（2024年秋季版）七年级历史上册 第21课 让我们共同来感受历史教学实录 新人教版

（2024年秋季版）七年级历史上册第21课让我们共同来感受历史教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《2024年秋季版》七年级历史上册第21课《让我们共同来感受历史》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习的历史知识相衔接，通过回顾我国古代历史，引导学生认识历史发展的脉络，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。具体内容包括：夏商西周时期的历史背景、重要事件和人物。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括：1）增强历史责任感，认识到历史发展对现代社会的影响；2）提升历史思维能力，通过分析历史事件，理解历史发展的规律；3）培养文化自信，了解和尊重中华优秀传统文化；4）提高信息处理能力，学会从多角度、多层面解读历史资料。通过学习夏商西周时期的历史，学生能够形成对历史事件的基本认识，并学会运用历史知识分析现实问题。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经通过小学阶段的学习，对历史有了初步的认识，了解了一些基本的历史概念和简单的历史事件。然而，对于夏商西周时期的历史，学生可能仅有零散的了解，缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对历史学科的学习兴趣通常较高。他们的学习能力逐渐增强，能够通过阅读、讨论和观察等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片、视频和教师的讲解来理解历史；而另一部分学生可能更倾向于通过实践和互动来学习，如参与角色扮演、模拟历史场景等活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习夏商西周时期的历史时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对古代历史概念和术语的理解困难，如“王权”、“分封制”等；二是历史事件的年代跨度较大，学生难以把握历史发展的连续性；三是历史文献的阅读难度，学生可能难以理解文言文或古文中的内容。此外，学生可能对历史人物的评价存在主观性，难以形成客观的历史观。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：学校网络教学平台、历史教学资源库

-信息化资源：夏商西周时期的历史图片、视频资料、音频讲解

-教学手段：历史地图、时间轴、历史人物卡片、角色扮演道具教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师以“历史长河中的璀璨明珠”为主题，展示夏商西周时期的代表性文物图片，如青铜器、玉器等，引导学生思考这些文物背后的历史故事。随后，教师简要介绍夏商西周时期的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

2.1讲解夏商西周时期的历史背景（用时5分钟）

详细内容：教师介绍夏商西周时期的地域范围、政治制度、经济文化特点等，使学生了解这一时期的历史背景。

2.2讲解夏商西周时期的重要事件（用时5分钟）

详细内容：教师以时间为线索，讲述夏、商、周三个朝代的重要事件，如夏禹治水、商汤灭夏、周武王伐纣等，让学生了解这些事件对历史发展的影响。

2.3讲解夏商西周时期的重要人物（用时5分钟）

详细内容：教师介绍夏商西周时期的重要人物，如夏禹、商汤、周武王、周公等，让学生了解这些人物的历史功绩和影响力。

3.实践活动（用时15分钟）

3.1角色扮演（用时5分钟）

详细内容：学生分组，每组选择一个历史人物，扮演该人物，通过模拟历史场景，展示人物的性格特点和重要事件。

3.2制作时间轴（用时5分钟）

详细内容：学生根据所学内容，制作夏商西周时期的历史时间轴，将重要事件和人物按照时间顺序排列。

3.3比较分析（用时5分钟）

详细内容：教师提供夏商西周时期的历史地图，引导学生分析不同地区的政治、经济、文化特点，并比较分析其异同。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

4.1讨论夏商西周时期的政治制度（用时3分钟）

举例回答：学生可以讨论分封制、世袭制等政治制度的特点，以及它们对国家治理的影响。

4.2讨论夏商西周时期的经济文化特点（用时3分钟）

举例回答：学生可以讨论农业、手工业、商业的发展，以及汉字、音乐、舞蹈等文化成就。

4.3讨论夏商西周时期的历史人物（用时4分钟）

举例回答：学生可以讨论夏禹、商汤、周武王等历史人物的性格特点和他们对历史的贡献。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调夏商西周时期的历史背景、重要事件和人物。教师总结本节课的重点和难点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

备注：本节课共计45分钟，各环节时间分配合理，体现了教学流程的连贯性和紧凑性。通过实践活动和小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。知识点梳理1.夏商西周时期的历史背景

-地域范围：夏商西周时期的地域范围大致覆盖今天的黄河流域及其周边地区。

-政治制度：夏商西周时期实行的是王权至上的政治制度，以王为中心，通过分封制和世袭制来维持统治。

-经济文化特点：农业是主要经济形式，手工业和商业开始发展，文字逐渐成熟，形成了较为丰富的文化遗产。

2.夏朝

-建立时间：约公元前2070年，夏禹建立夏朝。

-夏朝的兴衰：夏朝历经17代君主，历时约470年，最终被商朝所灭。

-夏朝的重要事件：夏禹治水、建立夏朝、制定法律等。

3.商朝

-建立时间：约公元前1600年，商汤灭夏，建立商朝。

-商朝的兴衰：商朝历经31代君主，历时约630年，最终被周朝所灭。

-商朝的重要事件：商汤革命、盘庚迁都、甲骨文的出现等。

4.周朝

-建立时间：约公元前1046年，周武王伐纣，建立周朝。

-周朝的分期：西周（公元前1046年-公元前771年）和东周（公元前770年-公元前256年）。

-周朝的重要事件：周公制礼作乐、分封制、井田制、春秋战国时期的变革等。

5.夏商西周时期的重要人物

-夏禹：夏朝的开国君主，以治水闻名。

-商汤：商朝的开国君主，以革命推翻夏朝而著称。

-周武王：周朝的开国君主，以伐纣建立周朝而闻名。

-周公：周朝的重要政治家，制定礼乐制度，巩固周朝统治。

6.夏商西周时期的文化成就

-文字：甲骨文、金文的出现，为后来的汉字发展奠定了基础。

-音乐：周代礼乐制度的发展，对后世音乐文化产生了深远影响。

-舞蹈：周代的舞蹈具有强烈的宗教色彩，反映了当时的社会生活。

-科技：农业、手工业、商业等方面的技术进步，促进了社会的发展。

7.夏商西周时期的政治制度

-分封制：周王将土地和人民分封给诸侯，以巩固统治。

-世袭制：王位和诸侯爵位实行世袭，保证了统治的稳定性。

8.夏商西周时期的社会变革

-春秋战国时期：社会动荡，诸侯争霸，为秦朝统一六国奠定了基础。教学反思与总结今天这节课，我们学习了夏商西周时期的历史，感觉整体上还是不错的。首先，我觉得在教学方法上，我尽量采用了多种方式，比如通过图片、视频、角色扮演等，来帮助学生更好地理解历史事件和人物。这些方法似乎挺受欢迎的，学生们参与度很高，讨论也很活跃。

在教学策略上，我注重了历史背景的介绍，让学生们对夏商西周时期有一个整体的认识。我发现，这样的铺垫对于理解后面的具体内容很有帮助。比如，在讲商汤革命时，我首先介绍了夏朝的衰落和商汤的兴起背景，这样学生就能更好地理解这场革命的意义。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，鼓励学生提问和表达自己的观点。不过，我也意识到，有时候课堂上的讨论有点失控，需要更严格的时间控制。比如说，在角色扮演环节，有些小组讨论得过于热烈，导致其他小组等待时间过长。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上有了明显的进步。他们能够记住夏商西周时期的重要事件和人物，并且能够分析这些事件对历史发展的影响。在技能方面，学生们通过参与讨论和角色扮演，提高了自己的历史思维能力和表达能力。

情感态度方面，学生们对历史产生了更大的兴趣，他们开始意识到历史与现实的联系，以及了解历史的重要性。这种情感态度的转变是我最欣慰的。

当然，也存在一些问题和不足。比如，有些学生对于历史概念的掌握还不够牢固，他们在分析历史事件时，往往只是停留在表面，缺乏深度。此外，课堂上的时间管理还有待加强，有时候会因为某个环节的讨论过于热烈而影响到整个教学节奏。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：一是加强基础知识的教学，通过更多的练习和复习，帮助学生巩固历史概念；二是优化课堂时间管理，合理分配每个环节的时间，确保教学进度；三是鼓励学生深入思考，引导他们从多角度分析历史事件，培养他们的批判性思维。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我在课堂上的评价方式：

1.提问评价

提问是了解学生学习情况的有效手段。在课堂上，我会通过提问来检查学生对夏商西周时期历史知识的掌握程度。例如，我会问：“夏朝的建立者是谁？他的主要功绩是什么？”通过学生的回答，我可以判断他们对夏朝历史的了解程度。此外，我还设计了开放性问题，如：“你认为夏商西周时期的分封制对后世有何影响？”这样的问题鼓励学生进行思考，提高他们的历史思维能力。

2.观察评价

观察是了解学生学习状态的重要方式。在课堂上，我会观察学生的参与度、讨论热情和注意力集中情况。例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否积极参与，是否能够准确表达自己的观点。通过观察，我可以发现一些学生在课堂上的困难，并及时给予帮助。

3.小组讨论评价

小组讨论是培养学生合作能力和交流能力的重要环节。在课堂上，我会组织学生进行小组讨论，让他们在讨论中学习、交流。例如，在讲解夏商西周时期的文化成就时，我会让学生分组讨论不同文化领域的特点，并总结出共同点。通过观察小组讨论的情况，我可以评估学生的合作能力和交流能力。

4.测试评价

测试是了解学生学习效果的重要手段。在课堂上，我会通过小测验或随堂练习来评估学生对夏商西周时期历史知识的掌握程度。例如，我会设计一些选择题、填空题和简答题，让学生在规定时间内完成。通过测试，我可以了解学生在知识、技能和情感态度等方面的收获和进步。

5.作业评价

课后，我会对学生的作业进行认真批改和点评。通过批改作业，我可以发现学生在学习过程中存在的问题，并及时给予反馈。例如，在作业中，我会指出学生对于历史事件分析不够深入的地方，并给出改进建议。同时，我也会对学生的努力和进步给予肯定和鼓励。重点题型整理1.实践题：请学生根据所学知识，设计一个夏商西周时期的历史事件时间轴，并标注关键事件和人物。

答案示例：

夏商西周时期历史事件时间轴：

-公元前2070年：夏禹建立夏朝

-公元前1600年：商汤灭夏，建立商朝

-公元前1046年：周武王伐纣，建立周朝

-公元前771年：西周灭亡，进入东周时期

-公元前770年：周平王迁都洛邑，东周开始

-公元前476年：春秋战国时期开始

2.分析题：分析商汤革命的原因和影响。

答案示例：

商汤革命的原因：

-夏朝末年，政治腐败，社会动荡，民不聊生。

-夏桀暴虐无道，引起民众不满。

商汤革命的影响：

-商汤成功推翻夏朝，建立了商朝，结束了夏朝的统治。

-商汤实行德治，减轻赋税，得到民众支持，巩固了政权。

3.案例题：以周公制礼作乐为例，说明其意义和影响。

答案示例：

周公制礼作乐的意义：

-制定了周代的礼乐制度，规范了社会行为，提高了民众的文化素养。

周公制礼作乐的影响：

-礼乐制度成为周朝统治的重要手段，有利于维护社会稳定。

-周代礼乐制度对后世产生了深远影响，成为中国传统文化的重要组成部分。

4.应用题：假设你是一位古代史学家，请根据所学知识，撰写一篇关于夏商西周时期历史发展的简要综述。

答案示例：

夏商西周时期是中国古代历史上的重要阶段。夏朝的建立标志着我国历史上第一个王朝的出