贵州省2016年九年级化学上册 第一单元 走进化学世界教学实录 （新版）新人教版

贵州省2016年九年级化学上册第一单元走进化学世界教学实录（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：贵州省2016年九年级化学上册第一单元“走进化学世界”，包括物质的性质、变化及分类等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与初中阶段学生已学的物理、生物等学科知识有关，如物质的形态、变化、分类等。通过复习和拓展，帮助学生建立化学学科的基本概念，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生对化学现象的观察和探究能力，提升学生的科学思维和科学探究素养。通过本节课的学习，使学生能够运用化学知识解释日常生活中的现象，增强学生的社会责任感和环保意识，培养他们成为具有创新精神和实践能力的现代公民。同时，加强学生的科学态度与价值观的培养，使他们认识到化学在科技发展和社会进步中的重要作用。重点难点及解决办法重点：

1.物质的性质与变化：理解物质的三态变化和化学反应的基本概念，能够区分物理变化和化学变化。

2.物质的分类：掌握物质的分类方法，包括纯净物和混合物、单质和化合物等。

难点：

1.物理变化与化学变化的本质区别：学生难以理解两者在微观层面的差异。

2.化学反应的原理：学生可能对化学反应的实质和能量变化感到困惑。

解决办法：

1.通过实验演示和实例分析，让学生直观感受物理变化和化学变化的区别。

2.结合具体化学反应，引导学生分析反应前后的分子结构变化，理解化学反应的原理。

3.采用小组讨论和合作学习，鼓励学生提出问题，共同探讨解决难点问题。

4.利用多媒体教学手段，如动画演示，帮助学生理解抽象的化学概念。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（试管、烧杯、酒精灯等）、化学药品（水、盐、酸、碱等）。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：化学实验视频、动画演示、在线互动学习平台。

4.教学手段：实物展示、实验操作、小组讨论、多媒体教学。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起走进化学的世界，去探索物质的奥秘。在我们日常生活中，无论是自然界中的现象，还是工业生产，都离不开化学的参与。那么，什么是化学？它有哪些基本概念呢？今天我们就来揭开化学的神秘面纱。

二、新课导入

（老师）首先，我们来回顾一下我们之前学习的物理知识。我们知道，物质可以分为固态、液态、气态三种形态。那么，物质为什么会发生形态变化呢？

（学生）物质在不同温度和压力下，会发生三态变化。

（老师）很好！那么，在化学中，我们又将物质分为哪些类别呢？

（学生）物质可以分为纯净物和混合物，纯净物又可以进一步分为单质和化合物。

（老师）非常好！接下来，我们就来深入探讨一下这些概念。

三、新课讲授

（一）物质的性质与变化

（老师）首先，我们来了解一下物质的性质。物质的性质是指物质在特定条件下表现出来的特性。这些特性包括物理性质和化学性质。

（学生）物理性质是指物质不改变其化学成分和内部结构时所表现出来的性质，如颜色、密度、熔点等。

（老师）化学性质则是指物质在化学变化中表现出来的性质，如燃烧、腐蚀、反应活性等。

（老师）接下来，我们来看一下物质的形态变化。物质在不同温度和压力下，会发生三态变化，这是物理变化的一种表现。

（学生）三态变化包括固态、液态和气态之间的相互转化。

（老师）很好！那么，物理变化和化学变化有什么区别呢？

（学生）物理变化不改变物质的化学成分和内部结构，而化学变化则会导致物质的化学成分和内部结构发生变化。

（二）物质的分类

（老师）接下来，我们来探讨一下物质的分类。物质可以分为纯净物和混合物。

（学生）纯净物是由一种物质组成的，包括单质和化合物。

（老师）单质是由同种元素组成的纯净物，如氧气、氢气等。

（学生）化合物是由两种或两种以上元素组成的纯净物，如水、二氧化碳等。

（老师）混合物则是由两种或两种以上的物质组成的，如空气、盐水等。

（三）化学反应

（老师）最后，我们来了解一下化学反应。化学反应是指物质在化学变化过程中，原有物质的化学成分和内部结构发生变化，生成新的物质。

（学生）化学反应可以分为氧化反应、还原反应、酸碱反应等。

（老师）化学反应的实质是原子的重新组合，这个过程伴随着能量的变化。

四、课堂练习

（老师）下面我们来做一些课堂练习，巩固一下今天所学的内容。

1.判断下列变化属于物理变化还是化学变化。

（学生）1.冰融化成水——物理变化；2.铁生锈——化学变化。

2.判断下列物质属于单质还是化合物。

（学生）1.氧气——单质；2.氢氧化钠——化合物。

3.举例说明化学反应中能量的变化。

（学生）化学反应中能量的变化表现为放热或吸热。

五、课堂总结

（老师）今天我们学习了物质的性质与变化、物质的分类以及化学反应等基本概念。希望大家通过今天的课程，能够对化学有一个初步的了解，激发大家对化学的兴趣。

（学生）谢谢老师，我们学到了很多关于化学的知识。

六、布置作业

（老师）课后请同学们完成以下作业：

1.阅读课本相关内容，了解物质的形态变化、物质的分类和化学反应等基本概念。

2.查找生活中的化学现象，尝试用所学的知识解释这些现象。

3.思考化学在科技发展和社会进步中的作用，撰写一篇短文。

（学生）好的，我们明白了。

七、下课

（老师）同学们，今天的课程就到这里。希望大家课后认真完成作业，预习下一节课的内容。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：通过本节课的学习，学生对物质的性质与变化、物质的分类以及化学反应等基本概念有了深入的理解。他们能够区分物理变化和化学变化，掌握物质的形态变化规律，了解物质的分类方法，并能运用所学知识解释日常生活中的化学现象。

2.实验操作能力：学生在课堂上参与了多个实验操作，如物质的形态变化实验、物质的分类实验等。通过实际操作，学生掌握了基本的实验技能，提高了实验操作能力。

3.科学探究能力：本节课采用了实验演示、小组讨论等多种教学方法，激发了学生的好奇心和求知欲。学生在探究过程中，学会了提出问题、分析问题、解决问题，培养了科学探究能力。

4.合作学习能力：课堂上的小组讨论活动，使学生学会了与他人合作，共同完成学习任务。他们能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了合作学习能力。

5.思维能力提升：通过本节课的学习，学生的思维能力得到了提升。他们能够运用化学知识分析问题，从多个角度思考问题，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

6.学习兴趣激发：本节课通过丰富的教学内容和生动的教学形式，激发了学生对化学学科的兴趣。他们开始关注化学在科技发展和社会进步中的作用，对化学产生了浓厚的兴趣。

7.科学素养提高：学生在学习过程中，不仅掌握了化学知识，还培养了科学态度、科学精神和科学价值观。他们学会了如何运用科学方法解决问题，提高了科学素养。

8.自主学习能力：本节课的教学过程中，学生需要独立完成作业和预习任务。这有助于培养学生自主学习的能力，使他们能够在没有教师指导的情况下，自主探索和学习。教学反思今天这节课，我带领同学们一起走进了化学的世界，探索了物质的性质与变化、物质的分类以及化学反应等基本概念。回顾一下这节课的教学过程，我想谈谈自己的几点反思。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。通过实验演示和实例分析，同学们对物理变化和化学变化的区别有了更直观的认识。在小组讨论环节，同学们积极参与，提出了很多有见地的问题，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现了一些不足之处。

比如，在讲解物质的分类时，我发现有些同学对单质和化合物的概念理解不够深入。这可能是因为我在讲解时没有结合具体的实例，导致同学们难以将理论知识与实际应用相结合。因此，在今后的教学中，我需要更加注重实例的运用，帮助同学们更好地理解和掌握知识。

其次，我在课堂上采用了小组讨论的方式，旨在培养学生的合作能力和探究能力。然而，在实际操作中，我发现部分同学在讨论过程中比较被动，没有充分表达自己的观点。这可能是因为他们对化学知识掌握不够扎实，导致在讨论时缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加强对基础知识的教学，提高同学们的自信心，让他们在讨论中更加积极主动。

此外，我在教学过程中也发现了一些细节问题。例如，在讲解化学反应时，我提到了能量变化的概念，但并没有深入讲解。这可能导致同学们对化学反应的能量变化理解不够透彻。在今后的教学中，我需要更加注重对化学反应原理的讲解，让同学们能够全面地理解化学反应。

在教学方法上，我觉得多媒体教学手段的应用起到了很好的辅助作用。通过动画演示和实验视频，同学们对抽象的化学概念有了更直观的认识。但是，我也意识到，过多地依赖多媒体教学可能会让学生忽视了对课本知识的深入理解。因此，在今后的教学中，我需要在多媒体教学和课本知识讲解之间找到一个平衡点，让同学们既能通过多媒体直观地学习，又能通过课本深入地掌握知识。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。今天这节课，我收获了很多，也发现了自己的不足。在今后的教学中，我会继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，为同学们提供更好的学习体验。内容逻辑关系①物质的性质与变化

a.物质的三态变化

b.物理变化和化学变化的区别

c.化学反应的本质和特征

②物质的分类

a.纯净物与混合物的定义

b.单质与化合物的区别

c.常见物质的分类实例

③化学反应

a.化学反应的实质

b.化学反应的类型

c.化学反应的能量变化

④物质的形态变化

a.形态变化的条件

b.形态变化的过程

c.形态变化的应用

⑤物理变化与化学变化的联系

a.物理变化对化学变化的影响

b.化学变化对物理变化的影响

c.物理变化与化学变化的相互转化

⑥物质的分类与化学反应的关系

a.不同分类物质的化学性质

b.物质分类对化学反应的影响

c.化学反应对物质分类的作用

⑦实验与理论知识的关系

a.实验在化学学习中的作用

b.理论知识对实验结果的分析

c.实验与理论知识的相互促进课后作业1.请根据课文内容，列举三种常见的物理变化和三种常见的化学变化，并简要说明它们的特点。

答案：物理变化：冰融化成水、纸张撕碎、水沸腾蒸发；化学变化：铁生锈、木材燃烧、酸碱中和反应。

2.下列哪些属于单质？哪些属于化合物？请分别写出它们的化学式。

答案：单质：氧气（O₂）、氢气（H₂）、金属铜（Cu）；化合物：水（H₂O）、二氧化碳（CO₂）、氯化钠（NaCl）。

3.请解释以下概念：

a.纯净物

b.混合物

c.单质

d.化合物

答案：

a.纯净物：由一种物质组成的物质，具有固定的组成和性质。

b.混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质，组成和性质不固定。

c.单质：由同种元素组成的纯净物。

d.化合物：由两种或两种以上元素组成的纯