网络资源：英语学习网站或在线英语词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、多媒体教学等教学过程设计**时间分配：**

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：10分钟

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动：**

-播放与《TreasureIsland》相关的电影片段或动画，引起学生对故事情节的兴趣。

-提问：“Whatdoyouthinkaboutthemovie?WhatdoyouknowaboutTreasureIsland?”

2.**师生互动：**

-教师根据学生的回答，引导学生复习之前学过的关于冒险和海盗的词汇。

-用时：2分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**活动：**

-教师呈现SelfCheck部分的问题，引导学生根据所学知识进行思考和预测。

-分组讨论，每组回答一个问题。

2.**师生互动：**

-教师巡视各组，参与讨论，提供必要的帮助和指导。

-每组派代表回答问题，教师点评并纠正错误。

3.**活动：**

-教师展示SelfCheck部分的答案，逐一解释每个问题的答案。

4.**师生互动：**

-教师提问学生，检查他们对答案的理解。

-学生回答问题，教师给予反馈。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**活动：**

-学生独立完成SelfCheck部分的练习题。

2.**师生互动：**

-教师挑选几个练习题，让学生在黑板上书写答案。

-教师纠正错误，讲解解题思路。

3.**活动：**

-教师提供额外的练习材料，让学生练习类似的题目。

**四、课堂提问（10分钟**）

1.**活动：**

-教师提出与SelfCheck相关的问题，检查学生对知识的掌握。

2.**师生互动：**

-学生回答问题，教师给予反馈。

-教师根据学生的回答，调整教学内容和方法。

**五、总结反馈（5分钟**）

1.**活动：**

-教师总结本节课的重点内容，强调SelfCheck部分的重要性。

2.**师生互动：**

-教师鼓励学生在课后继续阅读《TreasureIsland》，并分享自己的阅读心得。

-学生提出问题，教师解答。

**教学过程总结：**

本节课通过导入、讲授新课、巩固练习和课堂提问等环节，引导学生理解和掌握SelfCheck部分的内容。在教学过程中，教师注重学生主体地位的体现，通过小组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语阅读和写作能力。同时，通过课堂提问和反馈，确保学生对知识的理解和运用。学生学习效果1.**阅读理解能力提升：**

-学生能够更好地理解SelfCheck部分中的问题，准确把握文章大意。

-学生能够识别并分析文本中的关键信息，提高阅读速度和理解深度。

-学生在处理长篇阅读材料时，能够抓住主题句和中心思想，提高阅读效率。

2.**词汇运用能力增强：**

-学生能够熟练运用本单元所学的词汇和短语，丰富自己的语言表达。

-学生在阅读和写作中能够灵活运用新学的词汇，提高文本的准确性和多样性。

3.**写作技能提高：**

-学生在回答SelfCheck部分的问题时，能够运用正确的语法和句型，提高写作的准确性。

-学生能够根据题目要求，组织思路，写出结构清晰、逻辑连贯的短文。

-学生在写作过程中，能够运用不同的句式和表达方式，增强文本的吸引力。

4.**批判性思维培养：**

-学生在讨论SelfCheck部分的问题时，能够提出自己的观点，并进行合理的论证。

-学生在分析文本时，能够从不同的角度思考问题，提高批判性思维能力。

5.**自主学习能力加强：**

-学生能够根据教师的要求，自主查找资料，进行阅读和学习。

-学生在课后能够主动复习所学内容，巩固知识，提高自主学习能力。

6.**跨文化交流意识增强：**

-学生通过学习《TreasureIsland》的故事，对西方文化有了更深入的了解。

-学生能够认识到不同文化背景下阅读材料的差异，提高跨文化交流的意识。

7.**合作学习能力提升：**

-学生在小组讨论中，能够与同伴合作，共同完成任务。

-学生学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提高团队合作能力。教学评价与反馈1.**课堂表现：**

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于SelfCheck部分的问题能够给出自己的见解。

-学生在小组讨论中能够主动发言，与同伴合作，共同完成任务。

2.**小组讨论成果展示：**

-各小组在讨论过程中，能够围绕问题展开深入讨论，提出不同的观点和解决方案。

-小组代表在课堂上展示讨论成果时，表达清晰，逻辑性强，得到了同学和教师的认可。

3.**随堂测试：**

-通过随堂测试，能够评估学生对SelfCheck部分知识点的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但部分学生在阅读理解和写作方面仍有待提高。

4.**课堂反馈：**

-学生对SelfCheck部分的练习感到兴趣浓厚，认为这种形式能够帮助他们更好地理解和运用所学知识。

-部分学生提出，希望教师能够在课堂上提供更多的例句和实际语境，以便更好地理解和记忆词汇。

5.**教师评价与反馈：**

-针对课堂表现，教师对学生给予积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

-对于小组讨论成果展示，教师提出了一些建设性的意见，如提高讨论的深度，关注不同意见的交流。

-针对随堂测试结果，教师提醒学生注意阅读理解中的细节，加强词汇积累和语法练习。

-教师反馈学生课堂反馈意见，表示将考虑在今后的教学中加入更多实际语境的例句和练习。

6.**教学改进建议：**

-在今后的教学中，教师将针对学生的反馈，增加词汇和语法讲解的实际语境，帮助学生更好地理解和运用语言知识。

-教师将组织更多形式的小组活动，提高学生的合作能力和批判性思维能力。

-教师将定期进行随堂测试，及时了解学生的学习情况，针对性地调整教学策略。板书设计①本文重点知识点：

-主人公：JimHawkins

-故事背景：18世纪的英国，海盗时代

-故事情节：宝藏的寻找与争夺

②关键词汇：

-treasureisland：宝藏岛

-pirate：海盗

-map：地图

-gold：黄金

-adventure：冒险

③重点句子：

-"JimHawkinsfoundthemapintheoldman'shouse."

-"Thetreasurewashiddenunderthefloorboardsoftheoldinn."

-"Thepiratesfoughteachotherforthetreasure."课后作业1.**阅读理解与摘要**

-作业描述：阅读SelfCheck部分的故事段落，并用自己的话简要概括每个段落的主题。

-答案示例：

-Paragraph1:JimHawkinsdiscoversanoldmapinthehouseofatreasurehunter.

-Paragraph2:Themapleadstoaninnwherethetreasurewashiddenlongago.

-Paragraph3:Jim,alongwithSquireTrelawneyandDr.Livesey,setofftofindthetreasure.

2.**词汇应用**

-作业描述：从课文中选择五个新学的词汇，每个词汇写一个句子，展示其在句子中的使用。

-答案示例：

-map(a):Thepirateshowedusthemaptofindthehiddentreasure.

-adventure(b):ThejourneytoTreasureIslandwasanadventurefullofsurprises.

-gold(c):Thetreasurechestwasfilledwithgoldcoinsandjewels.

-pirate(d):Thepiratecaptainwasfierceandknownforhisbrutaltactics.

-inn(e):Theystoppedatanoldinnforthenightbeforecontinuingtheirsearch.

3.**角色扮演**

-作业描述：选择课文中的一个角色，如JimHawkins，编写一段对话或短文，展示该角色的想法和感受。

-答案示例：

-JimHawkins:"Ican'tbelievewefoundthetreasure!Thisadventurehaschangedmylifeforever."

4.**创造性写作**

-作业描述：假设你是海盗BenGunn，在TreasureIsland上隐藏了很多年，编写一个故事段落，描述你如何在这个孤岛上生活，以及你是如何遇到JimHawkins的。

-答案示例：

-BenGunn:"Ilivedontheislandforyears,survivingonwhateverIcouldfind.Oneday,Iheardaship.ItwasJimandhisfriendssearchingfortreasure.TheyhadnoideawhoIwas,andIwasabletoblendinwiththemuntilIcouldescapebacktocivilization."

5.**问题解决**

-作业描述：分析课文中的一个问题或冲突，如宝藏的位置被发现，海盗之间的争斗，并写出一个可能的解决方案。

-答案示例：

-Problem:Thepiratesarefightingoverthetreasure,whichleadstochaos.

-Solution:Thegroupdecidestosplitthetreasureevenlyandestablishafairagreementtopreventfutureconflicts,ensuringapeacefuldistributionandpreservationofthetreasure.

这些作业旨在帮助学生深入理解课文内容，提高他们的阅读理解能力、词汇运用能力和创造性思维能力。通过这些活动，学生能够更好地掌握英语学习的核心素养。教学反思与总结今天的课，我觉得还是有不少收获的。首先，我想说说导入环节。我通过播放电影片段来吸引学生的注意力，这个方法挺有效的。学生们对《TreasureIsland》的故事情节很感兴趣，讨论也很热烈。不过，我发现有些学生对于海盗和冒险的背景知识了解不多，所以在讲解过程中，我可能需要更多地引入一些相关的文化背景知识，帮助他们更好地理解故事。

在讲授新课的时候，我尽量围绕SelfCheck部分的问题展开，让学生们自己思考和讨论。我发现学生们在小组讨论中表现得非常积极，他