Unit 5 What does he do Part B let's learn（教学设计）2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit5WhatdoeshedoPartBlet'slearn（教学设计）2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教PEP版英语六年级上册Unit5WhatdoeshedoPartBlet'slearn为主题，通过情景创设、任务驱动等方式，引导学生掌握本节课的词汇和句型。课程设计注重学生的听说能力培养，通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的语言运用能力。同时，结合课本内容，设计趣味性强的练习，巩固学生对知识的理解和运用。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高学生对英语词汇和句型的理解和运用。

2.强化学生的跨文化意识，通过学习不同职业的英语表达，拓展学生的视野，增强文化理解能力。

3.培养学生的合作学习能力和解决问题的能力，通过小组活动，让学生在交流中学会倾听、表达和分享。

4.提升学生的自主学习能力，通过课后作业和复习，巩固所学知识，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：掌握本节课的核心词汇，如doctor,teacher,engineer,singer等，以及它们在句子中的正确使用。

-重点句型：熟练运用"Whatdoeshedo?"和"Whatishe?"等询问职业的句型，并能进行简单的问答。

2.教学难点：

-词汇辨析：区分易混淆的词汇，如doctor和nurse，teacher和principal等，理解它们在具体语境中的不同含义。

-句型运用：在复杂语境中灵活运用"Whatdoeshedo?"和"Whatishe?"句型，尤其是当句子中出现多个职业时，能够正确提问和回答。

-语法知识：理解并运用现在进行时态描述职业，如"Iamateacher"或"Iamreadingabook"。

-文化差异：理解不同国家对于职业称呼的多样性，以及职业在文化中的地位和意义。例如，西方文化中通常使用"Whatdoeshedo?"来询问职业，而中国文化中可能更常用"Whatisyourjob?"。教学资源准备1.教材：人教PEP版英语六年级上册Unit5WhatdoeshedoPartBlet'slearn相关教材和练习册。

2.辅助材料：准备与职业相关的图片、图表，以及与职业相关的英语视频片段，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放英语听力材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备黑板或白板，用于展示教学内容和学生的作业。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对职业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道哪些职业？你们认为哪些职业最重要？”

展示一些关于不同职业的图片或视频片段，让学生初步感受职业的魅力或特点。

简短介绍职业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.职业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解职业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解职业的定义，包括其主要分类和特点。

详细介绍不同职业的组成部分或职责，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.职业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解职业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的职业案例进行分析，如医生、教师、工程师、歌手等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解职业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用职业知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个职业进行讨论。

小组内讨论该职业的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对职业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括职业的背景、特点和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调职业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括职业的定义、分类、案例分析和小组讨论等。

强调职业在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用职业知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对职业知识的理解，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的职业，撰写一篇简短的介绍，包括职业的日常工作、所需技能和职业前景等。

**活动一：职业猜猜乐**

-目标：复习已学职业词汇，提高学生的听说能力。

-过程：教师展示职业图片，学生根据图片猜测职业，然后说出职业的正确名称。

**活动二：职业卡片游戏**

-目标：通过卡片游戏，帮助学生掌握职业词汇和句型。

-过程：制作职业卡片，每张卡片上写有职业名称。学生轮流抽取卡片，并回答与该职业相关的提问。

**活动三：职业角色扮演**

-目标：提高学生的口语表达能力，增强对职业的理解。

-过程：将学生分成小组，每组选择一个职业进行角色扮演，模拟该职业的日常工作场景。

**活动四：职业知识竞赛**

-目标：激发学生的学习兴趣，巩固职业知识。

-过程：组织一个职业知识竞赛，设置不同难度的问题，让学生在竞赛中巩固所学知识。

**活动五：职业探索之旅**

-目标：引导学生思考职业选择的重要性，提高学生的职业规划意识。

-过程：教师分享一些职业规划的经验和建议，鼓励学生思考自己的兴趣和未来职业方向。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习结束后，能够熟练掌握本节课的核心词汇，如doctor,teacher,engineer,singer等，并能将这些词汇正确地应用于日常对话和写作中。

2.句型运用：学生能够灵活运用"Whatdoeshedo?"和"Whatishe?"等句型进行问答，并在实际交流中正确运用现在进行时态描述职业。

3.文化理解：学生通过学习不同职业的英语表达，对西方文化中的职业观念有了更深入的理解，能够认识到职业在文化中的地位和意义。

4.合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听、表达和分享，提高了团队合作能力。

5.解决问题能力：通过分析职业案例，学生学会了如何运用所学知识解决实际问题，培养了批判性思维和问题解决能力。

6.自主学习能力：学生在完成课后作业的过程中，能够自主复习所学知识，提高了自主学习能力。

7.口语表达能力：在课堂展示和角色扮演活动中，学生的口语表达能力得到了显著提升，能够自信地用英语进行交流。

8.写作能力：通过撰写关于职业的短文或报告，学生的写作能力得到了锻炼，能够运用所学词汇和句型进行写作。

9.职业规划意识：在学习结束后，学生对职业选择有了更清晰的认识，能够根据自己的兴趣和特长进行职业规划。

10.综合运用能力：学生在本节课的学习中，不仅掌握了职业相关的英语知识，还学会了如何将所学知识应用于实际生活，提高了综合运用能力。板书设计①本文重点知识点：

-职业词汇：doctor,teacher,engineer,singer,nurse,principal等

-句型：Whatdoeshedo?(他做什么？)/Whatishe?(他是做什么的？)

-现在进行时态：am/is/aredoing(正在做...)

②重点词汇：

-doctor：医生

-teacher：教师

-engineer：工程师

-singer：歌手

-nurse：护士

-principal：校长

③核心句型：

-Whatdoeshedo?

-Whatishe?

-Iamateacher.

-Heisreadingabook.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《职业世界》小册子，包含不同职业的简介、工作内容和所需的技能。

-视频资源：职业介绍短片，展示不同职业的工作环境和日常任务。

-网络资源：职业规划在线平台，提供职业测试和职业发展趋势分析。

2.拓展要求：

-学生将阅读《职业世界》小册子，选择自己感兴趣的职业进行深入了解。

-观看职业介绍短片，记录下每个职业的关键信息，如工作内容、所需技能和职业前景。

-利用网络资源进行职业规划测试，了解自己的兴趣和适合的职业类型。

-教师推荐以下阅读材料：

-《职业发展指南》：介绍各种职业的发展路径和所需技能。

-《未来职业预测》：分析未来十年内可能兴起的新职业和热门行业。

-学生需要完成以下任务：

-选择一个职业，撰写一篇简短的报告，包括该职业的日常工作、所需技能和职业前景。

-设计一个模拟职业体验活动，如角色扮演或情景模拟，让学生体验所选职业的一天。

-制作一个关于自己理想职业的海报，展示该职业的特点和为什么自己感兴趣。

-教师将提供以下帮助：

-安排一次讨论会，让学生分享他们对不同职业的了解和体验。

-邀请来自不同职业的嘉宾，进行现场访谈，让学生了解职业的真实情况。

-提供职业规划相关的书籍和在线资源，帮助学生进行更深入的自主学习。

-通过这些拓展活动，学生将能够：

-增强对各种职业的了解，拓宽视野。

-提高自主学习和研究的能力。

-培养职业规划和决策能力。

-增强对未来的职业选择和职业发展的信心。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样的方式提高了学生的参与度和积极性。

2.情境教学法：我利用多媒体资源，如图片、视频等，创设真实情境，让学生在情境中学习，这种教学方式能够更好地帮助学生理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然采用了互动式教学，但部分学生仍然显得较为被动，参与课堂活动的积极性不高。

2.课堂管理：在小组讨论和角色扮演时，课堂管理出现了一些困难，个别学生可能会走神或者参与度不高。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与