闽教版信息技术五年级上册《第一单元 信息交流与安全 2 即时通信重沟通》（教学设计）

闽教版信息技术五年级上册《第一单元信息交流与安全2即时通信重沟通》（教学设计）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：闽教版信息技术五年级上册《第一单元信息交流与安全2即时通信重沟通》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析培养学生信息意识，提高信息获取、处理和交流的能力；增强网络安全意识，学会在即时通信中保护个人隐私和信息安全；提升沟通效率，学会在虚拟环境中进行有效沟通；培养团队合作精神，通过即时通信进行协作学习。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经初步接触过电脑和网络，对鼠标、键盘等基本操作有一定的了解。然而，对于即时通信工具的使用和网络安全知识，他们的掌握程度参差不齐。部分学生可能已经使用过QQ、微信等即时通信工具进行简单的交流，但缺乏深入的安全意识和信息处理能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程的学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力，喜欢通过实践来理解和掌握知识。学习风格上，部分学生倾向于独立操作，而另一部分学生则更喜欢小组合作，通过交流合作来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习即时通信重沟通这一课时，学生可能遇到的困难包括：如何正确使用即时通信工具进行沟通，如何在交流中保护个人隐私和信息安全，以及如何处理网络中可能出现的骚扰和不良信息。此外，部分学生可能因为对网络安全知识了解不足，容易在虚拟环境中受到欺骗或侵犯。因此，教师需要引导学生正确认识网络安全问题，提高他们的自我保护意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《闽教版信息技术五年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与即时通信相关的图片、图表和视频，用于辅助讲解即时通信工具的使用和网络安全知识。

3.实验器材：准备电脑和互联网接入设备，确保学生能够实际操作即时通信软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，便于学生分组讨论和实际操作。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问的方式引入主题：“同学们，你们平时都使用哪些工具进行交流？除了电话和面对面，还有哪些方式呢？”

-学生分享自己使用过的交流工具，如QQ、微信等。

-教师总结：“今天我们来学习一种新的交流方式——即时通信，它有什么特点呢？它又有哪些需要注意的安全问题呢？接下来，让我们一起探索即时通信的世界。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解即时通信的基本概念和常见工具。

-教师通过PPT展示即时通信的定义、功能和应用场景。

-举例说明QQ、微信等即时通信工具的使用方法。

-第二条：介绍即时通信的安全性。

-讲解网络安全的基本知识，如密码设置、隐私保护等。

-通过案例展示网络安全问题的严重性，强调保护个人信息的重要性。

-第三条：演示即时通信的正确使用方法。

-教师现场演示如何添加好友、发送消息、分享文件等操作。

-学生跟随教师操作，巩固所学知识。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一个即时通信工具进行实际操作。

-学生在小组内讨论，确定要操作的即时通信工具。

-小组成员共同完成操作，如添加好友、发送消息等。

-第二条：小组展示操作成果，分享使用心得。

-各小组派代表展示操作过程，分享使用即时通信工具的经验和感受。

-教师点评，总结各小组的亮点和不足。

-第三条：针对操作过程中遇到的问题进行讨论和解答。

-学生提出在操作过程中遇到的问题，如好友无法添加、消息发送失败等。

-教师和同学共同解答问题，帮助学生克服操作难题。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论即时通信的安全隐患。

-举例：“如果有人要求我们透露个人信息，我们应该怎么做？”

-学生回答：“不透露个人信息，保护自己的隐私。”

-第二方面：讨论如何正确使用即时通信工具。

-举例：“在使用即时通信时，我们应该注意哪些事项？”

-学生回答：“设置强密码、不随意添加陌生人为好友、不泄露个人信息等。”

-第三方面：讨论即时通信在学习和生活中的应用。

-举例：“我们可以如何利用即时通信进行学习交流？”

-学生回答：“与同学讨论问题、请教老师、分享学习资料等。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容：“今天我们学习了即时通信的基本概念、安全性以及正确使用方法。希望大家在日常生活中能够正确使用即时通信工具，保护自己的信息安全。”

-教师举例说明重难点：“本节课的重点是即时通信的安全性，难点是如何正确使用即时通信工具。通过今天的课堂学习和实践活动，大家应该对这两个方面有了更深入的了解。”

-教师布置课后作业：“请同学们回家后，尝试使用一种即时通信工具，与家人或朋友进行交流，并记录下使用过程中的感受和体会。”

-教师提醒学生：“下节课我们将继续学习信息交流与安全的相关内容，希望大家提前预习，做好准备。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解即时通信的基本概念，知道即时通信工具的基本功能和应用场景。

-学生掌握了即时通信工具的基本操作，如添加好友、发送消息、分享文件等。

-学生了解了网络安全的基本知识，包括密码设置、隐私保护等。

2.技能提升：

-学生能够熟练使用至少一种即时通信工具，提高日常沟通的效率。

-学生在实践活动中学到了如何保护个人信息，增强网络安全意识。

-学生通过小组讨论和展示，提升了团队协作能力和沟通能力。

3.思维发展：

-学生在讨论即时通信的安全隐患时，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生通过实际操作和讨论，学会了如何正确使用即时通信工具，发展了实践操作能力。

-学生在课堂上积极参与，提出问题，体现了自主学习的能力。

4.价值观培养：

-学生认识到网络安全的重要性，树立了保护个人信息的意识。

-学生在讨论和实践中，学会了尊重他人隐私，增强了道德观念。

-学生通过学习即时通信的正确使用方法，培养了良好的网络行为习惯。

5.实际应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如与家人、朋友进行即时交流，提高沟通效率。

-学生在学习和生活中，能够利用即时通信工具进行协作，如小组作业、项目合作等。

-学生在遇到网络安全问题时，能够运用所学知识进行自我保护，避免上当受骗。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需完成《闽教版信息技术五年级上册》中与本节课相关的课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对即时通信工具使用和网络安全知识的理解。

2.实践操作作业：学生需要在家中或学校使用一种即时通信工具，与家人或朋友进行至少一次交流，记录交流内容和过程，并撰写一篇简短的报告，分析交流过程中遇到的问题和解决方法。

3.小组合作作业：学生分组讨论，选择一个与即时通信相关的主题，如“即时通信在校园生活中的应用”，进行调查研究，收集相关资料，并制作一份PPT进行展示。

作业反馈：

1.课后练习题反馈：教师将在课后及时批改学生的练习题，对于错误或不理解的地方，将通过课堂讲解或个别辅导的方式进行纠正。对于表现优秀的作业，将在课堂上进行展示和表扬。

2.实践操作作业反馈：教师将检查学生的交流报告，重点关注学生在实际操作中遇到的问题以及解决方法。对于报告中出现的问题，教师将给出具体的改进建议，如如何提高沟通效率、如何处理网络安全问题等。

3.小组合作作业反馈：教师将评估学生的PPT展示，包括内容的相关性、资料收集的完整性、团队协作的默契度等。对于展示中的不足，教师将提供反馈，帮助学生改进。同时，教师还将鼓励学生之间的相互评价，以促进学生的自我反思和团队协作能力的提升。

反馈方式：

-课堂讲解：对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集中讲解，帮助学生理解和掌握。

-个别辅导：对于个别学生的问题，教师将进行个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。

-学生互评：鼓励学生之间进行互评，让学生学会从他人的作业中学习，提高自己的作业质量。

反馈时间：

-课后练习题：课后立即批改，并在第二节课开始前反馈给学生。

-实践操作作业：在学生完成作业后的一个星期内进行反馈。

-小组合作作业：在展示后的第二天进行反馈。典型例题讲解1.例题：

学生小华在使用微信时，不小心删除了一条重要的聊天记录。请问他可以采取哪些措施来尝试恢复这条记录？

答案：

-小华可以尝试在微信的“聊天记录”界面点击右上角的“设置”，然后选择“微信存储空间”，在此处可以查看并清理聊天记录。

-如果小华删除的时间不久，他可以尝试在微信的“发现”界面点击“微信实验室”，开启“微信聊天记录保护”功能，然后按照提示恢复记录。

-如果以上方法都不可行，小华可以联系微信客服，寻求帮助。

2.例题：

在使用QQ时，小丽收到了一条含有不明链接的消息。她应该如何处理这条消息？

答案：

-小丽不应点击链接，因为这可能是钓鱼网站或恶意软件。

-她可以删除这条消息，并向消息发送者询问消息的真实性。

-如果小丽怀疑消息是诈骗，她可以向QQ安全中心举报。

3.例题：

小明在QQ上收到了一个陌生人的好友请求，他应该如何判断这个请求是否安全？

答案：

-小明可以查看对方的资料，如昵称、头像、签名等，判断其真实性。

-如果对方资料模糊或与信息不符，小明不应轻易添加为好友。

-小明可以向共同认识的人询问对方身份，以确保安全。

4.例题：

小红在使用微信时，发现有人频繁发送广告消息。她应该如何应对这种情况？

答案：

-小红可以屏蔽这个人的消息，防止广告打扰。

-如果对方是好友，小红可以选择删除好友，避免再次收到广告。

-小红可以向微信客服举报，请求封禁发送广告的人。

5.例题：

小刚在使用即时通信工具时，不慎泄露了自己的个人信息。他应该如何处理？

答案：

-小刚应立即修改自己的账号密码，并通知其他可能知道密码的人。

-小刚应检查自己的银行账户、社交媒体等，确保没有异常交易或信息泄露。

-小刚可以向即时通信工具的客服报告情况，寻求帮助，并采取相应措施保护自己的信息安全。内容逻辑关系①即时通信工具的基本概念

-知识点：即时通信的定义、特点、功能

-词：即时、通信、工具、便捷、实时

-句：即时通信是一种实时交流的工具，它具有即时性、便捷性和互动性等特点。

②即时通信工具的使用方法

-知识点：添加好友、发送消息、分享文件

-词：添加、好友、消息、分享、文件

-句：在使用即时通信工具时，用户可以通过搜索、扫描二维码等方式添加好友，并通过文字、语音、图片等形式发送消息。

③即时通信的安全性

-知识点：网络安全、个人信息保护、密码设置

-词：安全、网络、个人信息、保护、密码

-句：在使用即时通信工具时，用户应重视网络安全，保护个人信息，并设置强密码以防止账户被盗用。

④即时通信在生活中的应用

-知识点：社交、学习、工作、生活便利

-词：社交、学习、工作、便利

-句：即时通信在社交、学习、工作和生活中都发挥着重要作用，为人们提供了便捷的沟通方式。

⑤即时通信的优缺点

-知识点：优点、缺点、利弊分析

-词：优点、缺点、利弊、分析

-句：即时通信具有沟通便捷、信息传递迅速等优点，但也存在过度依赖、信息泄露等缺点。

⑥网络安全意识培养

-知识点：网络安全意识、自我保护、信息辨别

-词：意识、自我保护、信息辨别

-句：培养网络安全意识是每个用户的责任，要学会自我保护，辨别网络信息真伪。教学反思与改进十、教学反思与改进

亲爱的小伙伴们，今天我们来聊聊这节课的教学反思和改进。教学是一项持续改进的过程，每次课后我都会认真思考，看看哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我觉得这节课的导入做得不错。通过提问的方式，同学们很快就进入了学习状态，对即时通信有了初步的认识。但是，我也发现有些同学对即时通信的了解并不深入，这说明我在导入环节还可以做得更细致一些，比如可以通过一些实际案例来激发他们的兴趣。

在实践活动环节，同学们表现得非常积极，他们分组讨论，实际操作，展示成果，这个过程我非常满意。但是，我也发现有些小组在操作过程中遇到了一些问题，比如不知道如何添加好友、如何发送文件等。这说明我在准备实践活动时，可能没有考虑到所有学生可能遇到的问题。因此，我需要在未来的教学中，提前准备一些常见问题的解决方案，或者设计一些更详细的操作指南。