一年级语文上册 第四单元 口语交际 我们做朋友教学实录+反思 新人教版

一年级语文上册第四单元口语交际我们做朋友教学实录+反思新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容一年级语文上册第四单元口语交际我们做朋友教学实录+反思新人教版

本节课内容围绕“口语交际我们做朋友”展开，旨在培养学生的口语表达能力和人际交往能力。教材通过设置具体的交际情境，引导学生学会主动与他人交流，表达自己的意愿，增进彼此的了解和友谊。具体内容包括：学习礼貌用语，了解不同场合下的交际礼仪；通过角色扮演、小组讨论等形式，练习如何表达自己的观点和感受；通过实际操作，学会倾听他人意见，尊重他人，建立良好的人际关系。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.培养学生的语言运用能力，通过口语交际活动，提高学生的听说读写综合运用能力；2.增强学生的文化自信，引导学生理解和尊重不同的人际交往规则，增强文化认同感；3.培养学生的思维品质，通过互动交流，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力；4.培养学生的社会交往能力，使学生学会合作、分享，建立和谐的人际关系。重点难点及解决办法重点：

1.重点在于引导学生正确运用礼貌用语，掌握在不同情境下如何恰当地表达自己。

2.重点在于培养学生的倾听能力和同理心，学会理解他人，尊重他人。

难点：

1.难点在于学生如何将礼貌用语自然地融入到日常交流中，避免生硬。

2.难点在于学生如何克服害羞心理，积极参与口语交际活动。

解决办法：

1.通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际操作中学习礼貌用语。

2.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的感受和看法，培养倾听和同理心。

3.采用逐步引导的方法，先从简单的交际情境入手，逐步增加难度，帮助学生克服害羞心理。

4.结合生活实例，让学生意识到礼貌用语的重要性，激发学生主动学习的兴趣。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、录音笔、电子白板

课程平台：学校内部网络教学平台

信息化资源：口语交际教学视频、礼貌用语电子资料包

教学手段：图片、PPT课件、故事卡片、角色扮演道具教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们要学习一篇新的课文，它叫做《我们做朋友》。请大家翻开课本，我们一起来看看这篇课文的名字有什么特别的含义。”

2.学生翻阅课本，跟随老师的指引，阅读课文标题。

3.老师提问：“同学们，你们觉得‘我们’和‘朋友’这两个词放在一起，会有什么样的故事发生呢？”

4.学生积极思考，分享自己的看法。

5.老师总结：“今天，我们就来一起走进这篇课文，看看作者是如何讲述我们如何成为朋友的。”

二、新课讲授

1.老师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生感受课文的语言美。

2.老师提问：“同学们，这篇课文主要讲述了什么故事？”

3.学生回答：“这篇课文讲述了小明和小红从陌生到熟悉，最后成为好朋友的故事。”

4.老师引导：“那我们一起来分析一下，小明和小红是如何成为朋友的呢？”

5.学生分组讨论，老师巡视指导。

6.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。

7.老师提问：“同学们，从这篇课文中，你们学到了哪些关于交朋友的道理？”

8.学生分享自己的学习心得。

9.老师总结：“通过学习这篇课文，我们知道了交朋友要真诚、关心他人，要善于发现别人的优点，这样才能建立起真正的友谊。”

三、巩固练习

1.老师出示一组关于交友的情景，让学生判断对错，并说明理由。

2.学生积极参与，抢答问题。

3.老师点评并总结。

4.老师出示一张图片，让学生用所学知识描述图片中的情景。

5.学生发挥想象力，描述图片内容。

6.老师点评并总结。

四、拓展延伸

1.老师提问：“同学们，除了课文中的故事，你们还知道哪些关于友谊的故事？”

2.学生分享自己了解的友谊故事。

3.老师总结：“友谊是人生中最宝贵的财富，希望大家在生活中都能珍惜友谊，学会关爱他人。”

五、课堂小结

1.老师带领学生回顾本节课的学习内容。

2.学生分享自己的学习心得。

3.老师总结：“今天我们学习了《我们做朋友》，希望大家能够把所学知识运用到实际生活中，做一个懂得关爱他人、善于交朋友的人。”

六、课后作业

1.请学生课后阅读一篇关于友谊的文章，写下自己的读后感。

2.请学生回家后，与家人分享自己在课堂上学到的关于友谊的道理。

3.请学生观察身边的朋友，记录下他们之间的友谊故事，下节课与同学们分享。

七、板书设计

1.课文标题：《我们做朋友》

2.课文主要内容：小明和小红从陌生到熟悉，最后成为好朋友的故事。

3.交友道理：真诚、关心他人、善于发现优点。

八、教学反思

1.本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，提高了学生的学习兴趣。

2.在课堂教学中，注重培养学生的口语表达能力，让学生在讨论、分享中提升自己的语言组织能力。

3.通过拓展延伸，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。

4.在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小王子》：通过阅读《小王子》，学生可以进一步理解友谊的珍贵和真诚相待的重要性。这本书中的小王子与各种不同星球上的居民交流，展现了友谊跨越时空和文化的力量。

-《夏洛的网》：这本书讲述了一只名叫夏洛的蜘蛛和一只名叫威尔伯的猪之间的深厚友谊。学生可以通过这个故事学习到友谊的持久性和无私奉献的精神。

-《友谊的小船》：这是一篇儿童文学作品，通过幽默的语言和生动的插图，向学生展示了友谊在不同情境下的变化和考验。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试写一篇关于自己与朋友之间的小故事，描述友谊是如何开始的，以及他们在相处过程中学到的宝贵经验。

-组织一次“友谊日”活动，让学生邀请自己的朋友一起来学校，分享彼此的友谊故事，增进同学之间的了解和友谊。

-学生可以调查并记录下自己班级中不同友谊关系的特点，如友谊的类型（如共同兴趣、相互帮助等），以及这些友谊对学生们的影响。

-鼓励学生阅读关于人际交往的心理学书籍或文章，了解友谊的形成、发展和维护的心理学原理。

3.结合教材知识点，进行以下拓展活动：

-“友谊名言收集”：让学生收集并分享关于友谊的名言警句，通过这些名言来加深对友谊重要性的认识。

-“友谊卡片制作”：学生可以制作友谊卡片，写上对朋友的祝福和感激之情，作为送给朋友的礼物。

-“友谊故事演讲”：组织一次友谊故事演讲比赛，让学生通过演讲的方式，分享自己或他人的友谊故事，提升学生的口头表达能力和对友谊的理解。

-“友谊主题绘画”：鼓励学生以友谊为主题进行绘画创作，通过艺术的形式表达对友谊的理解和感悟。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-友谊的定义和重要性

-友谊的建立和维护原则

-友谊在不同文化背景下的表现

②本文重点词：

-友谊：指人与人之间基于相互理解、尊重和信任的深厚情感联系。

-维护：指保持和发展友谊关系的过程。

-尊重：指对他人权利、意愿和感受的尊重。

③本文重点句：

-“朋友是人生中最重要的财富。”

-“真正的友谊不会因为时间和距离而改变。”

-“在友谊中，我们要学会倾听、理解和包容。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.老师在课堂上采用了角色扮演的教学方法，让学生在模拟情境中体验友谊的重要性，这种互动性强的教学方式能更好地激发学生的学习兴趣。

2.通过小组讨论，让学生在交流中学会倾听和表达，这有助于提高学生的合作能力和口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学过程中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对友谊的理解还不够深入，或者是对课堂互动感到害羞。

2.在教学组织上，我注意到课堂时间分配不够合理，有些环节过于冗长，而有些环节则显得仓促。

3.在教学方法上，可能过于依赖教师讲解，而没有充分调动学生的主动性。

反思改进措施（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更多互动环节，比如增加小组游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.我会重新规划课堂时间，确保每个环节都能得到充分的关注，同时留出更多时间让学生进行自主学习和探索。

3.为了调动学生的主动性，我将尝试采用更多学生主导的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，让学生在自主学习中发现问题、解决问题。

4.我将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，通过评价来促进学生反思自己的学习过程，同时提高他们的自我管理能力。

5.对于教学评价，我会更加注重过程性评价，而不是仅仅关注结果，以此来更全面地了解学生的学习情况和进步。

6.我计划与家长进行更有效的沟通，让家长了解学生的课堂表现和友谊教育的重要性，共同促进学生的成长。

7.对于校企合作方面，我考虑与相关企业合作，邀请专业人士来校进行讲座或组织实践活动，让学生将理论知识与实际应用相结合。典型例题讲解典型例题1：

题目：请根据课文《我们做朋友》的内容，用“因为……所以……”的句式造句。

解答：因为小明和小红互相帮助，所以他们成为了好朋友。

典型例题2：

题目：结合课文，请举例说明小明和小红是如何通过互相尊重和理解成为朋友的。

解答：小明和小红成为朋友的过程如下：

-因为小明在下雨天主动给小红送伞，所以小红感受到了小明的关心和体贴。

-小红在画画时遇到困难，小明耐心地帮助她，因此他们共同克服了困难。

-在学习和生活中，他们互相鼓励，共同进步，因此他们的友谊更加深厚。

典型例题3：

题目：根据课文内容，请用“不仅……而且……”的句式造句。

解答：小明不仅在学习上帮助小红，而且在生活上关心她，所以小红非常感激小明。

典型例题4：

题目：请根据课文，用“尽管……但是……”的句式造句。

解答：尽管小明和小红曾经有过误会，但是他们并没有放弃彼此，而是通过沟通和理解解决了问题，所以他们的友谊更加牢固。

典型例题5：

题目：请