2024-2025学年高中历史 第三单元 第二次世界大战 第5课 第二次世界大战的扩大教学教学实录2 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第三单元第二次世界大战第5课第二次世界大战的扩大教学教学实录2新人教版选修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史第三单元第二次世界大战第5课第二次世界大战的扩大教学教学实录2新人教版选修3教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述第二次世界大战的扩大，包括战争的爆发、战火蔓延到全球、主要战场和重要战役等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材第三单元第二次世界大战相关，学生在之前的学习中已经了解了战争的背景和爆发的原因，本节课将在此基础上，进一步探讨战争如何扩大以及战争对全球的影响。核心素养目标培养学生历史思维能力，通过分析第二次世界大战的扩大过程，理解历史事件的复杂性，提升学生对历史事件因果关系的认识。增强学生的家国情怀，使学生认识到战争的残酷性和和平的宝贵，激发学生为构建和平世界贡献力量的意识。同时，培养学生的史料解读能力，通过学习历史资料，提高学生获取和解读信息的能力。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们在进入高中阶段后，已经具备了一定的历史知识基础，对第二次世界大战有一定的了解。在知识层面，学生对战争的基本背景和主要参与国家有一定认识，但对战争的具体过程和影响可能理解不够深入。在能力方面，学生已具备基本的阅读、理解和分析能力，能够通过教材和课外资料获取信息，但独立分析历史事件的能力尚需提高。

素质方面，学生在集体讨论和合作学习方面表现出较高的积极性，但个别学生在课堂参与度上存在差异。部分学生可能对历史课程兴趣浓厚，能够主动探究，而部分学生可能对历史学习缺乏热情，需要教师更多的引导和激发。

行为习惯上，学生在课堂上的纪律性较好，但个别学生存在分心、走神的现象，需要教师通过有效的教学策略来维持课堂秩序。对课程学习的影响主要体现在学生对历史事件的关注程度和参与讨论的积极性上，这些因素将直接影响到学生对第二次世界大战扩大这一历史事件的深入理解和学习效果。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解关键历史事件，引导学生深入思考战争扩大的原因和影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，模拟战争中的决策过程，增强学生对历史事件的情感体验和理性分析。

3.利用多媒体展示战争时期的图片、视频资料，直观呈现战争场景，激发学生的兴趣和想象力。

4.引导学生进行小组讨论，分析历史资料，培养学生的批判性思维和团队合作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果世界没有第二次世界大战，今天的世界会是怎样的？”为问题，引导学生思考战争对世界历史的影响，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾第一次世界大战后的国际关系格局和凡尔赛体系，为学习第二次世界大战的扩大奠定基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解第二次世界大战的爆发原因、主要战场、重要战役以及战争对全球的影响。

-举例说明：以诺曼底登陆、珍珠港事件等具体案例，帮助学生理解战争扩大的过程和影响。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分析战争扩大的原因，探讨战争对世界格局的影响。

3.案例研究（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个与第二次世界大战扩大相关的国家或地区，进行深入研究。

-教师指导：教师提供相关历史资料，指导学生如何查找、整理和分析资料。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，扮演战争中的不同角色，模拟战争决策过程。

-教师指导：教师观察学生表现，适时给予反馈和指导。

5.多媒体展示（约10分钟）

-利用多媒体展示战争时期的图片、视频资料，直观呈现战争场景，激发学生的兴趣和想象力。

6.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分析战争扩大的原因，探讨战争对世界格局的影响。

-教师指导：教师巡视各小组，解答学生在讨论中遇到的问题。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视学生做题情况，解答学生在做题过程中遇到的问题。

8.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：学生总结本节课所学内容，分享自己的学习心得。

-教师总结：教师对本节课内容进行总结，强调重点和难点，并对学生的表现给予评价。

9.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生查阅相关资料，进一步了解第二次世界大战的扩大过程。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述第二次世界大战的爆发原因、主要战场、重要战役以及战争对全球的影响。

-学生能够区分第一次世界大战和第二次世界大战的不同，理解两次世界大战之间的联系和区别。

-学生能够识别战争中的关键历史人物和事件，如诺曼底登陆、珍珠港事件等。

2.能力提升：

-学生通过参与讨论、角色扮演等活动，提高了分析历史事件的能力，能够从多角度思考问题。

-学生在查找、整理和分析历史资料的过程中，提升了信息获取和处理能力。

-学生通过小组合作，培养了团队协作精神和沟通能力。

3.思维发展：

-学生在学习战争扩大的过程中，培养了批判性思维，能够对历史事件进行深入分析和评价。

-学生通过理解战争对世界格局的影响，提升了战略思维和前瞻性思考能力。

-学生在思考战争与和平的关系时，形成了对历史发展的深刻认识。

4.情感态度：

-学生通过学习战争的历史，对和平有了更深刻的理解，增强了维护世界和平的意识和责任感。

-学生认识到战争的残酷性，对和平生活有了更加珍惜的态度。

-学生在了解历史人物和事件的过程中，培养了爱国主义情怀和民族自豪感。

5.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如分析当前国际形势，思考国家发展战略等。

-学生在遇到类似历史事件时，能够运用所学知识进行分析和判断。

-学生在撰写历史论文或参与历史竞赛时，能够运用所学知识进行论证和表达。课堂课堂评价是确保教学效果的关键环节，以下是对本节课课堂评价的具体实施策略：

1.提问与反馈

-通过提问环节，教师可以及时了解学生对本节课内容的理解程度。问题设计应涵盖本节课的主要知识点，包括战争的背景、过程、影响等。

-教师应鼓励学生积极回答问题，对学生的回答给予及时反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保学生能够从中获得学习信息。

-对于回答正确或表现出色的学生，给予口头表扬，以增强其自信心；对于回答错误或理解困难的学生，耐心解释，并提供进一步指导。

2.观察与记录

-教师应观察学生在课堂上的参与度、合作情况以及情绪变化，这些观察有助于评估学生的课堂表现。

-通过记录学生的课堂行为，教师可以了解哪些学生需要额外关注，以及哪些教学策略需要调整。

3.小组讨论评价

-在小组讨论环节，教师应评估学生是否能够有效参与讨论，是否能够提出有见地的观点，以及是否能够倾听和尊重他人的意见。

-教师可以通过随机抽取学生发言、小组展示等方式，直接评价学生的讨论效果。

4.案例研究评价

-对于案例研究活动，教师应评价学生是否能够准确理解案例背景，是否能够运用所学知识进行分析。

-教师可以通过检查学生的研究报告或讨论记录，来评估学生的研究能力和批判性思维。

5.角色扮演评价

-在角色扮演活动中，教师应关注学生是否能够准确地扮演历史角色，是否能够通过角色扮演理解历史人物的决策过程。

-教师可以通过观察学生的表演和后续讨论中的表现，来评估学生的情感体验和理解深度。

6.课堂测试

-设计课堂小测验，以评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试题目应涵盖多种题型，如选择题、填空题、简答题等。

-通过测试结果，教师可以了解学生的学习难点，并在接下来的教学中针对性地进行讲解和辅导。

7.及时反馈

-教师应在课后及时对学生的课堂表现进行总结和反馈，包括优点和需要改进的地方。

-对于表现优异的学生，给予正面激励；对于需要提高的学生，提出具体建议，帮助他们改进学习方法。板书设计①第二次世界大战的爆发原因

-经济危机的影响

-政治格局的变动

-军备竞赛的加剧

②第二次世界大战的主要战场

-欧洲战场

-亚洲战场

-太平洋战场

③第二次世界大战的重要战役

-诺曼底登陆

-珍珠港事件

-斯大林格勒战役

④第二次世界大战的影响

-对世界格局的重组

-对国际关系的重塑

-对科技发展的推动教学反思与改进教学反思与改进是我们教师不断提升教学水平的重要环节。在本节课的教学过程中，我有一些心得体会，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂上的互动环节非常重要。通过提问、讨论和角色扮演，我发现学生们对于历史事件的兴趣被有效激发，他们的参与度和积极性明显提高。但是，我也注意到，在讨论环节中，部分学生表现得比较被动，可能是因为他们对某些历史事件不够熟悉，或者缺乏自信。因此，我计划在未来的教学中，提前准备一些与课程内容相关的背景资料，帮助学生更好地参与到讨论中来。

其次，我在讲解战争扩大的原因时，发现有些学生对于经济危机和政治格局变动的原因理解不够深入。这可能是因为这些知识点比较抽象，难以用简单的语言解释清楚。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，结合具体的案例，用更加生动形象的方式讲解这些复杂的历史现象。

此外，我在课堂测试中发现，部分学生对重要战役的细节记忆不够准确。这可能是因为在讲解过程中，我没有足够的时间让学生消化和吸收这些信息。为了改善这一点，我计划在讲解完每个重要战役后，安排一些时间让学生进行回顾和总结，帮助他们巩固记忆。

在教学媒体的使用上，我发现多媒体展示虽然能够吸引学生的注意力，但有时也会分散他们的注意力。因此，我需要在未来的教学中更加谨慎地选择和使用多媒体资源，确保它们能够辅助教学，而不是干扰教学。

在评价学生的方面，我发现我的评价方式可能过于单一，主要依赖于课堂表现和测试成绩。为了更全面地评估学生的学习效果，我打算引入更多的评价方式，如课堂参与度、小组合作表现、课后作业等。

最后，我认为在教学过程中，我应该更加注重培养学生的历史思维能力。例如，在讲解战争扩大的原因时，我可以引导学生思考战争背后的深层次原因，如民族主义、扩张主义等，以及这些因素如何影响历史进程。典型例题讲解在讲解第二次世界大战的扩大这一章节时，以下是一些典型的例题，旨在帮助学生深入理解战争扩大的原因和影响。

1.例题：

-描述1939年德国闪击波兰的原因，并分析其对第二次世界大战爆发的影响。

答案：

-德国闪击波兰的原因包括：纳粹德国的扩张主义政策、对波兰的领土要求、以及对英法两国的挑衅。这一行动标志着第二次世界大战的正式爆发，引发了全球范围内的战争。

2.例题：

-分析1941年日本偷袭珍珠港对太平洋战争的影响。

答案：

-日本偷袭珍珠港导致美国正式加入第二次世界大战，对太平洋地区的战略格局产生了重大影响。美国参战增强了反法西斯同盟的力量，加速了太平洋战场的胜利。

3.例题：

-解释1944年诺曼底登陆的战略意义。

答案：

-诺曼底登陆是盟军在欧洲战场