第八课　美好集体有我在 教学设计- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第八课美好集体有我在教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第八课美好集体有我在教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册设计意图本课旨在帮助学生认识美好集体的意义，引导学生积极参与集体活动，培养团队合作精神。通过学习，使学生理解个人与集体的关系，树立集体荣誉感，增强集体凝聚力。核心素养目标分析培养学生社会主义核心价值观，增强集体主义精神；提升学生的社会责任感和公民意识，使学生能够认识到个人行为对集体的影响；发展学生的合作能力，提高团队协作效率；培养学生在集体中自我管理、自我服务的能力，促进其全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①理解个人在集体中的角色和作用，认识到个人行为对集体的影响。

②掌握团队合作的基本原则和技巧，能够在集体活动中有效沟通和协作。

③培养学生自觉维护集体荣誉和利益的意识，提升集体责任感。

2.教学难点，

①深刻理解个人与集体的相互依存关系，帮助学生克服自我中心意识。

②引导学生在实际情境中运用团队合作原则，解决集体活动中遇到的问题。

③帮助学生克服在集体中可能出现的矛盾和冲突，提升集体凝聚力和稳定性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对集体概念的理解。

3.教学互动：设计互动环节的卡片或小道具，用于课堂讨论和角色扮演活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于集体活动的视频，如运动会、班级活动等，引导学生思考集体活动中的个人角色和集体意义。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“在视频中，你看到了哪些集体活动？你认为个人在集体活动中扮演了什么角色？”

3.引导学生分享观点，激发学生对本节课内容的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解个人与集体的关系：介绍个人在集体中的角色和作用，强调个人行为对集体的影响。

2.围绕团队合作原则进行讲解：讲解团队合作的基本原则和技巧，如沟通、协作、共同目标等。

3.举例说明：结合实际案例，如班级活动、学校活动等，让学生了解团队合作的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何在集体活动中发挥个人优势？

-如何处理集体活动中的矛盾和冲突？

-如何提升集体凝聚力？

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：根据本节课所学，如何在实际生活中践行团队合作精神？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请举例说明你在集体活动中遇到的困难以及解决方法。

2.学生分享个人经历，教师引导学生总结经验教训。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将团队合作精神应用到学习生活中？

2.学生分享观点，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调个人与集体的关系、团队合作的重要性。

2.布置作业：让学生以小组为单位，设计一个班级活动方案，并说明如何运用团队合作精神。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-集体主义精神的历史渊源与发展：介绍集体主义在不同历史时期的表现，如古代社会的集体劳动、近代社会的集体主义运动等。

-团队合作的成功案例：收集并分析国内外团队合作的成功案例，如奥运团队、企业团队等，展示团队合作的力量。

-集体活动的设计与实施：提供一些集体活动的设计案例，如班级联欢会、社区公益活动等，帮助学生了解如何策划和组织集体活动。

-集体心理学的相关知识：介绍集体心理学的基本理论，如群体动力、从众心理等，帮助学生理解集体行为背后的心理机制。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与社区服务活动，通过实际行动体验集体主义精神。

-组织学生观看关于团队合作的电影或纪录片，如《集结号》、《无间道》等，引导学生思考团队合作的重要性。

-在学校或班级中开展团队合作竞赛，如辩论赛、知识竞赛等，培养学生的团队合作能力。

-邀请有丰富团队合作经验的人士来校讲座，分享他们的成功经验和团队建设技巧。

-引导学生阅读关于团队合作的书籍，如《团队协作的艺术》、《高效能人士的七个习惯》等，提升学生的团队意识。

-利用网络资源，如在线课程、论坛等，让学生了解更多关于团队合作的知识和技能。

-鼓励学生在日常生活中践行团队合作，如共同完成家务、共同学习等，培养良好的团队协作习惯。典型例题讲解例题1：

班级组织了一次环保公益活动，小华在活动中负责垃圾分类。以下是小华的垃圾分类记录表：

|物品类别|数量（个）|

|----------|-----------|

|可回收物|30|

|有害垃圾|5|

|湿垃圾|10|

|干垃圾|15|

问题：根据小华的垃圾分类记录，计算可回收物占总垃圾数量的百分比。

答案：可回收物占总垃圾数量的百分比=(可回收物数量/总垃圾数量)×100%=(30/(30+5+10+15))×100%=50%

例题2：

某班级计划组织一次植树活动，共需植树50棵。已知甲小组每人植树3棵，乙小组每人植树2棵。甲小组共有10人，乙小组共有15人。

问题：甲乙两组共植树多少棵？

答案：甲小组植树数量=甲小组人数×每人植树数量=10×3=30棵

乙小组植树数量=乙小组人数×每人植树数量=15×2=30棵

甲乙两组共植树数量=甲小组植树数量+乙小组植树数量=30+30=60棵

例题3：

某班级举办了一场文艺汇演，共有4个节目。已知A节目需要5分钟，B节目需要6分钟，C节目需要7分钟，D节目需要8分钟。

问题：如果每个节目之间需要休息1分钟，那么文艺汇演的总时长是多少？

答案：节目总时长=A节目时长+B节目时长+C节目时长+D节目时长+(节目数量-1)×休息时间

节目总时长=5+6+7+8+(4-1)×1=27分钟

例题4：

某班级进行了一次卫生评比，共评出5个奖项。已知一等奖有2个，二等奖有3个，三等奖有5个。

问题：如果每个奖项的奖品数量相同，那么每个奖项的奖品数量是多少？

答案：设每个奖项的奖品数量为x，则有：

一等奖奖品数量=2x

二等奖奖品数量=3x

三等奖奖品数量=5x

因为一等奖、二等奖和三等奖的总奖品数量相等，所以有：

2x+3x+5x=2+3+5

10x=10

x=1

每个奖项的奖品数量是1个。

例题5：

某班级举行了一场知识竞赛，共有10道题。已知A同学答对了5题，B同学答对了6题，C同学答对了7题。

问题：如果每答对一题得10分，那么A、B、C三位同学的总分是多少？

答案：A同学得分=答对题目数量×每题得分=5×10=50分

B同学得分=答对题目数量×每题得分=6×10=60分

C同学得分=答对题目数量×每题得分=7×10=70分

A、B、C三位同学的总分=A同学得分+B同学得分+C同学得分=50+60+70=180分课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：通过课堂提问，检查学生对知识的掌握程度。教师可以设计不同难度的问题，从基础到深入，逐步引导学生思考。例如，在讲解集体主义精神时，可以先提问学生：“你们认为个人在集体中的角色是什么？”然后逐步深入到“如何在实际生活中践行集体主义精神？”等问题。

1.2观察评价：教师需要关注学生的课堂表现，包括参与度、注意力集中程度、合作交流情况等。通过观察，教师可以了解学生对知识的兴趣和接受程度，以及是否存在学习困难。

1.3小组讨论评价：在小组讨论环节，教师可以观察学生之间的互动，以及他们是否能够有效地沟通和协作。例如，在讨论团队合作时，教师可以关注学生是否能够提出建设性的意见，以及是否能够尊重他人的观点。

1.4课堂测试评价：通过课堂小测验，检验学生对知识的记忆和理解。测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式，以全面评估学生的学习效果。

2.作业评价：

2.1作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注作业的正确性和规范性。在批改过程中，教师可以发现学生在知识掌握上的薄弱环节，以及他们在学习方法上的不足。

2.2作业点评：教师对学生的作业进行点评，指出作业中的优点和不足，并提出改进建议。例如，在批改关于集体活动策划的作业时，教师可以评价学生的创意、团队合作能力和问题解决能力。

2.3及时反馈：教师需要及时将作业批改结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度和存在的问题。同时，鼓励学生在反馈的基础上继续努力，提高学习效果。

2.4鼓励学生自我评价：在作业评价中，教师可以引导学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，发现自己的优点和不足。这种自我评价有助于学生培养自主学习的能力。

3.教学反思：

3.1教师在课后进行教学反思，总结课堂教学中成功的地方和需要改进的地方。例如，教师可以思考如何更好地激发学生的学习兴趣，如何设计更具挑战性的课堂活动等。

3.2教师可以根据学生的学习反馈，调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。例如，针对学生在团队合作方面的困难，教师可以设计更多相关的课堂活动，帮助学生提升团队协作能力。

3.3教师可以通过与同事交流，分享教学经验，共同提高教学水平。这种教学反思和交流有助于教师不断成长和进步。教学反思教学反思

这节课下来，我有很多的感受和思考。首先，我觉得在导入环节，我选择了视频作为切入点，这个方式挺有效的，学生们都挺感兴趣的。但是，我也意识到，视频时间不宜过长，否则会影响后面的教学内容。我会在以后的课堂上注意控制时间，让学生有足够的时间去消化和吸收知识。

在讲授新课的过程中，我发现了一些问题。比如，在讲解个人与集体的关系时，有些学生理解起来有些吃力。我觉得这可能是因为他们缺乏实际的生活经验，所以我打算在接下来的课程中，结合一些具体的案例，让学生更好地理解这一概念。

在巩固练习环节，我让学生分组讨论，这个环节学生们参与度很高。但是，我发现有些小组讨论得过于热烈，以至于有些学生没有机会发言。我需要在今后的教学中，更好地引导小组讨论，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

课堂提问环节，我发现有些问题过于简单，有些学生回答得很快，但并没有真正理解问题。我意识到，提问要适度，既要能考察学生的知识掌握，也要激发他们的思考。因此，我会在提问时，设计一些层次分明的问题，引导学生一步步深入思考。

在师生互动环节，我努力营造了一个轻松的学习氛围，让学生能够畅所欲言。但是，我也发现，有些学生在回答问题时，缺乏自信。我打算在今后的教学中，多给予学生肯定和鼓励，帮助他们建立自信。

在核心素养拓展环节，我引导学生思考如何将团队合作精神应用到学习生活中。这个环节我觉得挺有意义