陕西省石泉县八年级道德与法治上册 第一单元 让爱驻我家 第2课 我们共有一个家 第1框 中华民族一家亲教学实录 鲁人版六三制

陕西省石泉县八年级道德与法治上册第一单元让爱驻我家第2课我们共有一个家第1框中华民族一家亲教学实录鲁人版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）陕西省石泉县八年级道德与法治上册第一单元让爱驻我家第2课我们共有一个家第1框中华民族一家亲教学实录鲁人版六三制课程基本信息1.课程名称：中华民族一家亲

2.教学年级和班级：八年级（具体班级）

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.培养学生的爱国主义精神，增强对中华民族的认同感和归属感。

2.提升学生的社会责任感和集体主义精神，认识到家庭、民族和国家之间的关系。

3.培养学生尊重多元文化，学会与他人和谐共处，形成良好的民族关系意识。

4.增强学生的法治观念，理解国家法律法规对家庭和民族关系的重要性。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解中华民族一家亲的内涵，认识到中华民族是多元一体的大家庭。

②引导学生认识到家庭、民族和国家之间的紧密联系，以及每个公民在维护民族团结中的责任。

③帮助学生掌握如何尊重和包容不同民族的文化，促进民族关系和谐。

2.教学难点

①如何让学生深刻理解民族认同感的内涵，以及其在个人成长和社会发展中的作用。

②如何引导学生正确处理个人利益与民族大义之间的关系，增强国家意识和社会责任感。

③如何在教学中结合实际案例，让学生体会到民族关系的复杂性，并学会运用法治思维解决实际问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级上册教材，以便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如展示不同民族的风俗习惯、历史事件等，以及相关视频资料，以增强学生的视觉体验。

3.教学辅助工具：准备多媒体设备，如电脑、投影仪，以便播放视频和展示图片、图表。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“中华民族一家亲”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你了解哪些民族的风俗习惯？”“你认为民族团结对个人和国家有何意义？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中华民族多元一体的特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解中华民族一家亲的课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于中华民族团结的历史视频，引出“中华民族一家亲”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解中华民族的构成、民族关系的重要性以及如何维护民族团结的知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中了解到的不同民族的故事，促进交流和理解。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么民族团结对国家如此重要？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和了解到的民族故事。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中华民族一家亲的内涵。

小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解中华民族一家亲的课题，掌握维护民族团结的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“中华民族一家亲”的课题，布置写作作业，要求学生写一篇关于民族团结的小作文。

提供拓展资源：提供与中华民族一家亲相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的中华民族一家亲的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国各民族概况：介绍中国56个民族的分布、语言、风俗习惯等，如《中国各民族大观》。

-民族团结进步故事集：收集整理关于民族团结进步的感人故事，如《五十六个民族，五十六朵花》。

-民族政策法规：介绍国家关于民族政策法规的内容，如《中华人民共和国民族区域自治法》。

-民族文化展览：展示各民族的文化特色，如《中国民族文化博览》。

-民族地区发展成就：介绍民族地区在经济、文化、教育等方面的发展成就，如《民族地区发展报告》。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-让学生阅读《中国各民族大观》等书籍，了解各民族的分布、语言、风俗习惯等。

-鼓励学生阅读《五十六个民族，五十六朵花》等故事集，感受民族团结进步的感人故事。

-组织学生阅读《中华人民共和国民族区域自治法》等民族政策法规，了解国家关于民族政策法规的内容。

（2）实践活动：

-组织学生参观民族文化展览，如《中国民族文化博览》，感受各民族文化的魅力。

-鼓励学生参加民族地区发展成就的主题班会，分享自己了解到的民族地区的发展故事。

-开展“民族团结一家亲”主题演讲比赛，让学生表达对民族团结进步的认识和感悟。

（3）网络资源：

-引导学生关注国家民族事务委员会官方网站，了解国家民族政策法规的最新动态。

-鼓励学生关注各民族地区的官方微博、微信公众号，了解民族地区的风土人情和发展变化。

（4）影视作品：

-推荐学生观看反映民族团结进步的影视作品，如《大宅门》、《天下无贼》等，感受民族团结的力量。

-组织学生观看民族地区的纪录片，如《西藏秘境》、《新疆故事》等，了解民族地区的自然风光和人文历史。

（5）社会实践：

-鼓励学生参加民族团结进步的社会实践活动，如志愿服务、支教等，亲身感受民族团结的重要性。

-组织学生参观民族地区，了解民族地区的风土人情和发展变化，增进对民族团结的认识。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度是评价学生学习效果的重要指标。教师将观察学生的出勤情况、课堂注意力集中度、提问和回答问题的积极性。例如，教师可以通过以下方式评价学生的课堂表现：

-出勤率：记录学生是否按时到课，以及课堂上的专注程度。

-互动参与：观察学生在课堂讨论中的发言次数和质量，以及是否能够提出有见地的问题。

-作业完成情况：检查学生是否按时完成课堂作业，作业的质量如何。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的重要环节。教师将评价小组讨论的以下方面：

-小组分工：评估小组成员是否合理分工，各自承担了适当的角色。

-讨论内容：评价小组讨论是否围绕主题展开，讨论内容是否深入且有逻辑性。

-表达能力：观察小组成员在讨论中的表达是否清晰、有说服力。

-团队合作：评估小组成员之间的沟通和协作是否良好，是否能够共同解决问题。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生对课堂内容掌握程度的有效手段。教师将根据以下标准进行评价：

-知识掌握：评估学生对基本概念、定义和原则的理解程度。

-应用能力：评价学生是否能够将所学知识应用于解决实际问题。

-分析能力：观察学生是否能够分析问题，并提出合理的解决方案。

4.学生自评与互评：

学生自评和互评是培养学生自我反思和评价能力的重要环节。教师可以引导学生进行以下评价：

-自我评价：学生反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、合作精神等方面。

-互评：学生之间互相评价，提出建设性的意见和建议，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是教学过程中不可或缺的一环。教师将根据以下方面进行评价，并提供相应的反馈：

-学习态度：评价学生对学习的积极性和主动性。

-学习效果：评估学生对课堂内容的掌握程度，以及是否能够将知识内化。

-学习习惯：观察学生的课堂笔记、作业完成情况，以及学习计划的制定和执行。

-反馈内容：教师应提供具体、有针对性的反馈，帮助学生了解自己的优点和不足，明确改进方向。

例如，教师可以在课后对学生的课堂表现进行以下反馈：

-对积极参与课堂讨论的学生表示赞赏，并鼓励他们继续保持。

-对在随堂测试中表现优异的学生给予肯定，并鼓励他们继续努力。

-对学习态度不够积极的学生进行个别谈话，了解原因并提供帮助。

-对学习习惯有问题的学生提出改进建议，如制定学习计划、提高学习效率等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中华民族多元文化史略》：通过这本书，学生可以了解到中华民族的发展历程和多元一体的文化特点。

-视频资源：《民族风情录》：这是一部介绍中国各民族风土人情的纪录片，通过观看视频，学生可以直观地感受到不同民族的文化魅力。

2.拓展要求：

-阅读材料：《中华民族多元文化史略》

要求：学生在课后阅读这本书，重点关注各民族的历史渊源、文化特点以及他们在中华民族大家庭中的地位和作用。阅读后，学生可以撰写一篇读书心得，分享自己对中华民族多元一体的认识和理解。

-视频资源：《民族风情录》

要求：学生观看这部纪录片，挑选自己感兴趣的章节进行详细观看和记录。观看结束后，组织学生进行小组讨论，分享各自了解到的民族文化和风土人情，以及这些文化对民族团结的影响。

教师指导：

-针对阅读材料，教师可以推荐一些相关的背景资料和网站，帮助学生更好地理解书中的内容。

-在观看纪录片的过