七年级生物下册 第四单元 第六章 第二节 神经系统的组成教学实录 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元第六章第二节神经系统的组成教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第四单元第六章第二节神经系统的组成教学实录（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年9月15日星期四10:00-11:00

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习神经系统的组成，学生能够建立对生命系统结构和功能的认识，发展对复杂生物现象的观察和分析能力。同时，通过实验和讨论，学生将提升科学探究中的问题提出、方案设计、结果分析等能力，增强对科学探究过程的体验和理解。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等，以及人体生理学的基础知识，如消化系统、呼吸系统等。然而，对于神经系统的具体组成和功能，学生可能只有初步的了解，如神经元和神经系统的基本结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对人体的奥秘特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过视觉、听觉和动手操作等多种方式学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉材料如图片和视频来学习，有的则更喜欢通过实验和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习神经系统的组成时，可能会遇到以下困难：一是对复杂的人体结构图难以理解；二是难以将抽象的神经系统概念与实际生活联系起来；三是实验操作能力不足，导致实验结果分析不准确。因此，教师需要通过直观的教学手段和实践活动帮助学生克服这些困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解神经系统的基本概念和组成，帮助学生建立初步的知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕神经系统的功能和应用进行讨论，激发学生的思考和交流。

3.实验法：设计简单的神经传导实验，让学生亲自动手操作，加深对神经系统工作原理的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示神经系统的结构图和解剖图，直观地呈现教学内容。

2.互动软件：使用教学软件进行虚拟实验，让学生在虚拟环境中体验神经系统的活动。

3.实物模型：展示神经系统的实物模型，增强学生的空间感知能力。五、教学过程（一）导入新课

1.教师提问：同学们，你们知道人体是如何感知外界刺激并作出反应的吗？

2.学生回答：通过神经系统。

3.教师总结：今天我们就来学习神经系统的组成，了解它是如何让我们感知世界并作出反应的。

（二）新课讲授

1.神经系统的基本概念

-教师讲解神经系统的定义和功能。

-学生跟随教师总结神经系统的基本概念。

2.神经元的结构

-教师展示神经元结构图，讲解神经元的基本组成部分，包括细胞体、轴突和树突。

-学生观察神经元结构图，跟随教师了解神经元各部分的功能。

3.神经元的类型

-教师介绍不同类型的神经元，如感觉神经元、运动神经元和中间神经元。

-学生根据教师讲解，了解不同类型神经元的分布和功能。

4.神经系统的组成

-教师讲解神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统。

-学生跟随教师了解中枢神经系统和周围神经系统的结构和功能。

5.中枢神经系统的组成

-教师讲解大脑和脊髓的结构，包括大脑皮层、小脑、脑干和脊髓。

-学生观察大脑和脊髓结构图，跟随教师了解各部分的功能。

6.周围神经系统的组成

-教师讲解周围神经系统的组成，包括脊神经、脑神经和植物性神经。

-学生跟随教师了解周围神经系统的分布和功能。

（三）课堂活动

1.神经传导实验

-教师组织学生进行神经传导实验，让学生亲自动手操作，观察神经传导现象。

-学生分组进行实验，记录实验结果，分析实验现象。

2.神经系统知识竞赛

-教师组织学生进行神经系统知识竞赛，检验学生对本节课内容的掌握程度。

-学生积极参与竞赛，巩固所学知识。

（四）总结与拓展

1.教师总结本节课的主要内容，强调神经系统的组成和功能。

2.学生回顾本节课所学，总结神经系统的组成和功能。

3.教师拓展：介绍神经系统在人体其他系统中的作用，如循环系统、消化系统等。

4.学生思考：神经系统在其他系统中的作用对人体的意义。

（五）作业布置

1.完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

2.查阅资料，了解神经系统的最新研究成果。六、知识点梳理神经系统是人体重要的调节系统，负责接收、处理和传递信息，使人体能够对外界环境的变化做出相应的反应。以下是本节课的知识点梳理：

1.神经系统的基本概念

-定义：神经系统是人体的一种特殊组织，由神经元和神经胶质细胞组成，负责信息的接收、处理和传递。

-功能：调节人体的生理活动，使人体能够适应环境的变化。

2.神经元的结构

-细胞体：神经元的中心部分，包含细胞核和细胞质。

-轴突：细胞体延伸出的长纤维，负责传递神经冲动。

-树突：细胞体上的短纤维，负责接收神经冲动。

3.神经元的类型

-感觉神经元：负责将外界刺激传递给中枢神经系统。

-运动神经元：负责将中枢神经系统的指令传递给效应器，如肌肉和腺体。

-中间神经元：位于感觉神经元和运动神经元之间，负责信息传递和处理。

4.神经系统的组成

-中枢神经系统：包括大脑和脊髓，是神经系统的核心部分。

-周围神经系统：包括脊神经、脑神经和植物性神经，负责将信息传递到全身各个部位。

5.中枢神经系统的组成

-大脑：分为大脑皮层、小脑、脑干和间脑。

-大脑皮层：负责高级神经活动，如思维、记忆、感觉和运动。

-小脑：负责协调运动，维持身体平衡。

-脑干：负责基本的生命活动，如呼吸、心跳和血压调节。

-间脑：负责调节内分泌和自主神经系统的活动。

-脊髓：负责传递神经冲动，协调身体运动。

6.周围神经系统的组成

-脊神经：由脊髓发出的神经，负责传递感觉和运动信息。

-脑神经：由大脑发出的神经，负责传递感觉和运动信息。

-植物性神经：负责调节内脏和腺体的活动。

7.神经系统的传导

-反射：神经系统对外界刺激快速反应的过程。

-反射弧：完成反射的神经通路，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。

8.神经系统的调节

-神经调节：通过神经系统的传导和反射，调节人体生理活动。

-体液调节：通过激素和其他体液物质，调节人体生理活动。七、板书设计①神经系统的组成

-神经元：细胞体、轴突、树突

-神经元类型：感觉神经元、运动神经元、中间神经元

-神经系统：中枢神经系统、周围神经系统

②中枢神经系统

-大脑：大脑皮层、小脑、脑干、间脑

-脊髓：感觉和运动神经传导

③周围神经系统

-脊神经：脊神经前根、脊神经后根

-脑神经：十二对脑神经的功能和分布

-植物性神经：交感神经和副交感神经

④神经传导

-反射：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器

-反射弧：神经冲动的传导路径

⑤神经系统的调节

-神经调节：反射、神经递质

-体液调节：激素、内分泌腺体

⑥神经系统图示

-神经元结构图

-中枢神经系统结构图

-周围神经系统结构图八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对神经系统组成和功能的理解。

2.查阅资料，了解神经系统在人体其他系统中的作用，如循环系统、消化系统等，并撰写一篇小论文，阐述神经系统与其他系统之间的相互作用。

3.设计一个简单的神经系统模型，包括神经元、神经纤维和神经中枢，并说明其工作原理。

作业反馈：

1.作业批改：在学生提交作业后的第二天进行批改，确保及时反馈。

2.问题指出：针对学生的作业，指出以下问题：

-对神经系统基本概念的掌握程度。

-对神经元结构和功能的理解。

-对神经系统组成和功能的描述。

-对神经系统与其他系统相互作用的阐述。

3.改进建议：针对学生的不足，给出以下改进建议：

-对于概念理解不清晰的学生，建议复习课本相关内容，加强记忆。

-对于神经元结构和功能描述不准确的学生，建议通过实验或查阅资料来加深理解。

-对于神经系统组成和功能描述不够详细的学生，建议重新梳理课本内容，补充相关知识点。

-对于神经系统与其他系统相互作用阐述不充分的学生，建议进一步研究相关资料，拓展知识面。

4.集体反馈：在下一节课开始时，组织学生进行集体反馈，让学生分享自己的学习心得和作业完成过程中的困难，共同探讨解决方法。

5.个别辅导：对于作业中存在的问题，教师将进行个别辅导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

6.作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如神经系统模型、小论文等，以激发学生的学习兴趣和创造力。

7.定期评估：通过定期的作业评估，跟踪学生的学习进度，及时发现并解决学习中存在的问题。教学反思与改进九、教学反思与改进

亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这次神经系统的教学反思。教学是一项不断学习和改进的过程，我认为每一次课后反思都是我们成长的重要一步。

首先，我觉得在课堂上的互动环节，学生的参与度还不够。虽然我设计了讨论和实验活动，但感觉学生们在讨论时略显拘谨，可能是因为对神经系统的知识掌握还不够扎实。所以，我打算在未来的教学中，提前准备一些引导性问题，帮助学生更好地参与到讨论中来。

其次，我发现有些学生对于神经元的结构和功能理解不够深入。在实验环节，他们对操作步骤不够熟悉，导致实验结果分析出现偏差。为了解决这个问题，我计划在课前增加预习指导，让学生提前了解实验原理和步骤，同时，在实验过程中，我会更加细致地指导学生，确保他们能够正确操作。

再者，我觉得在板书设计上，我可能没有突出重点。有些学生反映说，在课堂上他们记不住所有的知识点。因此，我打算改进板书设计，更加简洁明了地展示关键信息，比如使用不同的颜色或符号来区分重点和非重点内容。

另外，我也注意到，有些学生在完成作业时遇到了困难。他们对于神经系统的复杂性和抽象性感到困惑。为了帮助他们更好地理解和掌握这些概念，我打算在课后提供更多的辅导资源，比如在线视频教程、相关的科普文章等。

在评估教学效果方面，我计划在课后进行问卷调查，了解学生对本节课内容的满意度和学习效果。同时，我也会观察学生在课堂上的表现，比如参与度、实验操作能力等，以此来评估教学目标是否达成。

最后，我想说的是，教学是一个不断迭代的过程。我会在未来的教学中尝试以下改进措施：

-加强课前预习指导，帮助学生提前熟悉实验和讨论内容。

-设计更具挑战性的问题，激发学生的思考和讨论。

-改进板书设计，使重点更加突出，便于学生记忆。

-提供多样化的学习资源，帮助学生克服学习困难。

-定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法。

我相信，通过这些努力，我们能够更好地帮助学生理解和掌握神经系统的知识，激发他们对生物学的兴趣，为他们的未来学习打下坚实的基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《神经科学入门》一书，由神经科学家约翰·埃里克森所著，适合初中生阅读，可以更深入地了解神经系统的基本原理。

-视频资源：YouTube上的“TED-Ed”频道，其中有许多关于神经系统的有趣动画视频，如“如何你的大脑工作”和“神经元的工作原理”。

-在线实验：通过网站如PhETInteractiveSimulations，学生可以在线进行神经传导和神经元活动的模拟实验，增强对神经系统功能的直观理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《神经科学入门》一书，特别是关于神经元结构和功能、神经系统的基本组成和神经传导的部分。

-观看“TED-Ed”频道的相关视频，思考视频中的内容与课本知识的联系，尝试将抽象的概念具体化。

-在线进行模拟实验，通过互动式学习，亲身体验神经传导的过程，加