第 5 单元 第 17 章第1 节 动物在生物圈中的作用2023-2024学年八年级上册生物同步教学设计（北师大版）

第5单元第17章第1节动物在生物圈中的作用2023-2024学年八年级上册生物同步教学设计（北师大版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“动物在生物圈中的作用”为主题，通过引导学生观察、实验、讨论等方式，让学生了解动物在生态系统中的角色和作用。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、角色扮演等活动，提高学生的环保意识和生态保护能力。同时，结合北师大版八年级上册生物教材，确保教学内容与课本紧密关联，符合教学实际。二、核心素养目标培养学生科学探究能力，通过观察、实验等实践活动，提升对动物在生态系统功能中作用的理解。增强学生的生物科学思维，使其能够运用生物学知识分析生态问题。培养生态意识和社会责任感，引导学生关注动物保护，形成可持续发展的观念。三、学情分析本节课针对八年级学生，他们对生物学科有一定的了解，但系统知识储备有限。在知识层面，学生对动物的基本形态、生理结构和生命活动有一定的认识，但对动物在生态系统中的作用理解较为浅显。在能力方面，学生的观察能力和实验操作能力逐渐增强，但独立分析问题和解决问题的能力仍需提高。在素质方面，学生对生态保护有一定的认识，但环保意识和责任感有待加强。

在行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂活动，但部分学生可能对理论性较强的内容缺乏兴趣，容易分散注意力。这些因素将对课程学习产生影响，因此，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学和实践活动，提高学生的参与度和学习效果。同时，通过案例分析、讨论等环节，引导学生将所学知识应用于实际生活中，培养他们的社会责任感和生态保护意识。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片、视频等多媒体资料，生动讲解动物在生态系统中的作用。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析动物对生态平衡的重要性。

3.实验法：引导学生进行模拟实验，观察动物在生态系统中的互动关系。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示动物生态系统的结构图、案例视频等，增强视觉冲击力。

2.互动软件：使用教学软件进行在线互动，提高学生参与度和学习兴趣。

3.实物教具：展示动物标本或模型，帮助学生直观理解动物在生态系统中的作用。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示各种动物的图片或视频，引导学生思考动物在自然界中的角色。

回顾旧知：简要回顾动物的基本特征和分类，以及生态系统的基本概念。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

-详细讲解动物在生态系统中的角色，包括生产者、消费者和分解者。

-介绍动物在食物链和食物网中的作用，以及它们如何影响生态平衡。

-分析动物在维持生物多样性、物质循环和能量流动中的作用。

举例说明：

-通过具体的生态系统案例，如森林、草原、湿地等，展示动物如何影响生态系统的稳定性。

-引用现实生活中的例子，如鸟类迁徙、鱼类洄游等，说明动物在自然界中的重要作用。

互动探究：

-组织学生进行小组讨论，探讨动物在生态系统中的具体作用。

-设计简单的实验，让学生观察动物如何影响植物的生长和分布。

3.巩固练习（约10分钟）

学生活动：

-分发练习题，让学生独立完成，题目涉及动物在生态系统中的作用和案例分析。

-安排学生进行角色扮演，模拟动物在生态系统中的互动关系。

教师指导：

-针对学生的练习情况，及时给予反馈和纠正。

-对于学生的疑问，进行个别辅导，确保每个学生都能理解课程内容。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考动物保护的重要性，讨论如何保护生物多样性。

-分享相关的环保组织和活动，鼓励学生参与环保实践。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结本节课所学内容，分享自己的学习心得。

-教师点评学生的表现，强调动物在生态系统中的重要作用，以及保护动物的重要性。

6.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，包括阅读相关资料、完成课后练习题等，以巩固所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-动物行为研究：介绍不同动物的社会行为、繁殖行为、迁徙行为等，通过案例研究，让学生了解动物行为的多样性和适应性。

-生态系统服务：探讨动物对生态系统提供的各项服务，如授粉、种子传播、害虫控制等，增强学生对动物生态价值的认识。

-野生动物保护：介绍全球范围内的野生动物保护现状，包括濒危物种、自然保护区和野生动物保护法律等。

-生态农业：讨论动物在生态农业中的作用，如循环农业、有机农业等，展示动物在农业生产中的可持续利用。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查阅有关动物行为和生态系统的科普书籍，如《动物的智慧》、《生态学原理》等。

-观看与动物相关的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉体验加深对动物生态角色的理解。

-参与学校或社区组织的生态考察活动，实地观察动物在自然环境中的行为和生态系统的动态变化。

-阅读关于野生动物保护的相关报道和学术论文，了解当前动物保护的挑战和进展。

-设计并实施一个小型的生态调查项目，如观察校园内的动物种类和数量，分析其对生态系统的影响。

-参加环保社团或志愿者组织，参与动物保护活动，将所学知识应用于实践。

-通过参与模拟联合国等模拟活动，讨论全球动物保护议题，提升国际视野和跨文化交流能力。

-利用社交媒体或博客，分享自己的学习心得和环保理念，倡导更多人关注动物保护和生态平衡。七、教学反思这节课下来，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我发现学生对动物在生物圈中的作用这个话题非常感兴趣。他们通过观看视频、图片和讨论，对动物在生态系统中的角色有了更深入的理解。不过，我也注意到，有些学生对于理论知识的学习兴趣不高，可能是因为这些内容比较抽象，缺乏直观的感受。

在讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有见地的观点。这让我感到欣慰，但也发现了一些问题。比如，有些学生在讨论时过于依赖老师，缺乏独立思考的能力。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的批判性思维和自主学习能力。

此外，我还发现，课堂上的互动环节对于提高学生的学习积极性起到了很好的作用。学生们在分享自己的观点和想法时，不仅加深了对知识的理解，也锻炼了表达能力。但是，我也注意到，部分学生在互动中表现出害羞或不愿意发言的态度。这可能是因为他们对自己的知识掌握不够自信，或者害怕说错话。因此，我计划在接下来的教学中，通过更多的鼓励和引导，帮助学生克服这种心理障碍。

最后，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们对动物在生物圈中的作用有了更全面的认识，而且他们的参与度和学习兴趣也有所提高。但是，我也意识到，教学是一个不断改进的过程，我需要不断地反思和调整自己的教学方法。八、板书设计①动物在生态系统中的作用

-生态系统的组成部分：生产者、消费者、分解者

-动物作为消费者的角色：食草动物、肉食动物、杂食动物

-动物在食物链和食物网中的作用

-动物对生态平衡的影响

②动物在生态系统服务中的作用

-物质循环：营养物质的循环利用

-能量流动：能量传递和转化

-生物多样性的维持：物种多样性和遗传多样性

-环境的净化：动物的排泄物和残骸分解

③动物行为的生态意义

-社会行为：群居动物的相互作用

-繁殖行为：动物的繁殖策略和生殖周期

-迁徙行为：季节性迁徙的生态适应

-行为适应性：动物如何适应不同环境条件典型例题讲解1.例题：

生态系统中的食物链是由生产者和消费者组成的，以下食物链中，哪个是正确的？

A.草→兔→鹰→蛇

B.草→鼠→猫头鹰→蛇

C.草→鱼→鸟→狼

D.草→羊→蛇→鼠

答案：B

解析：食物链反映的是生产者和消费者之间的食物关系，正确的食物链应从生产者开始，且每个环节都是捕食者与被捕食者的关系。选项B中，草作为生产者，鼠为初级消费者，猫头鹰为次级消费者，蛇为再次级消费者，符合食物链的定义。

2.例题：

在一个森林生态系统中，以下哪种动物的作用是控制害虫数量，维持生态平衡？

A.狼

B.鹰

C.鼠

D.树

答案：B

解析：鹰作为食肉动物，捕食害虫和弱小的动物，有助于控制害虫数量，维持生态平衡。狼虽然也捕食害兽，但其主要食物是大型动物，对害虫的控制作用不如鹰显著。

3.例题：

以下哪个动物属于分解者？

A.青蛙

B.蜗牛

C.鼠

D.腐生细菌

答案：D

解析：分解者是指将动植物遗体分解为无机物的生物，腐生细菌正是这类生物的代表。

4.例题：

在草原生态系统中，以下哪种动物对于植物种子的传播有重要作用？

A.蝙蝠

B.驼

C.鸽子

D.草地鼠

答案：A

解