一 看杂技3、4的乘法口诀 (教案)- 二年级上册数学青岛版（五四学制）

一看杂技3、4的乘法口诀(教案)二年级上册数学青岛版（五四学制）一、看杂技3、4的乘法口诀教材内容：二年级上册数学青岛版（五四学制）第三章第五节看杂技3、4的乘法口诀。二、教学目标：1.让学生掌握3、4的乘法口诀，并能够熟练运用。2.培养学生观察、分析、归纳的能力。3.培养学生的合作意识和团队精神。三、教学难点与重点：难点：理解乘法口诀的含义，掌握乘法口诀的运用。重点：3、4的乘法口诀的记忆和应用。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。3.游戏教学，激发学生的学习兴趣。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：小卡片、彩笔。六、教学过程：1.导入新课（1）播放杂技表演视频，让学生初步感受乘法口诀在实际生活中的应用。（2）提问：同学们刚刚看到了什么？从中你发现了什么规律？2.学习新知识（1）展示3、4的乘法口诀表格，引导学生观察、分析。（2）讲解乘法口诀的含义，让学生理解乘法口诀的构成。（3）举例讲解3、4的乘法口诀的应用。3.巩固练习（1）分组讨论，让学生在小组内互相讲解3、4的乘法口诀。（2）展示小卡片，让学生根据口诀写出对应的乘法算式。4.游戏环节（1）进行“乘法口诀接力”游戏，巩固学生所学知识。（2）教师随机提问，检查学生对3、4的乘法口诀的掌握程度。七、教材分析：本节课以生活中的杂技表演为情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。通过观察、分析、归纳等方法，让学生掌握乘法口诀的构成和运用。八、互动交流：讨论环节：1.提问：同学们，你们觉得3、4的乘法口诀好记吗？为什么？2.引导学生分享记忆乘法口诀的方法，如：编口诀、画图等。提问问答：1.提问：3乘以4等于多少？4乘以3等于多少？2.引导学生回答：3乘以4等于12，4乘以3也等于12。3.提问：为什么3乘以4和4乘以3的结果相同？4.引导学生回答：因为乘法满足交换律。九、作业设计：作业题目：1.根据下面的口诀，写出对应的乘法算式。

（1）三四十二

（2）四三十二答案：1.（1）3乘以4等于12

（2）4乘以3等于12十、课后反思及拓展延伸：反思：本节课通过游戏、讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，提高教学效果。拓展延伸：1.引导学生思考：生活中还有哪些地方可以用到乘法口诀？2.鼓励学生创作与乘法口诀相关的数学故事。重点和难点解析教学目标的设定是至关重要的。我必须确保这些目标不仅具体而且可衡量，以便学生能够清楚地知道他们需要达到什么标准。在这个教案中，我特别关注了让学生掌握3、4的乘法口诀，并能够熟练运用的目标。为了实现这一点，我计划通过多个互动环节来强化这一目标，比如设计小组讨论和接力游戏，让学生在合作中巩固知识。教学难点与重点的识别和攻克是教学成功的关键。在这个教案中，我特别关注了让学生理解乘法口诀的含义，并能够熟练运用的难点。为了帮助学生克服这一难点，我计划通过直观的多媒体课件和黑板演示来展示乘法口诀的构成，并通过具体的例题讲解来帮助学生理解。在教学方法的选择上，我特别关注了启发式教学和小组合作学习。我计划通过提问和讨论的方式，激发学生的思考，并鼓励他们在小组中互相学习。例如，在导入新课环节，我会播放一段杂技表演视频，引导学生观察并提问，从而激发他们的好奇心和探索欲。在教具与学具的准备上，我特别关注了多媒体课件和黑板的使用。多媒体课件可以直观地展示乘法口诀的表格，而黑板则可以用于即时展示和讲解。小卡片和彩笔的提供，将有助于学生在练习环节中动手操作，加深对知识的理解。在具体的教学过程中，我特别关注了课本的原文内容和随堂练习的细节。例如，在讲解3、4的乘法口诀时，我会先展示课本原文，然后通过具体的例子来分析，如：“3乘以4等于12，这意味着3个4相加或4个3相加的结果都是12。”接着，我会引导学生进行随堂练习，比如写出3乘以4和4乘以3的算式，并计算结果。在互动交流环节，我特别关注了讨论环节和提问问答的步骤。我会设计一系列开放式问题，如：“你们觉得3、4的乘法口诀好记吗？为什么？”这样的问题可以鼓励学生从不同的角度思考，并分享他们的观点。在提问问答环节，我会确保每个学生都有机会参与，比如通过轮流回答的方式来检查他们对乘法口诀的掌握程度。在作业设计上，我特别关注了作业题目的详细性和答案的准确性。例如，在作业题目中，我会明确要求学生根据口诀写出对应的乘法算式，并在答案中提供正确的计算结果，以确保学生能够正确理解和应用所学知识。在课后反思及拓展延伸环节，我特别关注了如何引导学生将所学知识应用于实际生活。我会鼓励学生思考生活中可以用到乘法口诀的情境，并创作数学故事，以此来激发他们的创造力和对数学的兴趣。作为教师，我深知每个教学细节的重要性，并会竭尽全力确保教学活动的顺利进行，以帮助学生掌握知识并取得进步。一、看杂技3、4的乘法口诀教材内容：二年级上册数学青岛版（五四学制）第三章第五节看杂技3、4的乘法口诀。二、教学目标：1.让学生掌握3、4的乘法口诀，并能够熟练运用。2.培养学生观察、分析、归纳的能力。3.培养学生的合作意识和团队精神。三、教学难点与重点：难点：理解乘法口诀的含义，掌握乘法口诀的运用。重点：3、4的乘法口诀的记忆和应用。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。3.游戏教学，激发学生的学习兴趣。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：小卡片、彩笔。六、教学过程：1.导入新课（1）播放杂技表演视频，让学生初步感受乘法口诀在实际生活中的应用。（2）提问：同学们刚刚看到了什么？从中你发现了什么规律？2.学习新知识（1）展示3、4的乘法口诀表格，引导学生观察、分析。（2）讲解乘法口诀的含义，让学生理解乘法口诀的构成。（3）举例讲解3、4的乘法口诀的应用。3.巩固练习（1）分组讨论，让学生在小组内互相讲解3、4的乘法口诀。（2）展示小卡片，让学生根据口诀写出对应的乘法算式。4.游戏环节（1）进行“乘法口诀接力”游戏，巩固学生所学知识。（2）教师随机提问，检查学生对3、4的乘法口诀的掌握程度。七、教材分析：本节课以生活中的杂技表演为情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。通过观察、分析、归纳等方法，让学生掌握乘法口诀的构成和运用。八、互动交流：讨论环节：1.提问：同学们，你们觉得3、4的乘法口诀好记吗？为什么？2.引导学生分享记忆乘法口诀的方法，如：编口诀、画图等。提问问答：1.提问：3乘以4等于多少？4乘以3等于多少？2.引导学生回答：3乘以4等于12，4乘以3也等于12。3.提问：为什么3乘以4和4乘以3的结果相同？4.引导学生回答：因为乘法满足交换律。九、作业设计：作业题目：1.根据下面的口诀，写出对应的乘法算式。

（1）三四十二

（2）四三十二答案：1.（1）3乘以4等于12

（2）4乘以3等于12十、课后反思及拓展延伸：反思：本节课通过游戏、讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。通过观察、分析、归纳等方法，让学生掌握乘法口诀的构成和运用。拓展延伸：1.引导学生思考如何将所学乘法口诀应用于实际生活中的问题。2.鼓励学生创作与乘法口诀相关的数学故事，提高他们的创新意识和思维能力。重点和难点解析1.教学目标的明确性和可实现性我必须确保教学目标具体且具有可实现性，以便学生能够清晰地了解他们的学习目标。在这个教案中，我特别关注了让学生掌握3、4的乘法口诀，并能够熟练运用的目标。为了实现这一目标，我计划通过设计一系列互动活动，如小组讨论和接力游戏，来强化学生的记忆和应用能力。2.教学难点的识别和攻克我深知理解乘法口诀的含义是学生学习的难点。为了帮助学生克服这一难点，我计划通过直观的多媒体演示和黑板讲解，将抽象的乘法概念具体化。我会使用具体的例子和图像来辅助说明，例如，通过展示3个4相加或4个3相加的结果都是12，来帮助学生理解乘法口诀的实际意义。3.教学方法的多样性为了提高学生的学习兴趣和参与度，我计划采用多种教学方法，包括启发式教学、小组合作学习和游戏教学。我会设计开放性问题，鼓励学生主动探究，并在小组合作中培养他们的合作意识和团队精神。4.教具与学具的准备我特别关注教具和学具的准备，以确保教学活动的顺利进行。我会准备多媒体课件、黑板、粉笔以及小卡片和彩笔等，以便在课堂上进行演示、讲解和练习。5.教学过程的细节在教学过程中，我注重每个环节的细节。例如，在导入新课时，我会播放一段杂技表演视频，引导学生观察并提问，激发他们的好奇心。在讲解新知识时，我会先展示课本原文，然后结合具体例子进行分析，确保学生能够理解并吸收。6.互动交流环节的设计在互动交流环节，我特别关注讨论环节和提问问答的步骤。我会设计开放式问题，如：“你们觉得3、4的乘法口诀好记吗？为什么？”这样的问题可以鼓励学生从不同角度思考，并分享他们的记忆方法。在提问问答环节，我会确保每个学生都有机会参与，通过轮流回答的方式来检查他们对乘法口诀的掌握程度。7.作业设计在作业设计上，我注重作业题目的详细性和答案的准确性。例如，在作业题目中，我会明确要求学生根据口诀写出对应的乘法算式，并在答案中提供正确的计算结果，以确保学生能够正确理解和应用所学知识。8.课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我关注如何引导学生将所学知识应用于实际生活。我会鼓励学生思考如何将乘法口诀应用于解决实际问题，并创作与乘法口诀相关的数学故事，以此来提高他们的创新意识和思维能力。设计清晰的教学目标，并在每个环节回顾这些目标，以确保教学活动与目标一致。使用多种教学资源，如多媒体、实物教具等，来帮助学生理解和记忆乘法口诀。通过小组讨论和游戏活动，鼓励学生积极参与，提高他们的合作能力和团队精神。在互动交流环节，引导学生深入思考，并鼓励他们提出问题，以促进知识的深入理解。设计具有挑战性的作业，帮助学生巩固所学知识，并提高他们的应用能力。在课后反思中，认真思考教学活动的效果，并根据学生的反馈进行调整和改进。通过这些措施，我相信学生能够更好地掌握3、4的乘法口诀，并在数学学习上取得进步。一、看杂技3、4的乘法口诀教材内容：二年级上册数学青岛版（五四学制）第三章第五节看杂技3、4的乘法口诀。二、教学目标：1.让学生掌握3、4的乘法口诀，并能够熟练运用。2.培养学生观察、分析、归纳的能力。3.培养学生的合作意识和团队精神。三、教学难点与重点：难点：理解乘法口诀的含义，掌握乘法口诀的运用。重点：3、4的乘法口诀的记忆和应用。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。3.游戏教学，激发学生的学习兴趣。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：小卡片、彩笔。六、教学过程：1.导入新课（1）播放杂技表演视频，让学生初步感受乘法口诀在实际生活中的应用。（2）提问：同学们刚刚看到了什么？从中你发现了什么规律？2.学习新知识（1）展示3、4的乘法口诀表格，引导学生观察、分析。（2）讲解乘法口诀的含义，让学生理解乘法口诀的构成。（3）举例讲解3、4的乘法口诀的应用。3.巩固练习（1）分组讨论，让学生在小组内互相讲解3、4的乘法口诀。（2）展示小卡片，让学生根据口诀写出对应的乘法算式。4.游戏环节（1）进行“乘法口诀接力”游戏，巩固学生所学知识。（2）教师随机提问，检查学生对3、4的乘法口诀的掌握程度。七、教材分析：本节课以生活中的杂技表演为情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。通过观察、分析、归纳等方法，让学生掌握乘法口诀的构成和运用。八、互动交流：讨论环节：1.提问：同学们，你们觉得3、4的乘法口诀好记吗？为什么？2.引导学生分享记忆乘法口诀的方法，如：编口诀、画图等。提问问答：1.提问：3乘以4等于多少？4乘以3等于多少？2.引导学生回答：3乘以4等于12，4乘以3也等于12。3.提问：为什么3乘以4和4乘以3的结果相同？4.引导学生回答：因为乘法满足交换律。九、作业设计：作业题目：1.根据下面的口诀，写出对应的乘法算式。

（1）三四十二

（2）四三十二答案：1.（1）3乘以4等于12

（2）4乘以3等于12十、课后反思及拓展延伸：反思：本节课通过游戏、讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。通过观察、分析、归纳等方法，让学生掌握乘法口诀的构成和运用。拓展延伸：1.引导学生思考如何将所学乘法口诀应用于实际生活中的问题。2.鼓励学生创作与乘法口诀相关的数学故事，提高他们的创新意识和思维能力。重点和难点解析1.教学目标的明确性和可实现性我深知教学目标的重要性，因此我特别关注了确保目标既具体又可实现。我的目标是让学生掌握3、4的乘法口诀，并能够熟练运用。为了实现这一目标，我计划通过设计一系列活动，如小组讨论和接力游戏，来激发学生的学习兴趣，并帮助他们通过实践巩固知识。2.教学难点的识别和攻克对于二年级的学生来说，理解乘法口诀的含义是一个难点。我计划通过直观的教学手段，如使用多媒体课件和黑板，来展示乘法口诀的构成，并通过具体的例子来帮助学生理解。例如，我会用实际的物品或图形来表示乘法，比如用小方块来表示3乘以4，让学生直观地看到3个4相加的结果。3.教学方法的多样性为了提高学生的参与度和兴趣，我计划采用多种教学方法。我会运用启发式教学，提出开放式问题，鼓励学生自己发现规律。同时，我会通过小组合作学习，让学生在讨论中互相学习，培养他们的合作意识和团队精神。4.教具与学具的准备我特别关注教具和学具的准备，以确保教学活动的顺利进行。我会准备多媒体课件，以便展示乘法口诀的表格和相关的图形。黑板和粉笔将用于即时展示和讲解，而小卡片和彩笔则可以帮助学生在练习环节中进行动手操作。5.教学过程的细节在教学过程中，我注重每个环节的细节。例如，在导入新课时，我会播放一段与乘法口诀相关的杂技表演视频，引导学生观察并提问，从而激发他们的好奇心。在讲解新知识时，我会先展示课本原文，然后结合具体的例题进行讲解，如：“看，这里有一个3乘以4的例子，我们可以这样计算……”接着，