【初中物理】跨学科实践：制作简易杆秤 2024-2025学年人教版八年级下册物理

第2节

跨学科实践：制作简易杆秤第十二章简单机械

同学们，夏代的工匠们巧妙地运用了杠杆原理来

制造衡器，并确立了统一的度量衡标准，从而确保了交易的公

平性。今天，我们将尝试复原这项古老的技术，通过实践活动

来亲身体验杠杆原理的效力，并开启一段跨学科的文化探索之

旅。

1.

当杠杆在动力和阻力的作用下

时，我们就说杠杆

平衡了。2.

杠杆的平衡条件是

(用公式表示)。3.

杠杆的分类：

、

、

⁠。静止

F1l1＝F2l2

省力杠杆

费力杠杆

等臂杠杆

任务

杆秤的设计如图是某同学设计的杆秤，据此回答1～2题。1.

图中的杆秤属于杠杆中的(

A

)A.

省力杠杆B.

费力杠杆C.

等臂杠杆A2.

提纽相当于杠杆中的

，称量时秤钩到提纽之间的

距离为

，秤砣到提纽之间的距离为

⁠。支点

阻力臂

动力臂

任务

杆秤的组装与标记3.

(刻度的标记)(1)某同学安装好杆秤后，由于没有刻度并不能

直接使用，因此他用细线系一个20

g的钩码作为秤砣，并调节

秤砣的位置使秤杆平衡，此时细线的位置为定盘星O，属

于

(选填“零刻度”或“最大刻度线”)，这是为了

避免秤杆的

对测量结果造成影响。零刻度

重力

(2)在秤盘上放100

g砝码，手提提纽，并调节秤砣的位置使秤

杆平衡，此时标记秤砣细线在秤杆上的位置C，这个位置属

于

(选填“零刻度”或“最大刻度线”)，该位

置应记为100

g。在定星盘O到C之间均匀画上49条刻度线，每

一格就表示

g。最大刻度线

2

4.

丽丽在制作好杆秤后，发现秤杆的量程比较小，于是她给

秤杆增加了一个提纽，如图所示。当她想使用更大的量程时，

她应该使用提纽

(选填“A”或“B”)。除了改用这个提

纽外，她还可以使用质量更

(选填“大”或“小”)的秤

砣，从而增大杆秤的量程。A

大

任务

展示交流5.

(拓展)在制作秤杆的过程中，有同学选择了粗细均匀的材料

A作为秤杆，有的同学选择了一端较粗、一端较细的材料B作

为秤杆，并且在较粗的一端挂上秤盘，这两种材料更合适作秤

杆的是

(选填“材料A”或“材料B”)，原因是

⁠

⁠

⁠。材料B

用

一端较粗的秤杆，其重心偏向于粗端，可使定星点于秤盘在提

纽的另一侧，使用更为方便

1.

《墨经》中讨论了杆秤的杠杆平衡问题，如图所示，书中将秤锤叫作“权”，将悬挂的重物叫作“重”，支点的一边叫作“标”(力臂)，另一边叫作“本”(力臂)。如果两边平衡，杠杆必然是水平的。下列有关说法正确的是(

A

)AA.

当“重”减小时，若想杆秤平衡，“权”应该向右移动一些B.

杆秤平衡时，若只把提纽向左移动，则A端会下沉C.

当“权”重量小于“重”时，B端一定下沉D.

若忽略AOB杆的自重，根据所学知识可以写出“权×本＝重×标”2.

杆秤是民间的一种测量工具，使用时将待测物体挂在秤钩A

上，用手拎住提钮B或C(相当于支点)，秤砣D在秤杆E上移

动，当杠杆水平平衡时就可以在杠杆上读出读数。(1)从科学的角度来看，杆秤应该是一种测量

⁠大小

的工具；质量

(2)根据杠杆平衡的条件分析，使用杆秤时，当从提钮B换到提纽C时，杠杆的最大测量值将

(选填“变大”“变小”

或“不变”)。变小

3.

如图所示，杆秤秤砣的质量为0.2

kg，杆秤的质量忽略不

计。若杆秤水平静止时，被测物和秤砣到提纽的距离分别为5

cm、20

cm，