凑数游戏（教学设计）2024-2025学年北师大版数学一年级下册

凑数游戏（教学设计）2024-2025学年北师大版数学一年级下册主备人备课成员设计思路本课程以“凑数游戏”为主题，紧密围绕北师大版数学一年级下册教材内容，设计了一系列趣味性、互动性强的教学活动。通过游戏化的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感、计算能力和逻辑思维能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握基本的数学知识。核心素养目标1.培养学生数感，理解数的意义和数量关系。

2.培养学生符号意识，通过操作活动建立数与符号的对应关系。

3.培养学生空间观念，通过实物操作感知图形的形状和特征。

4.培养学生几何直观，通过观察和比较，发展几何直观能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对数字有一定的认识，能够识别和读写10以内的数字。他们可能已经初步了解了加法和减法的基本概念，但尚未熟练掌握计算方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和互动活动有较高的兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过直观、生动的教学方式吸引他们。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过操作和游戏学习，而另一部分学生可能更习惯于听讲和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解数的概念和数量关系时遇到困难，尤其是对于10以上的数字。在操作和游戏中，学生可能难以准确把握数的组合与拆分。此外，学生在进行加减法计算时，可能会因为缺乏基本的计算技巧而感到困惑。因此，教学过程中需要注重个别辅导，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版数学一年级下册教材，以及相关的练习册。

2.辅助材料：准备10以内数字的卡片、加减法算式的图片和实物教具，以及相关的多媒体课件。

3.教室布置：布置一个安全、舒适的学习环境，包括分组讨论区和实验操作台，便于学生操作和交流。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.情境创设：教师出示一袋彩色的珠子，引导学生观察珠子的颜色和数量。

2.提出问题：这些珠子可以怎么分？引导学生思考如何将珠子分成不同的组。

3.学生回答：学生自由发言，教师记录学生的回答，并总结出凑数的概念。

**讲授新课（15分钟）**

1.教学目标：理解凑数的概念，掌握凑数的几种方法。

2.教学内容：

-教师展示10以内的数字卡片，引导学生通过观察和操作，发现凑数的规律。

-学生尝试用不同的方法凑出相同的数，如2+3=5，3+2=5。

-教师讲解凑数的两种基本方法：加法和减法。

3.教学重点：理解凑数的概念，掌握加法和减法凑数的方法。

**巩固练习（15分钟）**

1.练习环节：

-教师出示算式卡片，如5+3=？，让学生通过操作教具或卡片，找到凑数的答案。

-学生分组进行游戏，如“猜数字”，一个学生说出一个数，其他学生用加减法凑出这个数。

2.讨论环节：

-学生分享自己的凑数方法，教师引导学生总结不同的凑数策略。

**课堂提问（5分钟）**

1.教师提问：除了加法和减法，还有哪些方法可以凑数？

2.学生回答：教师鼓励学生积极思考，并给予适当的反馈。

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师与学生互动：

-教师提出问题，如“如果你有5个苹果，想要分成3份，每份有多少个？”

-学生回答问题，教师及时给予正面的反馈和指导。

2.学生与学生互动：

-学生之间互相提问，如“你能用加法凑出8吗？”

-学生互相解答，教师观察并适时介入。

**创新教学环节（5分钟）**

1.教师组织学生进行“数独”游戏，通过游戏练习凑数。

2.学生在游戏中巩固加减法凑数的方法，提高计算能力。

**总结环节（5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调凑数的概念和加减法凑数的方法。

2.学生回顾学习过程，分享自己的学习心得。

**用时：45分钟**知识点梳理一、凑数概念

1.凑数是指通过加法或减法将两个或多个数组合成另一个数的过程。

2.凑数是加减法运算的基础，有助于学生理解数的组成和数量关系。

二、凑数方法

1.加法凑数：

-将两个或多个数相加，得到一个新的数。

-例如，2+3=5，3+2=5，都是将2和3凑成5的加法凑数。

2.减法凑数：

-从一个数中减去另一个数，得到一个新的数。

-例如，5-2=3，5-3=2，都是将5减去2或3凑成3的减法凑数。

三、凑数规律

1.交换加数的位置，和不变。

-例如，2+3=5，3+2=5。

2.减数与差的关系：

-被减数=减数+差。

-例如，5-2=3，5=2+3。

3.加数与和的关系：

-和=加数1+加数2。

-例如，2+3=5，5=2+3。

四、凑数应用

1.解决实际问题：

-通过凑数解决生活中的实际问题，如购物找零、分配物品等。

2.数数和计数：

-利用凑数的方法进行数数和计数，提高学生的数感。

3.加减法计算：

-通过凑数的方法进行加减法计算，提高学生的计算能力。

五、凑数游戏

1.数独游戏：

-通过数独游戏，让学生在游戏中练习凑数，提高计算能力。

2.猜数字游戏：

-通过猜数字游戏，让学生用加减法凑出目标数，提高学生的反应能力和逻辑思维能力。

六、教学评价

1.观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对凑数概念的理解程度。

2.通过练习和游戏，评估学生的加减法计算能力。

3.收集学生作业，了解学生对凑数方法的掌握情况。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度和专注程度，记录学生在互动环节的发言次数和正确率。

-评价学生是否能正确理解和应用凑数的概念和方法。

-评估学生在游戏环节中的合作能力和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

-通过小组讨论，让学生展示他们在凑数游戏中的策略和发现。

-评价学生在小组讨论中的表现，包括倾听他人意见、提出建设性建议和积极参与讨论的能力。

-观察学生是否能将所学知识应用于实际问题的解决。

3.随堂测试：

-设计一份包含加减法凑数问题的随堂测试，测试学生对新知识的掌握程度。

-评估学生在测试中的正确率和解题速度。

-分析学生在测试中出现的错误类型，以便针对性地进行辅导。

4.家庭作业：

-布置与凑数相关的家庭作业，如完成练习册中的题目或设计家庭凑数游戏。

-通过家庭作业的完成情况，了解学生是否能在家庭环境中巩固所学知识。

-鼓励家长参与孩子的学习过程，提供必要的支持和帮助。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂上的表现，给予及时的正面反馈和鼓励。

-对于学生在凑数方法上的理解错误，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握正确的概念。

-通过课堂观察和随堂测试的结果，调整教学策略，确保教学内容的难易程度适合学生。

-定期与家长沟通，分享学生的学习进展和需要改进的地方。

-对学生的进步给予肯定，对存在的问题提出具体的改进建议，帮助学生不断提高。课后作业1.完成练习册中的凑数练习题，如：

-4+2=？

-3+3+3=？

-5-2=？

-7-3=？

-6+1=？

2.设计一个简单的凑数游戏，如“数字拼图”，使用数字卡片，让学生尝试将卡片上的数字凑成目标数。

3.画出一个数字树，树上挂有10以内的数字卡片，让学生用加减法将卡片上的数字凑成树干的数字。

4.家长协助完成以下家庭作业：

-与孩子一起进行“找数”游戏，孩子说出一个数字，家长用加减法凑出这个数，并解释凑数的