第4课 希腊城邦和亚历山大帝国（教学设计）-2024-2025学年九年级历史上册素养提升教学设计（统编版）

第4课希腊城邦和亚历山大帝国（教学设计）-2024-2025学年九年级历史上册素养提升教学设计（统编版）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》。主要包括古希腊城邦的形成与发展，以及亚历山大帝国崛起、扩张与灭亡的过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与九年级学生所学的“西方文明的起源与发展”模块相关联。通过本节课的学习，学生将复习古希腊城邦的基本形态，理解古希腊文明的成就；同时，本节课也为后续学习罗马帝国的形成奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括：1）时空观念，通过学习古希腊城邦和亚历山大帝国的历史，使学生能够理解历史事件在特定时空背景下的发生和发展；2）史料实证，引导学生通过分析历史资料，培养独立思考和判断的能力；3）历史解释，通过探讨古希腊城邦和亚历山大帝国的兴衰，提升学生对历史现象的解读能力；4）家国情怀，引导学生认识到古代文明对现代世界的深远影响，增强民族自豪感和历史责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了古代世界的文明发展，对埃及、巴比伦等古文明有一定了解。此外，他们对古希腊的一些历史事件，如奥林匹克运动会、雅典民主政治等，可能有所听闻。然而，对于希腊城邦的复杂结构和亚历山大帝国的扩张过程，学生可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对历史学科普遍感兴趣，尤其是与战争、探险相关的历史事件。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如观看历史纪录片或参与角色扮演活动。而另一部分学生可能更偏好通过文字材料和图表来分析历史问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习古希腊城邦和亚历山大帝国时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对城邦制度的理解，由于城邦制度复杂，学生可能难以把握其特点和发展过程；二是对于亚历山大帝国的扩张，学生可能难以理解其战略和战术选择，以及扩张对后世的影响。此外，学生可能对历史地图和地理知识的运用感到困惑，需要教师提供适当的指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校历史教学平台、在线教育资源库

-信息化资源：古希腊城邦和亚历山大帝国的历史图片、地图、视频资料

-教学手段：历史地图、时间轴、角色扮演剧本、讨论卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习古希腊城邦的政治制度特点。

设计预习问题：围绕“古希腊城邦的政治制度”，设计问题如“城邦的政治制度有哪些特点？”“城邦政治制度对古希腊社会有何影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古希腊城邦的政治制度特点。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解古希腊城邦的政治制度，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古希腊城邦的地图或相关历史图片，引出“希腊城邦和亚历山大帝国”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解希腊城邦的形成、特点以及亚历山大帝国的扩张过程，结合实例如马其顿的军事改革和亚历山大的征战路线图。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析希腊城邦的兴衰原因，以及亚历山大帝国的扩张对世界的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对希腊城邦和亚历山大帝国的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解希腊城邦和亚历山大帝国的历史背景。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用历史知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解希腊城邦和亚历山大帝国的历史，掌握相关知识点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于希腊城邦和亚历山大帝国的历史小论文，要求学生分析某一历史事件的影响。

提供拓展资源：推荐相关的历史书籍、纪录片和在线课程，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成历史小论文，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的历史知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过学习古希腊城邦和亚历山大帝国的历史，能够掌握以下知识点：

-古希腊城邦的形成、特点及其政治制度，如民主政治、奴隶制等。

-亚历山大帝国的扩张过程、军事成就以及对后世的影响。

-古希腊城邦和亚历山大帝国在文化、艺术、哲学等方面的贡献。

2.思维能力方面：

通过本节课的学习，学生的思维能力得到以下提升：

-培养了学生的历史思维，使学生能够从历史的角度分析问题，理解历史事件的发展规律。

-提高了学生的逻辑思维能力，通过分析历史资料，使学生能够形成自己的观点和判断。

-增强了学生的批判性思维，使学生能够对历史事件进行客观评价，不盲目崇拜或否定。

3.价值观培养方面：

学生在学习过程中，形成了以下价值观：

-尊重历史，认识到历史对现代社会的重要影响。

-理解民主、法治、平等、自由等价值观的起源和发展，增强对这些价值观的认识和认同。

-培养学生的民族自豪感，认识到古希腊城邦和亚历山大帝国在人类文明史上的地位。

4.实践能力方面：

学生通过本节课的学习，实践能力得到以下提升：

-提高了学生的信息收集和处理能力，通过查阅资料、分析历史资料，培养学生的信息素养。

-增强了学生的团队协作能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，使学生学会与他人合作。

-培养了学生的创新意识，通过设计实践活动，激发学生的创造力和想象力。

5.学习兴趣方面：

学生在学习过程中，对历史学科产生了浓厚的兴趣，具体表现在：

-积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问。

-主动查阅历史资料，了解更多的历史知识。

-关注历史事件，关心国家和社会的发展。

6.情感态度方面：

学生在学习过程中，情感态度得到以下培养：

-培养了学生的爱国主义精神，使学生认识到自己肩负的历史责任。

-增强了学生的民族自豪感，使学生为祖国的繁荣富强感到自豪。

-培养了学生的社会责任感，使学生关注社会问题，关心国家大事。板书设计①古希腊城邦

-城邦形成：地理环境、人口增长、政治需求

-城邦特点：小国寡民、直接民主、独立自治

-代表城邦：雅典、斯巴达

-城邦政治制度：民主政治、奴隶制

②亚历山大帝国

-帝国崛起：马其顿统一希腊、亚历山大继位

-扩张过程：东征波斯、征服印度、建立帝国

-军事成就：马其顿方阵、亚历山大战略

-帝国影响：希腊化、文化传播、政治格局

③希腊城邦和亚历山大帝国的文化贡献

-哲学：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德

-科学：欧几里得、阿基米德

-文学：荷马史诗、悲剧、喜剧

-艺术与建筑：帕台农神庙、雕塑、绘画作业布置与反馈作业布置：

1.**历史小论文**：要求学生选择古希腊城邦或亚历山大帝国中的一个主题，撰写一篇历史小论文。主题可以是城邦的政治制度、亚历山大的军事策略、希腊文化的贡献等。论文应包括引言、主体和结论，字数控制在500-700字之间。

2.**历史地图绘制**：学生需根据课本内容，绘制一张古希腊城邦分布图或亚历山大帝国的扩张路线图。地图应标注重要城邦、帝国边界、重要战役地点等。

3.**角色扮演活动**：分组进行角色扮演，模拟古希腊城邦的公民大会或亚历山大的军事会议，让学生体验古代政治和军事决策的过程。

4.**历史知识竞赛**：组织一次班级历史知识竞赛，内容包括古希腊城邦和亚历山大帝国的历史事件、人物、文化成就等。

作业反馈：

1.**批改作业**：教师应及时批改学生的作业，对论文的论点、论据、论证过程进行评估，对地图的准确性、完整性进行审查。

2.**反馈意见**：在批改作业时，教师应给出具体的反馈意见，如论文中观点的准确性、论据的充分性、地图的清晰度等。

3.**改进建议**：针对学生在作业中存在的问题，提出改进建议。例如，对于论文写作，可以建议学生加强文献阅读，提高论点的深度和广度