第5课 地球家园的化学变化（教学设计）-2023-2024学年六年级下册科学 教科版

第5课地球家园的化学变化（教学设计）-2023-2024学年六年级下册科学教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第5课地球家园的化学变化（教学设计）-2023-2024学年六年级下册科学教科版教学内容第5课地球家园的化学变化（教学设计）-2023-2024学年六年级下册科学教科版

内容：本节课围绕地球家园的化学变化展开，涵盖物质变化的概念、化学变化与物理变化的区别、常见的化学变化现象等内容。通过实际案例，引导学生认识化学变化在自然界和生活中的应用，提高学生的科学素养。核心素养目标培养学生对科学现象的观察与探究能力，提升学生的科学思维和逻辑推理能力。通过学习地球家园的化学变化，增强学生对化学现象的敏感性，培养其环保意识和社会责任感，促进学生在实践中运用科学知识解决实际问题，形成对科学探究的积极态度和终身学习的习惯。教学难点与重点1.教学重点

①理解化学变化与物理变化的本质区别，能够识别并举例说明日常生活中的化学变化。

②掌握化学变化的基本特征，如新物质的生成、能量变化等。

③通过实验观察，学会记录和分析化学变化过程中的现象。

2.教学难点

①深入理解化学变化的微观机制，如原子、分子的重新组合。

②建立化学变化与日常生活的联系，将抽象的科学概念具体化。

③在复杂的环境中，识别和判断化学变化的发生，提高学生的观察力和分析能力。教学资源软硬件资源：实物教具（如化学变化实验材料）、多媒体投影设备、电脑、白板、实验室设备。

课程平台：科学课程教材配套资源平台。

信息化资源：科学实验视频、化学变化相关科普文章、在线化学变化模拟软件。

教学手段：互动式教学软件、实物演示实验、小组讨论、案例分析。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-教师通过提问：“同学们，你们知道我们生活的地球有哪些变化吗？”引导学生思考。

-展示地球的自然变化图片，如四季变化、河流变迁等，引发学生对自然变化的兴趣。

-提出问题：“这些变化中，有没有一些是化学变化呢？”引入本节课的主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-①教师讲解化学变化与物理变化的区别，通过举例说明，如铁生锈、冰融化等。

-②介绍化学变化的基本特征，如新物质的生成、能量变化等，结合实验演示，如燃烧、腐蚀等。

-③分析化学变化在自然界和生活中的应用，如食物腐败、植物光合作用等。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-①学生分组进行实验，观察不同物质的化学变化，如酸碱反应、金属腐蚀等。

-②教师指导学生记录实验现象，如颜色变化、气体产生等。

-③学生汇报实验结果，教师点评并总结化学变化的特征。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-①讨论日常生活中常见的化学变化现象，如食物烹饪、衣物洗涤等。

-②分析化学变化对生活的影响，如食品保存、环境保护等。

-③探讨如何利用化学变化为人类生活服务，如开发新能源、合成新材料等。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，如化学变化与物理变化的区别、化学变化的基本特征等。

-通过提问方式，检查学生对化学变化的理解，如“请举例说明化学变化与物理变化的区别。”

-总结化学变化在自然界和生活中的重要性，强调科学探究的重要性。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够正确区分化学变化与物理变化，理解它们之间的本质区别。

-学生能够识别并描述化学变化的基本特征，如新物质的生成、能量变化等。

-学生能够举例说明化学变化在自然界和生活中的应用，如食物腐败、植物光合作用等。

2.观察能力与实验技能

-学生通过实践活动，提高了观察能力，能够仔细观察实验现象，如颜色变化、气体产生等。

-学生掌握了基本的实验操作技能，如使用实验器材、记录实验数据等。

-学生能够将理论知识与实验操作相结合，提高了解决实际问题的能力。

3.科学思维与逻辑推理

-学生在讨论和实验过程中，培养了科学思维，学会了分析问题和解决问题的方法。

-学生能够运用逻辑推理，对化学变化现象进行解释和预测。

-学生通过小组合作，学会了交流与协作，提高了团队协作能力。

4.环保意识与社会责任

-学生通过学习化学变化对环境的影响，增强了环保意识。

-学生认识到化学变化在环境保护和可持续发展中的重要性。

-学生能够提出自己的观点，为解决环境问题提出合理建议。

5.主动学习与探究精神

-学生对化学变化产生了浓厚的兴趣，激发了主动学习的愿望。

-学生在实验和讨论中，表现出积极探索的精神，勇于提出疑问和假设。

-学生通过自主学习，提高了独立思考和解决问题的能力。

6.情感态度与价值观

-学生在课堂活动中，体验到了科学探究的乐趣，培养了积极的学习态度。

-学生认识到科学知识的重要性，增强了自信心和自豪感。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人、关心集体，形成了良好的道德品质。课后作业1.实验报告

-实验名称：观察铁生锈的化学变化

-作业内容：学生记录铁钉在不同环境（如空气中、水中、盐水中）生锈的过程，并描述观察到的现象。

-答案示例：

-环境一：空气中，铁钉表面出现红褐色斑点，逐渐扩大。

-环境二：水中，铁钉表面出现锈迹，但锈蚀速度较慢。

-环境三：盐水中，铁钉表面锈蚀速度最快，锈迹迅速扩大。

2.案例分析

-案例描述：某工厂排放的废气中含有有害气体，对环境造成污染。

-作业内容：分析废气中的有害气体可能发生的化学变化，并提出减少污染的建议。

-答案示例：

-有害气体：二氧化硫（SO2）

-化学变化：SO2与水反应生成亚硫酸（H2SO3），进一步氧化生成硫酸（H2SO4）。

-建议：采用脱硫技术减少SO2排放，使用清洁能源替代化石燃料。

3.应用题

-题目：在厨房中，将苹果切开后，苹果肉会变成褐色，这是什么原因？

-作业内容：解释苹果肉变褐色的化学变化，并说明如何防止这种现象。

-答案示例：

-原因：苹果肉中的多酚类物质在氧气的作用下发生氧化反应，生成褐色物质。

-防止方法：将切好的苹果浸泡在淡盐水中，可以减缓氧化过程。

4.观察与记录

-作业内容：观察家中常见的化学变化现象，如食物腐败、蜡烛燃烧等，并记录下观察到的现象和可能发生的化学变化。

-答案示例：

-食物腐败：食物中的微生物分解食物，产生恶臭气体和有害物质。

-蜡烛燃烧：蜡烛燃烧时，石蜡与氧气反应生成二氧化碳和水，释放出热量和光。

5.小组讨论题

-题目：讨论化学变化在生活中的应用，以及如何利用化学知识改善我们的生活。

-作业内容：小组讨论，列举至少三个化学变化在生活中的应用实例，并讨论如何利用化学知识解决实际问题。

-答案示例：

-应用实例一：清洁剂中的化学成分可以分解油污，方便清洁。

-应用实例二：食品添加剂可以延长食品的保质期，保证食品安全。

-应用实例三：化学肥料可以提高农作物产量，改善土壤质量。板书设计1.文本重点知识点

①化学变化与物理变化的区别

②化学变化的基本特征

③化学变化在自然界和生活中的应用

2.关键词

①化学变化

②物理变化

③新物质

④能量变化

⑤自然界

⑥生活

3.重点句子

①“化学变化是指物质在化学反应过程中生成新物质的过程。”

②“化学变化的基本特征包括：新物质的生成、能量变化等。”

③“化学变化在自然界和生活中的应用广泛，如食物腐败、植物光合作用等。”教学反思九、教学反思

教学这节课，我觉得有几个地方值得反思。

首先，我在导入新课的时候，用了地球自然变化的图片来引起学生的兴趣。虽然这样的方式很直观，但我注意到有些学生对于这些图片并不陌生，他们的兴趣并没有被充分激发。因此，我意识到在导入环节，我需要更加贴近学生的生活经验，比如可以提出一些与化学变化相关的生活场景，让学生思考身边有哪些化学变化的现象。

接着，我在讲解化学变化与物理变化的区别时，使用了几个简单的实验来辅助教学。虽然这些实验很直观，但我发现部分学生对于实验现象的描述不够准确，这说明我在实验操作演示和现象解释上可能做得不够细致。今后，我需要在实验前后更加详细地指导学生观察和记录，确保他们能够准确地描述实验现象。

在实践活动环节，我安排了学生分组进行铁钉生锈实验。这个环节的设计初衷是让学生通过实际操作加深对化学变化的理解。然而，我发现一些小组在实验过程中缺乏合作，导致实验结果不够理想。这让我意识到，在分组实验前，我需要更加明确地指导学生如何分工合作，以及如何有效地沟通和交流。

在学生小组讨论环节，我提出了几个与化学变化相关的实际问题，如化学变化在生活中的应用。学生的讨论很活跃，但我也发现有些学生的回答偏离了主题。这说明我在设计讨论问题时，需要更加精确，以确保讨论能够围绕核心知识点展开。

最后，我在总结回顾环节，通过提问的方式检查学生对知识的掌握情况。虽然大部分学生能够正确回答问题，但也有个别学生对某些概念理解不够深刻。这提示我在今后的教学中，需要对学生的知识掌握情况进行更细致的评估，及时发现问题并进行个别辅导。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“地球家园的化学变化”这一课，重点了解了化学变化与物理变化的区别，以及化学变化的基本特征。通过一系列的实验和讨论，同学们对化学变化有了更深刻的认识。以下是本节课的要点总结：

1.化学变化与物理变化的区别：

-化学变化：有新物质生成，伴随能量变化。

-物理变化：没有新物质生成，只是形态或状态的改变。

2.化学变化的基本特征：

-新物质的生成：化学反应后，原有的物质变成了新的物质。

-能量变化：化学反应过程中，能量的释放或吸收。

3.化学变化在自然界和生活中的应用：

-食物腐败：微生物分解食物，产生新物质。

-植物光合作用：植物吸收二氧化碳和水，生成氧气和有机物。

当堂检测：

为了检测学生对本节课知识的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.