（2024年秋季版）江苏省七年级历史下册 第8课 宋代南方经济的发展教学实录 川教版

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本课主要讲述了宋代南方经济的发展，包括经济重心南移、农业、手工业和商业的繁荣等方面。通过学习，学生能够了解宋代南方经济的重要地位及其对后世的影响。教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生的历史观和综合分析能力。核心素养目标培养学生通过历史材料分析宋代南方经济发展的原因和影响，提升历史解释能力；通过探究宋代经济重心南移的过程，增强时空观念；通过学习宋代农业、手工业和商业的繁荣，培养唯物史观；同时，引导学生认识经济与社会发展的互动关系，提升历史意识和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①宋代南方经济发展的原因，如政治稳定、南方自然环境优越、北方战乱等因素；

②宋代农业、手工业和商业的具体发展表现，如占城稻的推广、丝织业的兴盛、商业都市的出现等；

③南方经济对全国经济格局的影响，如经济重心的南移及其历史意义。

2.教学难点，

①理解经济重心南移的历史背景和条件，包括政治、经济、自然条件等多方面因素；

②分析宋代农业、手工业和商业发展的内在联系，如农业发展对商业的促进作用；

③评估南方经济发展对宋代乃至后世的影响，包括经济、政治、文化等多个层面的综合影响。通过案例分析和讨论，帮助学生深入理解这些难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年秋季版江苏省七年级历史下册》教材。

2.辅助材料：准备与宋代南方经济发展相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如宋代农田、手工业作坊、商业街景等历史图片，以及相关历史事件的简短视频。

3.教学工具：准备教鞭、黑板或白板、粉笔或马克笔等基本教学工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，以便进行小组合作学习和模拟历史场景的实践活动。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个非常重要的历史时期——宋代。你们知道吗？宋代是我国历史上一个经济繁荣、文化灿烂的时期。今天，我们就来重点研究宋代南方经济的发展。

（学生）好的，老师。

二、新课导入

（教师）首先，让我们回顾一下上节课的内容。上节课我们学习了唐代的经济发展，那么，宋代又有哪些新的特点呢？今天，我们就从宋代南方经济的发展开始。

三、自主学习

（教师）请同学们打开课本，阅读第8课《宋代南方经济的发展》的相关内容。在阅读过程中，注意以下问题：

1.宋代南方经济发展的原因是什么？

2.宋代农业、手工业和商业有哪些具体的发展表现？

3.南方经济发展对全国经济格局产生了哪些影响？

（学生）好的，老师。

四、课堂讨论

（教师）现在，请同学们以小组为单位，针对上述问题进行讨论。讨论结束后，每个小组选一位代表发言。

（学生）（分组讨论）

五、小组代表发言

（教师）第一位同学，请你们小组分享一下宋代南方经济发展的原因。

（学生1）我们认为，宋代南方经济发展的原因主要有以下几点：首先，政治稳定，南宋时期国家统一，有利于经济发展；其次，南方自然环境优越，气候适宜，土地肥沃，有利于农业发展；再次，北方战乱，大量人口南迁，为南方提供了充足的劳动力。

（教师）很好，分析得很到位。接下来，第二位同学，请你们小组分享一下宋代农业、手工业和商业的具体发展表现。

（学生2）我们小组认为，宋代农业、手工业和商业的发展表现在以下几个方面：首先，农业方面，占城稻的推广，使得水稻产量大幅提高；其次，手工业方面，丝织业、瓷器业等都有很大的发展；再次，商业方面，商业都市如杭州、广州等兴起，商业活动日益繁荣。

（教师）很好，分析得很全面。最后，第三位同学，请你们小组分享一下南方经济发展对全国经济格局的影响。

（学生3）我们小组认为，南方经济发展对全国经济格局的影响主要体现在以下两个方面：首先，经济重心南移，南方成为全国的经济中心；其次，南方经济发展带动了全国经济的繁荣。

（教师）很好，你们的分析非常准确。现在，我们来总结一下这节课的主要内容。

六、课堂总结

（教师）今天，我们学习了宋代南方经济的发展。通过学习，我们了解到宋代南方经济发展的原因、具体表现以及对全国经济格局的影响。希望大家能够记住以下几点：

1.宋代南方经济发展的原因：政治稳定、南方自然环境优越、北方战乱；

2.宋代农业、手工业和商业的具体发展表现：农业方面，占城稻的推广；手工业方面，丝织业、瓷器业等的发展；商业方面，商业都市的兴起；

3.南方经济发展对全国经济格局的影响：经济重心南移，全国经济繁荣。

七、课后作业

（教师）同学们，这节课就上到这里。请大家课后完成以下作业：

1.复习本节课所学内容，整理笔记；

2.查阅资料，了解宋代南方经济发展的具体事例；

3.思考：宋代南方经济发展对后世有哪些影响？

（学生）好的，老师。

八、课堂小结

（教师）同学们，今天我们共同学习了宋代南方经济的发展。希望大家能够通过这节课的学习，了解到宋代南方经济发展的原因、具体表现以及对全国经济格局的影响。同时，也希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的历史素养。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过学习，能够准确理解宋代南方经济发展的原因，包括政治稳定、南方自然环境优越、北方战乱等因素，以及这些因素如何共同作用，推动了经济重心的南移。

2.历史思维能力：

学生在分析宋代农业、手工业和商业的具体发展表现时，能够运用历史思维，识别并理解占城稻的推广、丝织业的兴盛、商业都市的出现等具体事例，并能够将这些事例与宋代南方经济的整体发展联系起来。

3.时空观念：

学生通过学习，能够建立起时空观念，理解宋代南方经济发展是在特定历史时期和地理环境中进行的，他们能够识别并分析不同地区、不同时期的经济特点和发展趋势。

4.历史解释能力：

学生能够运用历史资料，对宋代南方经济的发展进行解释，例如，通过分析宋代政府的政策、社会结构的变化、技术进步等因素，解释南方经济如何成为全国的经济中心。

5.历史评价能力：

学生能够对宋代南方经济发展进行评价，包括其历史意义和影响。他们能够认识到南方经济发展对后世的经济格局、文化传承和社会进步的重要作用。

6.社会责任感：

学生在学习过程中，能够认识到经济发展与社会进步的紧密联系，培养起对历史的尊重和对社会发展的责任感。

7.合作学习与交流能力：

通过小组讨论和合作学习，学生能够提高自己的交流能力和团队协作能力。他们学会了如何倾听他人意见、如何表达自己的观点，以及如何在集体中共同解决问题。

8.学习兴趣与自主学习能力：

通过对宋代南方经济发展的学习，学生对历史产生了浓厚的兴趣，他们能够主动查阅资料，进行自主学习，探索历史的更多可能性。课堂1.课堂提问：

在课堂教学中，我将通过提问的方式来评价学生的学习情况。具体措施如下：

-设计与宋代南方经济发展相关的问题，如“宋代南方经济发展的原因有哪些？”、“宋代农业、手工业和商业的具体发展表现是什么？”等，以检验学生对知识点的掌握程度。

-鼓励学生积极回答问题，对回答正确的学生给予表扬，对回答错误的学生进行耐心引导，帮助他们理解知识点。

-通过提问，了解学生对历史事件的理解程度，以及他们是否能够将历史事件与现代社会联系起来。

2.观察学生参与度：

在课堂讨论和小组活动中，我将观察学生的参与度，以评价他们的学习效果。具体措施如下：

-观察学生在讨论中的发言情况，是否能够积极参与、提出自己的观点。

-注意学生在小组活动中的表现，如是否能够与同伴有效沟通、共同完成任务。

-通过观察，了解学生对历史知识的兴趣和积极性。

3.小组合作评价：

在小组合作学习中，我将评价学生的合作效果，以评价他们的学习效果。具体措施如下：

-评估学生在小组中的角色分配，是否能够根据自己的特长发挥积极作用。

-观察学生在小组讨论中的表现，如是否能够倾听他人意见、是否能够提出建设性建议。

-评价小组最终完成的作品或报告，是否能够体现学生对宋代南方经济发展的深入理解。

4.课堂测试：

为了全面了解学生的学习情况，我将进行课堂测试。具体措施如下：

-设计与宋代南方经济发展相关的测试题，包括选择题、填空题、简答题和论述题等。

-在规定时间内完成测试，以检验学生对知识点的掌握程度。

-对测试结果进行分析，找出学生学习中的薄弱环节，及时调整教学策略。

5.作业评价：

我将对学生的作业进行认真批改和点评，以评价他们的学习效果。具体措施如下：

-对学生的作业进行细致的批改，指出其中的错误和不足。

-对学生的作业进行点评，鼓励他们继续努力，并提出改进建议。

-及时反馈学生的学习效果，帮助学生了解自己的学习进度，激发他们的学习动力。

6.反馈与改进：

根据课堂评价的结果，我将及时调整教学策略，改进教学方法。具体措施如下：

-针对学生在课堂上的表现，调整教学内容和难度，确保每位学生都能跟上教学进度。

-针对学生在作业中的错误，设计针对性的辅导和练习，帮助学生巩固知识点。

-定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和需求，共同促进学生的全面发展。教学反思今天这节课，我们学习了宋代南方经济的发展，这一时期的经济繁荣和特色给我留下了深刻的印象。在反思这节课的教学过程中，我想从以下几个方面进行总结：

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课的时候，我通过提问的方式，引导学生回顾上节课的内容，并激发他们对宋代南方经济发展的兴趣。我发现，当学生对某个话题感兴趣时，他们的参与度会更高，学习效果也会更好。因此，在今后的教学中，我会更加注重课堂氛围的营造，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

其次，课堂讨论环节让我印象深刻。在讨论宋代南方经济发展的原因时，学生们提出了很多有价值的观点，如政治稳定、南方自然环境优越、北方战乱等。这让我意识到，学生在课堂上的主体地位非常重要，他们有自己的思考和见解。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的独立思考能力和创新精神。

再次，我发现学生在分析宋代农业、手工业和商业的具体发展表现时，能够很好地运用所学知识。例如，他们在讨论占城稻的推广、丝织业的兴盛、商业都市的兴起等事例时，能够将这些事例与宋代南方经济的整体发展联系起来。这说明，我在教学中注重了知识点的联系和应用，让学生能够将所学知识内化为自己的能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，可能是因为他们对历史知识的兴趣不够浓厚，或者缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些与生活实际相关的历史知识