第二课 正确认识自我2024-2025学年新教材七年级上册道德与法治新教学设计(统编版2024)

第二课正确认识自我2024-2025学年新教材七年级上册道德与法治新教学设计(统编版2024)学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在帮助学生正确认识自我，树立自信，培养积极向上的心态。通过学习，使学生了解自我认识的重要性，掌握自我评价的方法，学会正确对待自己的优点和不足，从而更好地发挥自己的潜能，为未来的学习和生活奠定基础。核心素养目标培养学生法治意识，提高道德判断能力；增强自我认知，形成积极向上的自我评价；培养批判性思维，学会从多角度分析自我问题；提升人际沟通能力，学会与他人和谐相处，共同成长。重点难点及解决办法重点：1.自我认识的重要性；2.正确自我评价的方法。

难点：1.学生对自我认识的深度不足；2.学生在自我评价中容易受外界影响。

解决办法：1.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考自我认识的重要性；2.引导学生学会客观分析自己的优点和不足，通过比较法和自我反思法进行自我评价；3.采用角色扮演、情景模拟等方法，帮助学生克服受外界影响的难题，培养独立思考的能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，通过讲解自我认识的理论知识，辅以实际案例，帮助学生理解抽象概念。

2.设计小组讨论活动，让学生分享个人经历，共同探讨如何正确认识自我。

3.利用角色扮演，让学生扮演不同角色，体验不同视角下的自我认知，增强互动和体验性。

4.运用多媒体教学，展示相关图片和视频，丰富教学内容，提高学生的视觉感受和兴趣。教学过程一、导入新课

（1）教师以自我介绍开始，引导学生关注自己，引出主题“正确认识自我”。

（2）播放一段关于自我认识的短片，激发学生的兴趣和思考。

二、新课导入

1.自我认知的重要性

（1）教师引导学生回顾生活中的自我认知实例，如学习、人际交往等。

（2）通过案例分析，探讨自我认知在生活中的重要性。

2.正确自我评价的方法

（1）讲解自我评价的概念，强调客观、全面、发展的原则。

（2）引导学生运用比较法和自我反思法，学会客观分析自己的优点和不足。

三、活动环节

1.小组讨论

（1）将学生分成小组，讨论如何正确认识自我。

（2）每组选派代表分享讨论成果，其他组进行评价和补充。

2.角色扮演

（1）设计情景剧，让学生扮演不同角色，体验不同视角下的自我认知。

（2）通过角色扮演，引导学生思考如何正确看待自己，以及如何与他人和谐相处。

四、总结提升

1.教师对本次课程进行总结，强调正确认识自我的重要性。

2.引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，提升自我认知能力。

五、拓展延伸

1.课后布置作业，要求学生进行自我反思，写出自己的优点和不足。

2.鼓励学生在日常生活中，学会与他人交流，提升人际沟通能力。

六、课堂小结

1.教师回顾本次课程的主要内容，强调正确认识自我的重要性。

2.鼓励学生在今后的学习和生活中，关注自我成长，不断提升自我认知能力。

七、课后反思

1.教师总结本次课程的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。

2.结合学生反馈，调整教学方法，为下一次课程做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-个人成长日记：鼓励学生记录自己的成长经历，包括成功和挫折，以此来促进自我反思和自我认知。

-心理测试：推荐一些简单的心理测试，如性格测试、兴趣测试等，帮助学生了解自己的性格特点和兴趣方向。

-成功人士访谈：收集一些成功人士的自传或访谈视频，让学生了解他们的成长故事，从中汲取自我认知的启示。

-心理健康知识讲座：邀请心理健康专家进行讲座，讲解自我认知的重要性以及如何进行有效的自我评价。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的心理学书籍，如《自我认知与自我提升》、《心理测试与应用》等，来深入了解自我认知的理论和实践。

-建议学生参加学校或社区举办的心理健康活动，如心理沙龙、成长小组等，与他人交流分享自我认知的经验。

-鼓励学生进行户外拓展训练，通过团队合作和挑战自我，提升自我认知和团队协作能力。

-学生可以尝试写日记或周记，定期回顾自己的行为和情绪，通过写作来加深对自我的理解。

-建议学生定期进行自我反思，设定个人目标，并记录自己的进步和挑战，以此来不断调整和优化自我认知。

-通过观看纪录片或电影，如《阿甘正传》、《当幸福来敲门》等，学生可以从他人的故事中找到自我认知的灵感。

-学生可以参与志愿者活动，通过帮助他人，体验不同的人生角色，从而丰富自我认知的维度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高了他们的积极性。

2.案例教学：结合实际案例，让学生在具体情境中理解自我认知的重要性，增强了课程的实用性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上不够活跃，参与讨论的积极性不高，这可能是由于他们对自我认知的重视程度不够。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但可能仍有部分学生觉得教学内容较为枯燥，需要进一步丰富教学手段。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，可能无法全面评估学生的自我认知能力。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的课堂活动，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.丰富教学手段：结合多媒体技术，如视频、音频、图片等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习体验。

3.完善评价体系：引入多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，全面评估学生的自我认知能力，并给予个性化的反馈。

4.加强家校合作：与家长沟通，共同关注学生的成长，鼓励家长参与学生的自我认知培养过程。

5.定期反思教学：在每节课结束后，及时反思教学效果，根据学生的反馈调整教学内容和方法，确保教学目标的实现。

6.持续学习：不断学习新的教育理念和教学方法，提升自身的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自我认知的重要性

-正确自我评价的方法

-自我认知与个人成长的关系

②关键词：

-自我认知

-优点

-不足

-客观评价

-成长

③重点句子：

-“正确认识自我，是个人成长的第一步。”

-“自我评价应基于事实，避免主观臆断。”

-“在认识自我的过程中，要勇于面对自己的优点和不足。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价学生学习效果的重要指标。我会观察学生在课堂讨论中的发言次数、观点的独到性以及与同伴的互动情况。

-例如，通过提问和回答问题，可以评估学生对自我认知理论知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论是促进学生互动和思考的有效方式。我会评估每个小组在讨论中的表现，包括讨论的组织、成员的参与度、讨论的深度和广度。

-例如，通过小组报告或展示，可以了解学生是否能够将自我认知的理论应用于实际情境中。

3.随堂测试：

-为了检验学生对本节课内容的理解和掌握，我会设计随堂测试，包括选择题、简答题和案例分析题。

-例如，通过测试，可以评估学生对自我认知评价方法的理解和应用能力。

4.课后作业反馈：

-学生完成课后作业的情况也是评价学习效果的一个方面。我会检查作业的质量，包括内容的完整性、思考的深度和书写的规范性。

-例如，通过作业反馈，可以了解学生对自我认知的持续关注和自我反思的能力。

5.教师评价与反馈：

-针对每个学生的具体表现，我会给出个性化的评价和反馈。

-例如，对于在课堂上积极参与的学生，我会给予正面鼓励，对于表现不足的学生，我会提供具体的改进建议，如如何提高自我认知的准确性。

-针对自我认知的重要性，我会强调：“学生们，正确认识自我是我们成长的基石，希望大家能够认真对待每一次自我反思的机会。”

-针对正确自我评价的方法，我会说