第4单元 第2课 第3课时 同步备课教学设计 人教版历史与社会八年级上册

第4单元第2课第3课时同步备课教学设计人教版历史与社会八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第4单元第2课第3课时同步备课教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，提升学生理解历史规律、尊重多元文化的意识。通过学习古代丝绸之路的兴衰，增强学生探究历史问题的能力，培养学生的合作精神和批判性思维，同时提高学生运用历史知识解决现实问题的能力。学情分析八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史课程有较高的兴趣。然而，由于历史知识积累不足，部分学生对历史事件的理解停留在表面，缺乏深入分析的能力。在知识层面上，学生对古代丝绸之路的历史背景、经济文化交流等方面有一定了解，但对丝绸之路的长期影响和其在世界历史中的地位认识不足。

在能力方面，学生具备一定的阅读和表达能力，但在分析历史问题、运用历史知识解决实际问题的能力上还有待提高。在素质方面，学生表现出较强的合作意识，但在批判性思维和独立思考方面存在不足。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生课堂参与度不高，对历史事件的兴趣不够浓厚，容易分心。此外，学生在课堂上的讨论和互动中，有时表现出过于依赖教师或同伴，缺乏独立提出观点和解决问题的能力。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重激发学生的历史兴趣，通过小组合作、探究式学习等方式，引导学生深入分析历史现象，培养学生的历史思维和批判性思维。同时，注重培养学生运用历史知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、交互式电子白板、学生平板电脑或笔记本电脑。

2.课程平台：人教版历史与社会八年级上册课程教材电子版。

3.信息化资源：丝绸之路相关历史图片、视频资料、在线地图服务。

4.教学手段：历史故事讲解、小组讨论、角色扮演、课堂问答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习丝绸之路的历史背景、主要路线和重要城市。

-设计预习问题：围绕“丝绸之路的历史意义”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“丝绸之路对古代东西方文化交流有哪些贡献？”和“丝绸之路的兴衰反映了哪些历史规律？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记和问题反馈来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解丝绸之路的历史背景和主要特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考丝绸之路如何促进了东西方的经济和文化交流。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解丝绸之路的历史意义，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放丝绸之路相关的历史纪录片片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解丝绸之路的起源、发展、衰落及其对世界历史的影响，结合地图展示丝绸之路的路线。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析丝绸之路在不同历史时期的作用，如“丝绸之路在汉朝时期的主要作用是什么？”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“丝绸之路为什么会在某些时期衰落？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解丝绸之路的历史意义。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握历史分析的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解丝绸之路的历史意义，掌握历史分析的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于丝绸之路的历史事件分析作业，如“分析丝绸之路对唐朝盛世的影响”。

-提供拓展资源：提供与丝绸之路相关的书籍、网站、视频等资源，如《丝绸之路》纪录片和《唐朝的历史》书籍。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的丝绸之路知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过自主学习、课堂参与和课后拓展，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握

（1）学生对丝绸之路的历史背景、起源、发展、衰落及其对世界历史的影响有了全面的认识。

（2）学生能够运用历史唯物主义观点分析历史现象，理解丝绸之路在古代东西方文化交流中的重要作用。

（3）学生掌握了丝绸之路的主要路线、重要城市及其在经济、文化、政治等方面的交流成果。

2.能力提升

（1）学生的自主学习能力得到提高，能够独立阅读教材、查找资料，提出问题并寻找答案。

（2）学生的合作学习能力得到加强，在小组讨论中能够积极发表自己的观点，倾听他人意见，共同解决问题。

（3）学生的分析能力得到提升，能够运用历史知识分析丝绸之路的兴衰原因，认识历史发展的规律。

3.素质培养

（1）学生的历史意识得到增强，认识到历史对于现实和未来的重要影响。

（2）学生的文化素养得到提升，能够尊重和欣赏不同文化的交流与融合。

（3）学生的批判性思维能力得到锻炼，能够对历史事件和现象进行独立思考和判断。

4.行为习惯

（1）学生在课堂上认真听讲，积极思考，提高了课堂学习效果。

（2）学生在小组讨论中能够尊重他人，善于倾听，培养了良好的团队合作精神。

（3）学生在课后能够认真完成作业，主动拓展学习，形成了良好的学习习惯。

5.情感态度价值观

（1）学生对历史产生了浓厚的兴趣，愿意深入了解历史知识，提高自己的综合素质。

（2）学生认识到丝绸之路在促进东西方文化交流中的积极作用，增强了民族自豪感。

（3）学生树立了正确的价值观，认识到尊重多元文化、促进文明交流的重要性。板书设计①知识点：

-丝绸之路的起源与形成

-丝绸之路的主要路线

-丝绸之路上的主要城市

-丝绸之路的经济文化交流

②关键词：

-西汉

-汉武帝

-张骞

-东西方交流

-遥相呼应

③句子：

-丝绸之路是古代东西方经济文化交流的桥梁。

-张骞出使西域，为丝绸之路的开辟奠定了基础。

-丝绸之路上的城市如长安、洛阳、敦煌等，是古代东西方文化交流的重要枢纽。教学反思这节课结束后，我进行了一些反思，觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。通过多媒体展示丝绸之路的历史图片和视频，学生们的兴趣很快就调动起来了。我看到他们在课堂上积极参与讨论，提出了一些很有深度的问题，这说明我在课堂设计上还是抓住了学生的兴趣点。

然后，我在讲解丝绸之路的历史背景和发展过程时，尽量结合了一些实际的历史人物和事件，比如张骞出使西域的故事。这样做不仅让学生对历史有了更直观的感受，而且也提高了他们的历史思维能力。

但是，我也发现了一些不足。比如，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对历史事件的兴趣不够浓厚，或者是缺乏有效的讨论技巧。在接下来的教学中，我可能会尝试设计一些更具有互动性的活动，比如角色扮演，来激发学生的参与热情。

另外，我在讲解丝绸之路的经济文化交流时，可能没有充分展示出其对中国古代经济和文化的影响。在今后的教学中，我会更加注重这一点，通过案例分析和比较研究，让学生更深刻地理解丝绸之路的历史意义。

还有，我在课堂上的提问和解答过程中，发现有些学生对于一些复杂的历史概念理解不够深入。这可能是因为我在讲解时没有用足够的时间去解释这些概念，或者是因为我没有用学生能够理解的方式去表达。因此，我会在今后的教学中，更加注重语言的表达和概念的清晰度。

最后，我觉得课后作业的设计还有待提高。虽然我布置了相关的课后作业，但是学生的完成情况并不理想。有些学生可能没有认真完成，有些学生则因为作业难度过大而感到困惑。我会在今后的教学中，更加关注作业的设计，确保作业既有一定的挑战性，又能够帮助学生巩固课堂所学。典型例题讲解1.例题：

丝绸之路的形成与张骞出使西域的关系是什么？

答案：丝绸之路的形成与张骞出使西域有着密切的关系。张骞出使西域是为了开辟通往西域的商路，他在公元前138年出使，到达大月氏国，了解了西域的风土人情，并成功带回了有关西域的珍贵信息。这些信息使得汉朝对西域有了更深入的了解，也为丝绸之路的开通奠定了基础。

2.例题：

丝绸之路对古代中国有什么重要意义？

答案：丝绸之路对古代中国具有重要意义。首先，它促进了东西方的经济文化交流，使得中国的丝绸、瓷器、纸张等商品得以传至西方，同时西方的香料、玻璃、马匹等商品传入中国。其次，丝绸之路推动了科技、文化的交流，如佛教的传入、阿拉伯数字的传播等。最后，丝绸之路还促进了民族融合，加强了中央政权对西域的控制。

3.例题：

丝绸之路上的主要贸易路线有哪些？

答案：丝绸之路上的主要贸易路线有两条：北线经过甘肃、新疆，南线经过四川、云南。北线以陆路为主，南线则以水路和陆路相结合。这两条路线在古代东西方贸易中发挥了重要作用。

4.例题：

丝绸之路对世界历史有