第2章 角色总动员-制作二维动画 第2节 动画角色设计　教学设计　2023-2024学年河大版（2023）初中信息技术第二册

第2章角色总动员——制作二维动画第2节动画角色设计教学设计2023—2024学年河大版（2023）初中信息技术第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第2章角色总动员——制作二维动画第2节动画角色设计

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生信息意识，让学生认识到动画角色设计在信息技术领域的重要性。

2.增强学生的设计思维，通过动画角色设计实践，提升学生的创新能力和审美能力。

3.培养学生的动手实践能力，让学生在操作过程中学会使用相关软件进行角色设计。

4.强化学生的团队协作精神，通过小组讨论和合作，共同完成动画角色设计任务。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本节课之前，已经接触过一些基础的信息技术知识，包括计算机的基本操作、简单的图形编辑软件使用以及基础的动画概念。他们可能已经了解过一些基本的动画制作流程，但具体到二维动画角色设计这一环节，他们可能还缺乏深入的理解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对动画制作通常具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过视觉和听觉的体验来学习。在学习能力方面，学生的个体差异较大，部分学生可能对设计软件的操作较为熟练，而另一些学生可能需要更多的指导和帮助。学习风格上，有的学生偏好独立操作，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在动画角色设计过程中可能会遇到的问题包括：如何将创意转化为具体的角色形象，如何运用软件工具进行精确的图形编辑，以及如何处理角色动作的流畅性和连贯性。此外，对于一些学生来说，理解和应用动画设计原理可能是一个挑战，特别是在设计角色的动态效果时。四、教学资源1.软硬件资源：计算机教室、动画制作软件（如AdobeAnimate、ToonBoomHarmony等）、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级学习群组。

3.信息化资源：动画角色设计案例库、相关教学视频教程、在线设计工具和资源。

4.教学手段：多媒体教学课件、实物教具（如卡通人物模型）、角色设计草图模板。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一些经典的动画角色图片，激发学生的兴趣，引导学生思考动画角色的设计在动画制作中的重要性。

-提问：“大家看过哪些动画电影？你们觉得哪些动画角色的设计特别吸引人？”

-引出本节课的主题：“今天我们将一起学习如何设计一个吸引人的动画角色。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍动画角色设计的基本原则，如色彩搭配、形状设计、动态表现等。

-教师展示不同风格的动画角色设计案例，分析其设计特点。

-举例：“以《喜羊羊与灰太狼》中的角色为例，分析其色彩鲜艳、形象可爱等特点。”

-第二条：讲解动画角色设计软件的基本操作。

-教师演示如何使用设计软件进行角色建模、绘制和上色。

-举例：“以AdobeAnimate为例，展示如何创建一个简单的动画角色模型。”

-第三条：讨论动画角色设计中的创新思维。

-教师引导学生思考如何将现实生活中的元素融入角色设计中。

-举例：“如何将中国传统元素融入动画角色设计中，使其更具文化内涵。”

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一个动画角色进行设计。

-教师分配任务，确保每个学生都有参与设计的机会。

-第二条：学生利用设计软件进行角色建模、绘制和上色。

-教师巡视指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

-第三条：学生展示自己的设计作品，分享设计心得。

-教师组织学生进行互评，鼓励学生提出建设性意见。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论角色设计中的色彩搭配。

-学生举例说明：“在角色设计中，如何运用色彩对比和调和来突出角色特点？”

-第二方面：讨论角色设计中的形状设计。

-学生举例说明：“在角色设计中，如何利用不同的形状来表现角色的性格和特点？”

-第三方面：讨论角色设计中的动态表现。

-学生举例说明：“在角色设计中，如何通过动态效果来增加角色的吸引力？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调动画角色设计的重要性。

-举例：“通过本节课的学习，我们了解到动画角色设计是动画制作中不可或缺的一环。”

-教师鼓励学生在课后继续探索动画角色设计，提升自己的创作能力。

-举例：“希望大家课后能够尝试设计更多有趣的动画角色，发挥自己的创意。”

-教师布置课后作业，要求学生完成一个简单的动画角色设计，并提交设计草图和设计说明。

-作业要求：“请设计一个具有中国特色的动画角色，并提交设计草图和设计说明。”

-教师提醒学生下次课将进行动画角色设计的实际操作，希望学生做好准备工作。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

-学生能够理解并掌握动画角色设计的基本原则，包括色彩搭配、形状设计和动态表现等。

-学生能够熟练使用动画制作软件进行角色建模、绘制和上色，提高实际操作能力。

-学生能够根据设计需求，运用创新思维将现实生活中的元素融入角色设计中，增强设计创意。

2.思维能力的提升：

-学生在角色设计过程中，培养了观察力、想象力和逻辑思维能力。

-学生通过分析案例，学会了从不同角度思考问题，提高了解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，锻炼了团队协作和沟通能力。

3.创新能力的培养：

-学生在动画角色设计过程中，充分发挥了自己的想象力，设计出具有个性和创意的角色。

-学生能够将所学知识灵活运用到实际设计中，提高创新实践能力。

-学生在实践活动中，学会了不断尝试和改进，培养了创新精神。

4.审美能力的提高：

-学生通过学习动画角色设计，提高了对美的感知和鉴赏能力。

-学生能够运用色彩、形状等元素，创造出具有美感的角色形象。

-学生在欣赏优秀作品的过程中，学会了品味艺术，提高审美情趣。

5.团队合作能力的增强：

-学生在小组讨论和实践活动过程中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生能够尊重他人意见，学会倾听和沟通，提高团队协作能力。

-学生在团队中发挥自己的优势，为团队的整体进步贡献力量。

6.自主学习能力的发展：

-学生在课后能够自主探索动画角色设计的相关知识，提高自主学习能力。

-学生能够利用网络资源，学习新技能，拓宽知识面。

-学生在遇到问题时，能够主动寻求解决方案，培养自主学习意识。七、典型例题讲解1.例题：

设计一个动画角色，该角色需要表现出勇敢和正义的特点。请使用以下颜色进行角色设计：红色、蓝色、白色和黑色。

答案：

-头部：使用蓝色和白色，蓝色代表冷静和勇敢，白色代表纯洁和正义。

-身体：使用红色，红色代表热情和活力，同时可以加入黑色线条增加立体感。

-装饰：使用黑色，黑色代表神秘和力量，可以在红色服装上添加黑色图案。

2.例题：

设计一个动画角色，该角色需要表现出智慧和神秘的气质。请使用以下形状进行角色设计：圆形、三角形、方形和椭圆形。

答案：

-头部：使用圆形，圆形代表智慧和包容。

-身体：使用方形，方形代表稳定和智慧。

-手臂：使用椭圆形，椭圆形代表灵活和变化。

-腿部：使用三角形，三角形代表力量和神秘。

3.例题：

设计一个动画角色，该角色需要表现出速度和敏捷的特点。请使用以下色彩进行角色设计：黄色、绿色、橙色和紫色。

答案：

-头部：使用黄色，黄色代表活力和速度。

-身体：使用绿色，绿色代表生命力和敏捷。

-装饰：使用橙色，橙色代表热情和速度。

-配饰：使用紫色，紫色代表神秘和速度感。

4.例题：

设计一个动画角色，该角色需要表现出温柔和慈爱的特点。请使用以下色彩进行角色设计：粉色、紫色、白色和浅蓝色。

答案：

-头部：使用粉色，粉色代表温柔和女性化。

-身体：使用紫色，紫色代表神秘和慈爱。

-装饰：使用白色，白色代表纯洁和温柔。

-配饰：使用浅蓝色，浅蓝色代表清新和慈爱。

5.例题：

设计一个动画角色，该角色需要表现出科技感和未来感。请使用以下形状进行角色设计：流线型、菱形、尖角和圆形。

答案：

-头部：使用流线型，流线型代表科技感和未来感。

-身体：使用菱形，菱形代表高科技和未来设计。

-手臂：使用尖角，尖角代表创新和未来科技。

-腿部：使用圆形，圆形代表和谐和科技感。八、内容逻辑关系①动画角色设计的基本原则

-重点知识点：色彩搭配、形状设计、动态表现

-重点词句：色彩对比、形状特征、动作流畅

②动画角色设计软件操作

-重点知识点：软件界面、工具使用、角色建模

-重点词句：图层管理、笔刷工具、路径绘制

③创新思维在角色设计中的应用

-重点知识点：文化元素融合、创意表达、创新实践

-重点词句：文化内涵、创意构思、实践操作

④角色设计的团队协作

-重点知识点：分工合作、意见交流、共同进步

-重