Unit 2 Topic3 Must we exercise to prevent the flu Section B 教学设计-2024-2025学年 仁爱科普版英语八年级上册

Unit2Topic3MustweexercisetopreventthefluSectionB教学设计-2024-2025学年仁爱科普版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Topic3MustweexercisetopreventthefluSectionB教学设计-2024-2025学年仁爱科普版英语八年级上册教学内容仁爱科普版英语八年级上册Unit2Topic3MustweexercisetopreventthefluSectionB。本节课将围绕预防流感是否需要锻炼身体这一话题展开，内容包括阅读理解、词汇学习和语法练习。通过学习，学生将掌握关于锻炼身体预防流感的相关知识，提高阅读理解和运用英语的能力。核心素养目标1.培养学生的批判性思维，通过分析预防流感的方法，提高学生对健康生活方式的认识。

2.提升学生的信息获取能力，通过阅读相关材料，学会从不同角度获取和评估信息。

3.增强学生的跨文化理解，通过讨论不同文化对健康的态度，拓宽学生的国际视野。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经对英语有一定的了解和基础，能够进行基本的听说读写活动。在健康和体育方面，他们可能已经学习了关于健康生活方式的基础知识，如营养、运动等，但对于预防流感的方法和锻炼身体的重要性可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对新知识充满好奇心，对健康话题尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容和方式。学习风格上，学生中既有偏好自主学习的，也有喜欢合作学习的，还有对多媒体教学感兴趣的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于流感预防是一个复杂的话题，学生可能会在理解预防方法的科学性和实用性上遇到困难。此外，对于英语词汇的掌握和语法结构的理解也可能成为学习障碍。此外，学生在阅读理解上可能难以把握文章的主旨和细节，需要教师提供适当的指导和练习。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解流感预防的基本知识，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自了解的预防流感的方法，鼓励学生表达观点。

3.实践法：设计角色扮演活动，让学生模拟医生和患者的对话，提高实际运用英语的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示流感预防的图表和图片，直观呈现教学内容。

2.互动软件：使用互动教学软件，进行词汇和语法练习，增强学生的参与度。

3.网络资源：引入网络上的相关视频和文章，拓展学生的知识面，提高阅读理解能力。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们知道流感是什么吗？你们有没有经历过流感？”

2.学生自由发言，分享自己或家人朋友患流感的经历。

3.老师总结：“流感是一种常见的呼吸道传染病，预防流感非常重要。今天，我们将一起探讨如何预防流感，以及锻炼身体在预防流感中的作用。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示流感预防的相关图片和视频，引导学生了解流感的传播途径和症状。

2.老师讲解预防流感的基本方法，如勤洗手、戴口罩、保持室内通风等。

3.老师提问：“除了这些基本方法，你们认为还有哪些方法可以预防流感呢？”

4.学生讨论，分享自己的想法，老师进行点评和总结。

三、课文阅读（20分钟）

1.老师分发课文材料，让学生阅读并理解文章内容。

2.老师提问：“文章中提到了哪些预防流感的方法？这些方法有什么特点？”

3.学生回答问题，老师进行点评和总结。

4.老师引导学生关注文章中关于锻炼身体预防流感的部分。

四、课文讨论（15分钟）

1.老师提问：“文章中提到，锻炼身体可以预防流感。你们认为这是为什么？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点和理由。

3.各组派代表发言，其他组进行补充和评价。

4.老师点评和总结，强调锻炼身体对预防流感的重要性。

五、词汇学习（15分钟）

1.老师讲解课文中的重点词汇，如exercise、prevent、flu等。

2.学生跟读并拼写词汇，巩固记忆。

3.老师设计词汇游戏，让学生在游戏中复习和运用词汇。

六、语法学习（10分钟）

1.老师讲解课文中的重点语法结构，如一般现在时、一般疑问句等。

2.学生进行语法练习，巩固所学知识。

3.老师进行点评和总结。

七、角色扮演（10分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组分配一个角色，如医生、患者、护士等。

2.学生根据角色进行对话，模拟预防流感的场景。

3.其他学生观察并评价，老师进行点评和总结。

八、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课的重点内容，强调预防流感的重要性。

2.老师鼓励学生在日常生活中养成良好的生活习惯，预防流感。

3.老师布置课后作业，要求学生完成相关练习，巩固所学知识。

九、课后拓展（5分钟）

1.老师提醒学生关注健康话题，了解更多的健康知识。

2.老师鼓励学生参加体育锻炼，提高身体素质。

3.老师与学生共同探讨如何将所学知识应用到实际生活中。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《健康生活指南》：这本书提供了关于如何保持健康生活方式的全面信息，包括锻炼、饮食、睡眠等方面，可以帮助学生了解更多关于预防流感的方法。

-《流感季节的预防措施》：这是一篇科普文章，详细介绍了流感季节的预防措施，包括疫苗接种、个人卫生习惯等，适合学生了解流感的最新预防知识。

-《运动与健康的关系》：这篇文章探讨了运动对健康的影响，特别是如何通过运动来增强免疫系统，预防流感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查找关于流感的历史资料，了解流感疫情的发展和预防措施的变化。

-学生可以研究不同类型的锻炼对身体的影响，特别是对免疫系统的影响，并撰写小论文或报告。

-学生可以调查自己所在社区或学校预防流感的措施，分析其有效性和可行性，并提出改进建议。

3.实践活动建议：

-组织学生参与“健康生活挑战”活动，如设定一周内每天进行一定时间的锻炼，记录并分享自己的感受和效果。

-安排学生进行角色扮演，模拟流感爆发时的应对措施，如隔离、消毒、疫苗接种等，增强学生的应急处理能力。

-鼓励学生参与社区健康宣传活动，如制作宣传海报、开展健康讲座，提高公众对流感预防的认识。

4.知识点全面性：

-学生通过拓展阅读和自主探究，可以了解到流感的传播途径、症状、治疗方法以及预防措施等多个方面的知识。

-学生将学习到如何通过锻炼身体来增强免疫系统，以及如何通过改善生活习惯来降低患流感的风险。

-学生还将了解到流感疫苗的种类、接种时间和注意事项，以及流感季节的预防策略。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及是否积极回答问题，评估学生的参与积极性。

-学生对课堂活动的响应：通过观察学生在小组讨论、角色扮演等课堂活动中的表现，评估学生对活动的兴趣和参与程度。

-学生对知识的掌握程度：通过提问和观察学生在课堂上的回答，评估学生对流感预防知识和锻炼身体重要性的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的深度：评估学生在小组讨论中提出的观点是否具有深度和广度，是否能够结合实际案例进行分析。

-小组合作精神：观察学生在小组讨论中的沟通和协作能力，评估学生是否能够有效分工、尊重他人意见。

-小组报告的质量：评估学生的小组报告是否结构清晰、内容丰富，是否能够准确传达讨论成果。

3.随堂测试：

-词汇掌握情况：通过随堂测试，评估学生对本节课所学的重点词汇的掌握程度。

-语法运用能力：通过随堂测试，评估学生能否正确运用本节课所学的语法知识进行句子构造。

-知识应用能力：通过随堂测试，评估学生能否将所学知识应用到实际情境中，解决实际问题。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、学习效果等。

-学生互评：组织学生进行同伴互评，相互评价在小组讨论和课堂活动中的表现，促进学生之间的交流与合作。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题等给予肯定，对表现不足的地方提出改进建议。

-针对小组讨论：教师对学生在小组讨论中的贡献、沟通能力、合作精神等方面进行评价，并指出可以改进的地方。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行反馈，指出学生在知识掌握、语法运用等方面的强项和不足，并提供相应的学习资源和建议。

-针对课后拓展：教师鼓励学生在课后继续学习和探究，对学生的拓展阅读和实践活动给予肯定，并给予适当的指导和支持。教学反思与总结哎，今天这节课下来，我觉得自己既有收获也有不足。首先，我觉得我在教学方法上做得还可以。比如，我通过图片和视频引入了流感预防的话题，这样既能吸引学生的注意力，又能让他们在直观的展示中了解到相关知识。我注意到学生们在看到流感病毒的样子时，都表现出了浓厚的兴趣，这说明多媒体教学手段还是挺有效的。

接着，我在课堂上设计了小组讨论和角色扮演的活动，这些互动环节让学生们能够更加积极地参与到学习中。我发现，学生们在讨论中提出了很多有见地的观点，而且在角色扮演中也能很好地融入角色，这让我很欣慰。不过，我也发现有些学生可能在讨论中比较沉默，这可能是因为他们不善于表达或者不太自信。所以，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的口头表达能力。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。学生们在课堂上都比较安静，能够按照要求完成各项任务。但是，我也注意到在小组讨论时，有些小组的讨论声音比较大，可能会影响到其他小组。这可能是因为我对课堂纪律的提醒还不够及时和有力。我需要在今后的教学中，加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们在知识方面，对流感预防的方法有了更深入的了解，能够正确运用英语表达相关内容。在技能方面，学生们在词汇和语法上的运用能力也有所提高。在情感态度上，学生们对健康生活有了更加积极的认识。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于流感预防的知识掌握得不够牢固，我在课堂上讲解的时候，感觉他们有点跟不上。这可能是因为我在讲解时没有考虑到不同学生的学习基础，或者是我讲解的方式不够清晰。所以，我需要在今后的教学中，更加注重个别化教学，针对不同学生的学习情况，采取不同的教学策略。

另外，我也发现，有些学生对于英语学习的兴趣还不够浓厚。虽然我在课堂上尽量设计一些有趣的活动，但可能还是无法完全激发所有学生的兴趣。因此，我需要思考如何更好地激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习，在学习中找到乐趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-流感预防的基本方法：勤洗手、戴口罩、保持室内通风等。

-锻炼身体对预防流感的作用：增强免疫力、提高身体素质。

-流感疫苗的种类、接种时间和注意事项。

②重点词汇：

-Flu（流感）

-Exercise（锻炼）

-Prevent（预防）

-Immunesystem（免疫系统）

-Vaccination（