第三单元《我们的国家机构》第7课《权利受到制约和监督》（教学设计）统编版道德与法治六年级上册

第三单元《我们的国家机构》第7课《权利受到制约和监督》（教学设计）统编版道德与法治六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元《我们的国家机构》第7课《权利受到制约和监督》（教学设计）统编版道德与法治六年级上册设计意图本课旨在引导学生认识我国国家机构及其运作，理解权力受到制约和监督的重要性，培养学生的法治意识和公民素养。通过学习，使学生了解国家机构的基本构成和职能，认识到权力监督的必要性，学会在现实生活中维护自己的合法权益。核心素养目标培养学生法治观念，提高学生对国家机构运作机制的认识，增强其公民责任感和参与意识。通过学习，学生能够理解权力制衡的必要性，学会运用法治思维分析问题，提升依法维权的能力，形成尊重和遵守法律的良好习惯。学情分析六年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对国家机构和权力运作机制有一定的认知需求。然而，由于年龄和经验的限制，他们对国家机构的运作机制和权力制约的理解还不够深入。在知识层面，学生对我国宪法和基本法律有一定了解，但缺乏系统性的法治教育。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在运用法治思维进行思考和表达上还有待提高。在素质方面，学生的公民意识逐渐增强，但法治素养和权利意识仍需培养。行为习惯上，学生普遍具有较好的纪律性和集体荣誉感，但在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不足等问题。这些因素将对本节课的学习产生一定影响，需要教师通过适当的教学策略和方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高学习效果。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解国家机构的基本职能和权力制约原则，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟国家机构工作人员，体验权力运作和监督的过程。

3.利用多媒体展示国家机构运作的实例，增强学生的直观感受。

4.结合案例分析，引导学生分析权力受到制约和监督的重要性，提高法治素养。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示我国国家机构的图片或视频，引发学生对国家机构的兴趣。

2.提问：你们知道我国的国家机构有哪些？它们分别有什么职责？

3.引导学生思考：国家机构的权力是如何受到制约和监督的？

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解国家机构的基本构成和职能，如人民代表大会、人民政府、人民法院、人民检察院等。

2.分析权力制约和监督的必要性，结合实际案例说明权力滥用可能带来的危害。

3.介绍我国宪法和法律对权力制约和监督的规定，如人民代表大会制度、行政监督制度、司法监督制度等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组，分别扮演国家机构工作人员和监督者，模拟权力运作和监督过程。

2.案例分析：展示真实案例，让学生分析案例中权力受到制约和监督的情况。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在实际生活中维护自己的合法权益。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生举例回答：在日常生活中，我们如何看到权力受到制约和监督的例子？

-例答：在社区中，居民委员会对小区物业的管理进行监督，确保物业服务质量。

2.学生举例回答：如果遇到权力滥用的情况，我们应该如何应对？

-例答：可以向相关部门投诉，或者寻求法律援助，维护自己的合法权益。

3.学生举例回答：我们应该如何提高自己的法治素养，更好地参与国家机构的监督？

-例答：学习法律知识，关注社会热点问题，积极参与社会公益活动。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调权力制约和监督的重要性。

2.引导学生思考：如何在自己的生活中践行法治精神？

3.提问：通过本节课的学习，你们对国家机构和权力制约有了哪些新的认识？

4.鼓励学生在日常生活中关注国家机构运作，提高自己的法治素养。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生深入理解国家机构及其权力制约和监督机制，培养学生的法治意识和公民素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述我国国家机构的基本构成，包括人民代表大会、人民政府、人民法院、人民检察院等。

-学生理解了权力制约和监督的必要性，认识到权力滥用可能带来的危害。

-学生掌握了我国宪法和法律对权力制约和监督的规定，如人民代表大会制度、行政监督制度、司法监督制度等。

2.能力提升：

-学生通过角色扮演活动，提高了模拟和体验不同角色的能力。

-学生在案例分析中，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听、表达和合作，提高了沟通和团队协作能力。

3.思维发展：

-学生能够运用法治思维分析问题，如如何识别权力滥用、如何维护自身合法权益等。

-学生在讨论中，培养了批判性思维，能够从不同角度审视问题。

-学生通过学习，提高了逻辑推理能力，能够对复杂问题进行系统分析。

4.情感态度价值观：

-学生增强了法治意识，认识到遵守法律的重要性。

-学生培养了公民责任感，愿意参与社会监督，维护社会公平正义。

-学生树立了正确的权利义务观念，认识到权利与义务的统一。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如遇到问题时，知道如何运用法律武器维护自身权益。

-学生在日常生活中，更加关注国家机构运作，提高自己的法治素养。

-学生通过参与社会公益活动，将法治精神融入实际行动。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：在讲解国家机构及其权力制约和监督时，我尝试引入真实案例，让学生通过分析案例来理解抽象的法律概念，这样的教学方法不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的参与度。

2.角色扮演活动的创新：我设计了一系列角色扮演活动，让学生亲身体验国家机构工作人员和监督者的角色，这种体验式学习让学生对权力运作有了更深刻的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和实践活动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对法律知识不够熟悉，或者对角色扮演活动缺乏兴趣。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但整体上教学手段还是较为单一，缺乏互动性和实践性，这可能限制了学生的学习效果。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际运用知识能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备阶段，提供更多与生活相关的法律案例，让学生在课前进行预习，增加他们对课堂内容的兴趣。同时，我会设计更具吸引力的角色扮演活动，鼓励学生积极参与。

2.丰富教学方法：我打算在教学中融入更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等，以激发学生的思维活力。此外，我还会尝试使用多媒体教学资源，如视频、动画等，使教学内容更加生动形象。

3.完善评价方式：为了更全面地评估学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业、案例分析等多种形式。同时，我会关注学生在实际情境中运用知识的能力，通过模拟法庭、法律知识竞赛等活动，检验学生的实际操作能力。课堂1.课堂提问：在课堂上，我将通过提问的方式，了解学生对国家机构及其权力制约和监督的理解程度。例如，我会问：“同学们，你们认为权力制约和监督对于国家机构运作有什么重要意义？”通过学生的回答，我可以评估他们对知识点的掌握情况，并及时调整教学进度。

2.观察学生参与度：在实践活动和小组讨论环节，我会密切观察学生的参与情况，包括他们的发言次数、表达是否清晰、是否能够积极倾听他人意见等。通过这些观察，我可以了解学生的课堂表现，以及他们在团队合作中的角色和贡献。

3.课堂测试：为了更直观地了解学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。测试题目将涵盖本节课的主要知识点，如国家机构的职能、权力制约和监督的机制等。通过测试成绩，我可以发现学生群体中的共性问题，以及个别学生需要额外辅导的地方。

4.作业评价：学生的作业是评价学习效果的重要手段。我会对学生的作业进行认真批改和点评，重点关注以下几个方面：

-学生是否能够准确理解并运用所学知识。

-学生在分析问题和解决问题时是否能够运用法治思维。

-学生在作业中的表达是否清晰、逻辑是否严密。

5.及时反馈：无论是课堂提问、观察还是测试，我都会及时给予学生反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对