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文档简介
闽教版信息技术五年级上册《第一单元信息交流与安全2即时通信重沟通》(教学设计)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称:闽教版信息技术五年级上册《第一单元信息交流与安全2即时通信重沟通》
2.教学年级和班级:五年级(1)班
3.授课时间:2023年3月15日上午第二节课
4.教学时数:1课时核心素养目标分析培养学生信息意识,提高信息获取、处理和交流的能力;增强网络安全意识,学会在即时通信中保护个人隐私和信息安全;提升沟通效率,学会在虚拟环境中进行有效沟通;培养团队合作精神,通过即时通信进行协作学习。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入五年级之前,已经初步接触过电脑和网络,对鼠标、键盘等基本操作有一定的了解。然而,对于即时通信工具的使用和网络安全知识,他们的掌握程度参差不齐。部分学生可能已经使用过QQ、微信等即时通信工具进行简单的交流,但缺乏深入的安全意识和信息处理能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
五年级学生对新鲜事物充满好奇心,对信息技术课程的学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力,喜欢通过实践来理解和掌握知识。学习风格上,部分学生倾向于独立操作,而另一部分学生则更喜欢小组合作,通过交流合作来解决问题。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习即时通信重沟通这一课时,学生可能遇到的困难包括:如何正确使用即时通信工具进行沟通,如何在交流中保护个人隐私和信息安全,以及如何处理网络中可能出现的骚扰和不良信息。此外,部分学生可能因为对网络安全知识了解不足,容易在虚拟环境中受到欺骗或侵犯。因此,教师需要引导学生正确认识网络安全问题,提高他们的自我保护意识。教学资源准备1.教材:确保每位学生都有《闽教版信息技术五年级上册》教材。
2.辅助材料:准备与即时通信相关的图片、图表和视频,用于辅助讲解即时通信工具的使用和网络安全知识。
3.实验器材:准备电脑和互联网接入设备,确保学生能够实际操作即时通信软件。
4.教室布置:设置分组讨论区,安排实验操作台,便于学生分组讨论和实际操作。教学流程1.导入新课(用时5分钟)
-教师通过提问的方式引入主题:“同学们,你们平时都使用哪些工具进行交流?除了电话和面对面,还有哪些方式呢?”
-学生分享自己使用过的交流工具,如QQ、微信等。
-教师总结:“今天我们来学习一种新的交流方式——即时通信,它有什么特点呢?它又有哪些需要注意的安全问题呢?接下来,让我们一起探索即时通信的世界。”
2.新课讲授(用时15分钟)
-第一条:讲解即时通信的基本概念和常见工具。
-教师通过PPT展示即时通信的定义、功能和应用场景。
-举例说明QQ、微信等即时通信工具的使用方法。
-第二条:介绍即时通信的安全性。
-讲解网络安全的基本知识,如密码设置、隐私保护等。
-通过案例展示网络安全问题的严重性,强调保护个人信息的重要性。
-第三条:演示即时通信的正确使用方法。
-教师现场演示如何添加好友、发送消息、分享文件等操作。
-学生跟随教师操作,巩固所学知识。
3.实践活动(用时15分钟)
-第一条:学生分组,每组选择一个即时通信工具进行实际操作。
-学生在小组内讨论,确定要操作的即时通信工具。
-小组成员共同完成操作,如添加好友、发送消息等。
-第二条:小组展示操作成果,分享使用心得。
-各小组派代表展示操作过程,分享使用即时通信工具的经验和感受。
-教师点评,总结各小组的亮点和不足。
-第三条:针对操作过程中遇到的问题进行讨论和解答。
-学生提出在操作过程中遇到的问题,如好友无法添加、消息发送失败等。
-教师和同学共同解答问题,帮助学生克服操作难题。
4.学生小组讨论(用时10分钟)
-第一方面:讨论即时通信的安全隐患。
-举例:“如果有人要求我们透露个人信息,我们应该怎么做?”
-学生回答:“不透露个人信息,保护自己的隐私。”
-第二方面:讨论如何正确使用即时通信工具。
-举例:“在使用即时通信时,我们应该注意哪些事项?”
-学生回答:“设置强密码、不随意添加陌生人为好友、不泄露个人信息等。”
-第三方面:讨论即时通信在学习和生活中的应用。
-举例:“我们可以如何利用即时通信进行学习交流?”
-学生回答:“与同学讨论问题、请教老师、分享学习资料等。”
5.总结回顾(用时5分钟)
-教师总结本节课的重点内容:“今天我们学习了即时通信的基本概念、安全性以及正确使用方法。希望大家在日常生活中能够正确使用即时通信工具,保护自己的信息安全。”
-教师举例说明重难点:“本节课的重点是即时通信的安全性,难点是如何正确使用即时通信工具。通过今天的课堂学习和实践活动,大家应该对这两个方面有了更深入的了解。”
-教师布置课后作业:“请同学们回家后,尝试使用一种即时通信工具,与家人或朋友进行交流,并记录下使用过程中的感受和体会。”
-教师提醒学生:“下节课我们将继续学习信息交流与安全的相关内容,希望大家提前预习,做好准备。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握:
-学生能够理解即时通信的基本概念,知道即时通信工具的基本功能和应用场景。
-学生掌握了即时通信工具的基本操作,如添加好友、发送消息、分享文件等。
-学生了解了网络安全的基本知识,包括密码设置、隐私保护等。
2.技能提升:
-学生能够熟练使用至少一种即时通信工具,提高日常沟通的效率。
-学生在实践活动中学到了如何保护个人信息,增强网络安全意识。
-学生通过小组讨论和展示,提升了团队协作能力和沟通能力。
3.思维发展:
-学生在讨论即时通信的安全隐患时,培养了批判性思维和问题解决能力。
-学生通过实际操作和讨论,学会了如何正确使用即时通信工具,发展了实践操作能力。
-学生在课堂上积极参与,提出问题,体现了自主学习的能力。
4.价值观培养:
-学生认识到网络安全的重要性,树立了保护个人信息的意识。
-学生在讨论和实践中,学会了尊重他人隐私,增强了道德观念。
-学生通过学习即时通信的正确使用方法,培养了良好的网络行为习惯。
5.实际应用:
-学生能够将所学知识应用于实际生活中,如与家人、朋友进行即时交流,提高沟通效率。
-学生在学习和生活中,能够利用即时通信工具进行协作,如小组作业、项目合作等。
-学生在遇到网络安全问题时,能够运用所学知识进行自我保护,避免上当受骗。作业布置与反馈作业布置:
1.完成课后练习题:学生需完成《闽教版信息技术五年级上册》中与本节课相关的课后练习题,包括选择题、填空题和简答题,以巩固对即时通信工具使用和网络安全知识的理解。
2.实践操作作业:学生需要在家中或学校使用一种即时通信工具,与家人或朋友进行至少一次交流,记录交流内容和过程,并撰写一篇简短的报告,分析交流过程中遇到的问题和解决方法。
3.小组合作作业:学生分组讨论,选择一个与即时通信相关的主题,如“即时通信在校园生活中的应用”,进行调查研究,收集相关资料,并制作一份PPT进行展示。
作业反馈:
1.课后练习题反馈:教师将在课后及时批改学生的练习题,对于错误或不理解的地方,将通过课堂讲解或个别辅导的方式进行纠正。对于表现优秀的作业,将在课堂上进行展示和表扬。
2.实践操作作业反馈:教师将检查学生的交流报告,重点关注学生在实际操作中遇到的问题以及解决方法。对于报告中出现的问题,教师将给出具体的改进建议,如如何提高沟通效率、如何处理网络安全问题等。
3.小组合作作业反馈:教师将评估学生的PPT展示,包括内容的相关性、资料收集的完整性、团队协作的默契度等。对于展示中的不足,教师将提供反馈,帮助学生改进。同时,教师还将鼓励学生之间的相互评价,以促进学生的自我反思和团队协作能力的提升。
反馈方式:
-课堂讲解:对于普遍存在的问题,教师将在课堂上进行集中讲解,帮助学生理解和掌握。
-个别辅导:对于个别学生的问题,教师将进行个别辅导,确保每位学生都能跟上教学进度。
-学生互评:鼓励学生之间进行互评,让学生学会从他人的作业中学习,提高自己的作业质量。
反馈时间:
-课后练习题:课后立即批改,并在第二节课开始前反馈给学生。
-实践操作作业:在学生完成作业后的一个星期内进行反馈。
-小组合作作业:在展示后的第二天进行反馈。典型例题讲解1.例题:
学生小华在使用微信时,不小心删除了一条重要的聊天记录。请问他可以采取哪些措施来尝试恢复这条记录?
答案:
-小华可以尝试在微信的“聊天记录”界面点击右上角的“设置”,然后选择“微信存储空间”,在此处可以查看并清理聊天记录。
-如果小华删除的时间不久,他可以尝试在微信的“发现”界面点击“微信实验室”,开启“微信聊天记录保护”功能,然后按照提示恢复记录。
-如果以上方法都不可行,小华可以联系微信客服,寻求帮助。
2.例题:
在使用QQ时,小丽收到了一条含有不明链接的消息。她应该如何处理这条消息?
答案:
-小丽不应点击链接,因为这可能是钓鱼网站或恶意软件。
-她可以删除这条消息,并向消息发送者询问消息的真实性。
-如果小丽怀疑消息是诈骗,她可以向QQ安全中心举报。
3.例题:
小明在QQ上收到了一个陌生人的好友请求,他应该如何判断这个请求是否安全?
答案:
-小明可以查看对方的资料,如昵称、头像、签名等,判断其真实性。
-如果对方资料模糊或与信息不符,小明不应轻易添加为好友。
-小明可以向共同认识的人询问对方身份,以确保安全。
4.例题:
小红在使用微信时,发现有人频繁发送广告消息。她应该如何应对这种情况?
答案:
-小红可以屏蔽这个人的消息,防止广告打扰。
-如果对方是好友,小红可以选择删除好友,避免再次收到广告。
-小红可以向微信客服举报,请求封禁发送广告的人。
5.例题:
小刚在使用即时通信工具时,不慎泄露了自己的个人信息。他应该如何处理?
答案:
-小刚应立即修改自己的账号密码,并通知其他可能知道密码的人。
-小刚应检查自己的银行账户、社交媒体等,确保没有异常交易或信息泄露。
-小刚可以向即时通信工具的客服报告情况,寻求帮助,并采取相应措施保护自己的信息安全。内容逻辑关系①即时通信工具的基本概念
-知识点:即时通信的定义、特点、功能
-词:即时、通信、工具、便捷、实时
-句:即时通信是一种实时交流的工具,它具有即时性、便捷性和互动性等特点。
②即时通信工具的使用方法
-知识点:添加好友、发送消息、分享文件
-词:添加、好友、消息、分享、文件
-句:在使用即时通信工具时,用户可以通过搜索、扫描二维码等方式添加好友,并通过文字、语音、图片等形式发送消息。
③即时通信的安全性
-知识点:网络安全、个人信息保护、密码设置
-词:安全、网络、个人信息、保护、密码
-句:在使用即时通信工具时,用户应重视网络安全,保护个人信息,并设置强密码以防止账户被盗用。
④即时通信在生活中的应用
-知识点:社交、学习、工作、生活便利
-词:社交、学习、工作、便利
-句:即时通信在社交、学习、工作和生活中都发挥着重要作用,为人们提供了便捷的沟通方式。
⑤即时通信的优缺点
-知识点:优点、缺点、利弊分析
-词:优点、缺点、利弊、分析
-句:即时通信具有沟通便捷、信息传递迅速等优点,但也存在过度依赖、信息泄露等缺点。
⑥网络安全意识培养
-知识点:网络安全意识、自我保护、信息辨别
-词:意识、自我保护、信息辨别
-句:培养网络安全意识是每个用户的责任,要学会自我保护,辨别网络信息真伪。教学反思与改进十、教学反思与改进
亲爱的小伙伴们,今天我们来聊聊这节课的教学反思和改进。教学是一项持续改进的过程,每次课后我都会认真思考,看看哪些地方做得好,哪些地方还有提升的空间。
首先,我觉得这节课的导入做得不错。通过提问的方式,同学们很快就进入了学习状态,对即时通信有了初步的认识。但是,我也发现有些同学对即时通信的了解并不深入,这说明我在导入环节还可以做得更细致一些,比如可以通过一些实际案例来激发他们的兴趣。
在实践活动环节,同学们表现得非常积极,他们分组讨论,实际操作,展示成果,这个过程我非常满意。但是,我也发现有些小组在操作过程中遇到了一些问题,比如不知道如何添加好友、如何发送文件等。这说明我在准备实践活动时,可能没有考虑到所有学生可能遇到的问题。因此,我需要在未来的教学中,提前准备一些常见问题的解决方案,或者设计一些更详细的操作指南。
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