八年级英语下册 Unit 6 An old man tried to move the mountains教学实录（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains教学实录（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容八年级英语下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains

1.Listening:Studentslistentoastoryaboutanoldmanwhohasadreamofmovingthemountainsandlearntounderstandthemainideaanddetailsofthestory.

2.Speaking:Studentspracticeexpressingtheirdreamsanddiscussinghowtoachievetheirgoals.

3.Reading:Studentsreadthestoryandlearntoanalyzethecharactersandtheplot.

4.Writing:Studentswriteashortparagraphabouttheirowndreamsandhowtheyplantoachievethem.核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过听力、口语、阅读和写作活动，学生将提升对英语故事的理解和分析能力，锻炼表达个人梦想和实现目标的思维能力，同时了解不同文化背景下人们追求梦想的方式，增强跨文化交际意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级英语下册之前，已经学习了一定的英语基础知识，包括词汇、语法和基本的阅读理解能力。他们已经接触过类似的故事题材，具备一定的听力理解能力，能够识别故事中的主要信息和细节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对英语学习持有较高的兴趣，尤其是对有趣的故事和角色。他们的学习能力强，能够通过多种学习方式进行学习，如合作学习、小组讨论和个人反思。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过听力来学习，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于故事内容可能涉及一些较难的词汇和复杂句型，部分学生可能在理解故事细节和语法结构上遇到困难。此外，学生在表达个人梦想时可能面临如何清晰、连贯地组织语言的问题。对于一些学生来说，将个人梦想与故事中的主题联系起来，并以此为基础进行写作，可能是一个挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板或电子白板、英语教材《人教新目标版》八年级下册Unit6

-课程平台：学校英语教学平台或网络教学平台

-信息化资源：在线英语故事资源、英语听力材料、图片和视频资料

-教学手段：PPT演示文稿、教学卡片、互动式学习软件、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对故事学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有听说过‘山不能移，人能移山’的故事？”

展示一些关于坚持不懈、梦想成真的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍本节课的故事主题《一个老人试图搬走大山》，为接下来的学习打下基础。

2.故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本概念、情节和人物。

过程：

讲解故事的主要情节，包括老人为什么想要搬走大山，以及他采取了哪些行动。

详细介绍故事中的人物，如老人、山神和其他角色，以及他们的性格特点和行为动机。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事的特性和重要性。

过程：

深入分析故事中的关键情节，如老人的坚持、山神的反应以及最终的结果。

引导学生思考故事中的道德教训和人生哲理，如毅力、勇气和决心。

小组讨论：让学生分组讨论故事对他们的启示，以及如何在现实生活中应用这些教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的主题进行深入讨论，如“如何实现自己的梦想”或“面对困难时的态度”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事的主要情节、人物分析、案例分析等。

强调故事中的道德教训和人生哲理，如坚持不懈、梦想成真等。

布置课后作业：让学生写一篇关于如何在现实生活中克服困难的日记或小作文，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

过程：

向学生推荐一些类似的励志故事或书籍，鼓励他们在课余时间阅读。

提出一个开放性问题，如“如果你有机会实现一个梦想，你会怎么做？”鼓励学生在课后进行思考和讨论。

8.教学反思（课后）

目标：评估教学效果，改进教学方法。

过程：

课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教师可以根据学生的反馈和作业完成情况，调整教学策略，确保学生在未来的学习中取得更好的进步。知识点梳理1.词汇学习

-mountains：山脉，多山的

-mountainsides：山腰，山坡

-mountainside：山腰，山坡

-rocks：岩石，石头

-roots：根，根源

-tree：树

-treetrunk：树干

-branches：树枝

-leaves：叶子

-hills：小山，丘陵

-mountainsarehigh：山脉高耸

-rocksarehard：岩石坚硬

-rootsaredeep：根深蒂固

-treesarestrong：树木强壮

-leavesaregreen：叶子是绿色的

2.语法点

-动词时态：一般过去时，用于描述过去发生的动作或存在的状态。

-动词短语：trytodosth.（试图做某事），movethemountains（搬山）

-疑问句：Howdidtheoldmanmovethemountains?（老人是如何搬山的？）

-祈使句：Tryyourbest!（尽力吧！）

3.句型结构

-简单句：Theoldmantriedtomovethemountains.

-复合句：Althoughthemountainsarehigh,theoldmanbelievedthathecouldmovethem.

4.课文理解

-故事背景：一个老人试图搬走大山的故事，体现了坚持不懈的精神。

-人物分析：老人（勇敢、有决心）、山神（智慧、仁慈）

-道德教育：面对困难，要有决心和毅力，相信自己的能力。

5.文化背景

-中国古代寓言故事：如愚公移山，体现了中国人民的智慧和毅力。

-坚持不懈的精神：在现实生活中，面对困难，我们要有决心和毅力，相信自己能够克服困难。

6.写作技巧

-描述人物：通过语言描写、动作描写、心理描写等手法，展现人物的性格特点。

-叙述故事：按照时间顺序，将故事情节清晰地叙述出来。

-表达观点：在叙述故事的基础上，表达自己的观点和感悟。

7.听力训练

-听懂故事的主要内容：抓住故事的主要情节，理解故事的主题。

-理解细节信息：关注故事中的细节，如人物对话、动作等。

-推理判断：根据故事情节，进行合理的推理和判断。

8.口语交际

-描述人物：用英语描述故事中的人物，如老人的外貌、性格等。

-表达观点：在小组讨论中，用英语表达自己的观点和感悟。

-交流信息：用英语与他人交流故事内容，分享自己的学习心得。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际情境：在教学中，我尝试将故事内容与学生的生活实际相结合，通过设置与故事情境相关的问题，让学生在讨论中学会运用所学知识解决实际问题。

2.互动式教学：我注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和活动，通过小组合作、角色扮演等形式，提高学生的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要更好地引导和调动学生的积极性。

2.教学方法：对于一些较难的知识点，讲解可能不够深入，学生理解不够透彻，需要改进教学方法，确保学生能够真正掌握。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，需要进一步完善。

反思改进措施（三）

1.针对教学组织问题，我计划在小组讨论时，提前设计更具吸引力和挑战性的问题，激发学生的兴趣，同时加强对学生的引导，确保每个学生都有发言和参与的机会。

2.针对教学方法问题，我将在讲解难点时，采用更加直观的教学手段，如图表、动画等，帮助学生更好地理解。此外，我将鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑，确保他们对知识点的掌握。

3.针对教学评价问题，我计划引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人展示等，全面评价学生的学习成果。同时，我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学策略。板书设计①知识点：

-故事标题：Anoldmantriedtomovethemountains

-关键人物：Theoldman,themountaingod

-主要情节：Theoldman'sdream,themountaingod'schallenge,theoldman'sefforts,themountaingod'srealization

②重点词汇：

-mountains：山脉

-tried：尝试

-tomove：移动

-themountains：大山

-believed：相信

-that：引导宾语从句

-could：能够

-move：移动

-them：它们（指大山）

③重点句子：

-Theoldmantriedtomovethemountains.

-Hebelievedthathecouldmovethem.

-Themountaingodchallengedtheoldman.

-"Ifyoucanmovethemountains,"hesaid,"Iwillgiveyoumymagicpower."

-Theoldmanworkedhardeveryday.

-Aftermanyyears,themountainsweremoved.

-Themountaingodwassurprisedandhappy.

-"Youhavemovedthemountains!"hesaid.课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施策略：

（1）提问与回答：通过提问，我可以检验学生对故事内容的理解程度。我会设计不同难度的问题，包括事实性问题、分析性问题和评价性问题，以覆盖不同的认知层次。同时，我会鼓励学生积极参与回答，通过他们的回答来评估他们的理解程度和语言运用能力。

（2）观察与反馈：在课堂上，我会仔细观察学生的参与度和互动情况。通过观察学生的表情、肢体语言和参与讨论的积极性，我可以判断他们对故事的兴趣和投入程度。此外，我会给予及时的反馈，表扬他们的努力和正确答案，同时指出他们的错误并提供纠正。

（3）小组合作与展示：在小组讨论和展示环节，我会评估学生的合作能力和表达能力。我会观察他们在小组中的角色，是否能够有效地与他人沟通和协作，以及他们是否能够清晰地表达自己的观点。

（4）即时测试：为了评估学生对故事内容的记忆和理解，我会在课堂上进行一些即时测试，如填空、选择题和简答题。这些测试可以快速反馈学生的学习效果，让我了解哪些知识点需要进一步讲解。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，它有助于巩固课堂