2024-2025学年新教材高中语文 第一单元 2.1 长征胜利万岁教学实录 部编版选择性必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第一单元2.1长征胜利万岁教学实录部编版选择性必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中语文第一单元2.1长征胜利万岁教学实录部编版选择性必修上册设计意图本节课以《长征胜利万岁》一文为载体，旨在引导学生深入理解长征精神的内涵，培养学生的爱国主义情怀和坚韧不拔的意志。通过分析文章结构、语言特色和思想内容，使学生体会长征胜利的伟大意义，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升等核心素养。通过学习《长征胜利万岁》，学生能够理解长征精神的深刻内涵，增强文化自信；通过分析文章的艺术手法，提升审美鉴赏能力；通过探讨长征胜利的意义，锻炼逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的语文基础，包括对文学作品的阅读理解能力、对历史事件的初步了解以及对长征这一历史事件的初步认识。在之前的学习中，学生对革命历史题材的作品有所接触，对英雄人物的事迹有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对具有爱国主义情怀和英雄主义色彩的历史事件普遍感兴趣，愿意通过文学作品感受历史的厚重和人物的伟大。学生的阅读理解能力参差不齐，但普遍能够通过阅读文本把握文章的主旨。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，如观看相关影视作品或听教师讲解；部分学生则更倾向于通过阅读和思考来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解长征胜利的深远意义时可能存在困难，因为长征涉及的历史背景和军事战略较为复杂。此外，对于文章中的一些历史术语和文学表达，部分学生可能难以理解。在学习过程中，学生可能需要克服对长征这一历史事件的陌生感和对文学作品的深入理解之间的障碍。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言讲解长征的历史背景和文章内容，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就长征胜利的意义和长征精神进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟长征过程中的场景，增强学生的体验感和参与度。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示长征路线图、历史照片等，直观呈现历史画面。

2.视频辅助教学：播放长征相关的纪录片或短片，加深学生对历史的感性认识。

3.网络资源整合：引导学生利用网络查找相关资料，拓宽知识视野，提高信息检索能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述长征中的一段感人故事，如“飞夺泸定桥”，引导学生思考长征精神的内涵。

-回顾旧知：简要回顾长征的历史背景，提问学生已知的关于长征的信息，如长征的起因、路线、重要事件等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《长征胜利万岁》一文的写作背景、作者意图和文章结构。

-举例说明：选取文章中的关键段落，分析其语言特色和表达效果，如修辞手法、对比手法等。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨长征胜利的意义，以及长征精神对当代青年的启示。

3.深入分析（约15分钟）

-文本细读：引导学生逐段细读文章，分析作者如何通过细节描写展现长征的艰苦和胜利的喜悦。

-主题挖掘：引导学生挖掘文章的主题思想，如对革命先烈的敬意、对长征精神的传承等。

4.课堂活动（约10分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演文章中的不同角色，通过角色扮演体验长征的艰辛和胜利的喜悦。

-小组讨论：分组讨论长征胜利对当代青年的启示，每个小组选派代表进行分享。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于长征精神的短文，结合自身实际谈谈对长征精神的感悟。

-教师指导：对学生的作业进行批改，提供反馈，帮助学生提高写作能力。

6.总结提升（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调长征胜利的伟大意义和长征精神的时代价值。

-学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获，鼓励学生在日常生活中践行长征精神。

7.课后拓展（约5分钟）

-布置阅读任务：推荐学生阅读与长征相关的书籍或文章，进一步了解长征的历史。

-组织实践活动：鼓励学生参与学校或社区组织的纪念长征的活动，如演讲比赛、绘画比赛等。教学资源拓展1.拓展资源：

-长征历史资料：收集长征相关的历史文献、照片、地图等资料，为学生提供直观的历史背景信息。

-长征题材文学作品：推荐阅读一些以长征为背景的文学作品，如《长征》、《红岩》等，丰富学生对长征精神的理解。

-长征人物传记：介绍长征中涌现出的英雄人物，如杨靖宇、刘伯承等，通过人物传记了解他们的生平事迹和革命精神。

-长征影视作品：推荐观看一些以长征为题材的影视作品，如《英雄儿女》、《长征》电影等，通过视觉艺术感受长征的艰辛与伟大。

2.拓展建议：

-阅读长征相关书籍：鼓励学生阅读《长征》一书，深入了解长征的历史细节和人物故事。

-参观红色教育基地：组织学生参观红色教育基地，如延安革命圣地、井冈山革命根据地等，实地感受长征精神的传承。

-举办主题讲座：邀请历史学家或长征老战士来校进行讲座，分享长征的历史经验和感人故事。

-开展小组研究：让学生分组研究长征中的一个特定事件或人物，撰写研究报告，提高学生的研究能力和团队合作精神。

-制作长征主题板报：鼓励学生利用课余时间制作长征主题的板报，展示长征的历史背景、重要事件和人物故事。

-参与纪念活动：组织学生参与学校或社区举办的纪念长征的活动，如长征知识竞赛、长征主题绘画比赛等，增强学生的爱国主义情感。

-进行角色扮演：让学生分组扮演长征中的不同角色，通过角色扮演体验长征的艰辛和胜利的喜悦，加深对长征精神的理解。

-收集长征图片：引导学生收集长征时期的图片资料，通过图片了解长征的历史场景和人物形象。

-制作长征时间轴：让学生制作长征的时间轴，梳理长征的历史脉络，增强学生对长征的整体认识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-长征的起因和背景

-长征的路线和重要战役

-长征胜利的意义和影响

②重点词：

-长征：指中国工农红军在1934年至1936年间进行的战略转移。

-艰苦卓绝：形容长征过程中所经历的艰难困苦。

-众志成城：形容全体红军团结一心，共同面对困难。

③重点句：

-“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”（毛泽东《七律·长征》）

-“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这句话体现了红军战士坚定的信念和不屈不挠的精神。

-“红军长征胜利，是中华民族的伟大壮举，是党的历史上的一次伟大转折。”

-这句话强调了长征胜利的历史地位和意义。

②本文重点词句：

-“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”（毛泽东《七律·长征》）

-这句诗描绘了长征途中山川的壮丽景色，展现了红军战士的英勇无畏。

-“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”（毛泽东《七律·长征》）

-这句诗通过对比手法，表现了长征途中自然环境的恶劣和红军战士的英勇顽强。

-“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”（毛泽东《七律·长征》）

-这句诗表达了红军战士在长征胜利后喜悦的心情，体现了长征精神的胜利和希望。课后作业1.阅读理解：

阅读《长征胜利万岁》一文，回答以下问题：

（1）文章开篇是如何引出长征胜利这一主题的？

（2）文章中哪一段描写了长征途中的艰难困苦？请简要概括。

（3）文章最后一段表达了怎样的情感？结合全文，谈谈你对长征胜利的理解。

答案：

（1）文章开篇通过回顾长征的历史背景，引出长征胜利这一主题。

（2）文章中“红军不怕远征难，万水千山只等闲”一段描写了长征途中的艰难困苦。

（3）文章最后一段表达了作者对长征胜利的赞美和敬意，以及对长征精神的传承和发扬。

2.文本分析：

分析《长征胜利万岁》一文中使用的修辞手法，并举例说明其表达效果。

答案：

文章中使用了比喻、拟人等修辞手法。例如，“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”运用了比喻，将山岭比作细浪，将乌蒙山比作泥丸，形象地描绘了长征途中山川的壮丽景色。

3.写作练习：

以“长征精神在我身边”为题，写一篇短文，谈谈你对长征精神的感悟。

答案：

（学生个人感悟，以下为示例）

长征精神在我身边

长征精神，是中华民族的宝贵财富。在学习《长征胜利万岁》这篇文章后，我深刻感受到了长征精神的伟大。在日常生活中，我也努力践行长征精神，以下是我的一些体会。

首先，长征精神教会了我坚韧不拔。面对困难和挫折，我们要像红军战士一样，勇往直前，永不放弃。在学习上，我遇到难题时，会想起长征途中的艰难险阻，从而激发自己克服困难的勇气。

其次，长征精神教会了我团结协作。长征途中，红军战士们相互扶持，共同面对困难。在班级活动中，我也学会了与同学们团结协作，共同完成任务。

再次，长征精神教会了我勇攀高峰。红军战士们在长征中不断攀登，最终取得了胜利。在追求梦想的道路上，我也要像红军战士一样，勇攀高峰，不断超越自我。

4.小组讨论：

分组讨论长征胜利对当代青年的启示，每个小组选派代表进行分享。

答案：

（小组讨论内容，以下为示例）

小组讨论：长征胜利对当代青年的启示

组员1：长征胜利展示了坚定的信念和顽强的意志，这对我们当代青年来说，意味着在面对困难和挑战时，要有坚定的信念，勇往直前。

组员2：长征途中，红军战士们团结协作，共同克服困难。这告诉我们，在团队中，要相互扶持，共同进步。

组员3：长征胜利离不开科学的战略和灵活的战术。这启示我们，在解决问题时，要善于运用科学的方法，灵活应对。

组员4：长征精神还体现在不怕牺牲、勇攀高峰的精神。这要求我们当代青年要有敢于拼搏、勇于创新的精神。

5.课外实践：

参观红色教育基地，如延安革命圣地、井冈山革命根据地等，实地感受长征精神的传承。

答案：

（学生个人实践感受，以下为示例）

课外实践：参观红色教育基地教学反思与总结今天上了《长征胜利万岁》这一课，感觉整体上还算是顺利，但也有些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我可能没有做到足够吸引学生的兴趣。虽然我尝试通过讲述长征的故事来引起学生的注意，但感觉效果并不明显。也许我应该更多地结合学生的生活实际，用他们更熟悉的方式来引入话题，比如通过一些现代歌曲或者电影中的长征元素，让学生在轻松的氛围中自然地接触到长征的历史。

在讲解新知的过程中，我发现有些学生对于长征的历史背景和军事战略的理解比较吃力。我意识到，在讲解这些较为复杂的内容时，我应该更加注重逻辑性和条理性，尽量用简单的语言和图表来辅助教学，帮助学生更好地理解。

互动探究环节，学生们参与度很高，讨论得很热烈。这让我很高兴，因为这说明我的教学方法在一定程度上是有效的。但是，我也发现，在讨论过程中，有些学生可能因为缺乏历史知识而显得有些迷茫。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对历史知识的铺垫和引导。

至于巩固练习环节，我发现学生的作业完成情况参差不齐。有的学生能够很好地理解并应用所学知识，而有的学生则显得有些吃力。这让我意识到，在布置作业时，我应该考虑到学生的个体差异，设计不同层次的任务，以满足不同学生的学习需求。

在教学管理方面，我觉得自己做得还算不错。学生们在课堂上表现出了良好的纪律性和合作精神。不过，我也注意到，在个别学生注意力不集中的时候，我没有及时给予纠正。今后，我需要更加敏锐地观察学生的课堂表现，及时调整教