江西科学技术版小学信息技术三年级上册第一单元第3课《移动端学习应用》教学设计

江西科学技术版小学信息技术三年级上册第一单元第3课《移动端学习应用》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析江西科学技术版小学信息技术三年级上册第一单元第3课《移动端学习应用》教学设计，本课以移动端学习应用为主题，旨在引导学生了解移动端学习应用的特点、分类以及使用方法，培养学生利用移动端进行学习的良好习惯。教学内容与课本紧密相关，贴近实际生活，有利于激发学生学习兴趣，提高学生信息技术素养。核心素养目标培养学生信息意识，使学生认识到移动端学习应用在信息获取和学习中的应用价值；提升信息处理能力，通过学习如何下载、安装和使用移动端学习应用，提高学生信息检索和处理技能；增强信息道德观念，教育学生正确使用移动端学习资源，尊重知识产权；发展问题解决能力，通过实际操作解决学习中的问题，培养创新思维。教学难点与重点1.教学重点，

①理解移动端学习应用的概念和分类，能够识别不同类型的移动端学习应用。

②掌握移动端学习应用的基本操作，包括下载、安装、使用和卸载。

③学会使用移动端学习应用进行学习，如在线阅读、观看教育视频等。

2.教学难点，

①理解移动端学习应用的数据安全和隐私保护，学会选择安全的学习应用。

②在移动端学习应用中，有效管理学习资源和时间，避免沉迷和过度使用。

③针对不同的学习需求，选择合适的移动端学习应用，并能够灵活运用。教学资源软硬件资源：平板电脑或智能手机、移动数据网络、电子书包。

课程平台：学校信息化教学平台、移动学习平台。

信息化资源：移动端学习应用软件、教学视频、电子书籍。

教学手段：课堂演示、小组合作、学生实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，如让学生了解不同类型的移动端学习应用及其基本功能。

设计预习问题：围绕《移动端学习应用》课题，设计问题如“如何选择合适的移动端学习应用？”和“移动端学习应用中的隐私保护有哪些？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过学生提交的预习笔记或问题来评估。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读关于移动端学习应用的基础知识，如应用类型、操作流程等。

思考预习问题：学生思考如何安全、有效地使用移动端学习应用，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过阅读和思考，自主学习移动端学习应用的相关知识。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体工具进行预习资料的分享和交流。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和解决问题的初步能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个学生使用移动端学习应用的案例视频，引出《移动端学习应用》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解移动端学习应用的安全使用技巧，如设置隐私保护、选择可信应用等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己使用的移动端学习应用，并讨论如何选择合适的应用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对移动端学习应用的安全使用有初步的认识。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的使用经验，学习他人的使用技巧。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解移动端学习应用的安全使用要点。

小组合作法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解移动端学习应用的安全使用方法，掌握关键技能。

通过实践活动，提升学生的信息素养和安全意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一个课后作业，要求学生调研并介绍一种新的移动端学习应用，并讨论其优缺点。

提供拓展资源：推荐一些与移动端学习应用相关的教育资源网站和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据教师提供的资源，完成课后调研报告，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，自行探索更多移动端学习应用，提高学习兴趣。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主调研和报告撰写，提高自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思总结，巩固所学知识，提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，并通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

通过反思总结，促进学生自我评估和自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-移动端学习应用分类：介绍常见的移动端学习应用，如教育类、工具类、阅读类、编程类等，以及它们的特点和适用场景。

-移动端学习应用的安全使用指南：提供关于移动端学习应用的数据安全和隐私保护的知识，包括如何设置密码、避免泄露个人信息、选择安全的应用等。

-移动端学习应用的评估方法：介绍如何评估移动端学习应用的有效性，包括应用的内容质量、互动性、易用性等方面。

-移动端学习应用的发展趋势：探讨移动端学习应用的发展方向，如人工智能在教育中的应用、个性化学习等。

-移动端学习应用的成功案例：分享一些成功应用移动端学习应用的教育机构和学生的案例，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生尝试不同的移动端学习应用，以找到最适合自己的学习方式。

-引导学生关注移动端学习应用的安全性，教育他们如何保护自己的个人信息和数据安全。

-组织学生开展小组合作，共同研究和评估不同的移动端学习应用，提高他们的团队合作能力。

-建议学生定期整理和清理移动端学习应用，以保持设备运行效率。

-引导学生将移动端学习应用与传统的学习方式相结合，实现多元化学习。

-建议学生利用移动端学习应用进行课外阅读和自主学习，拓宽知识面。

-组织学生开展移动端学习应用的分享活动，让他们交流学习心得和经验。

-鼓励学生参与移动端学习应用的设计和开发，培养他们的创新思维和实践能力。

-建议学生关注移动端学习应用的教育资源和内容，选择与学习目标相符的应用。

-引导学生利用移动端学习应用进行跨学科学习，提高综合素养。

3.拓展活动：

-举办移动端学习应用设计比赛，让学生展示自己的创意和应用。

-组织学生参观教育科技公司，了解移动端学习应用的发展现状。

-邀请教育专家为学生开展移动端学习应用的专题讲座。

-开展移动端学习应用的用户调研，收集学生对应用的评价和建议。

-举办移动端学习应用的主题班会，让学生分享自己的学习经验和心得。

4.拓展评价：

-通过观察学生的课堂表现、课后作业和实践活动，评价学生对移动端学习应用的理解和掌握程度。

-设计移动端学习应用的评估问卷，收集学生对应用的评价和建议。

-通过学生的自我评价和同伴评价，了解学生的学习成果和成长过程。典型例题讲解1.例题：

小明想下载一款英语学习应用，他通过网络搜索发现了两款应用：A和B。A应用有丰富的学习资源和互动功能，但需要付费订阅；B应用提供免费的学习资源，但功能相对简单。请帮助小明选择一款适合他的英语学习应用。

答案：

小明可以选择A应用。尽管A应用需要付费订阅，但它提供了更丰富的学习资源和互动功能，更适合小明的学习需求。

2.例题：

小丽在使用一款数学学习应用时，遇到了一道题目：“一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，请计算它的面积。”小丽应该如何解答这道题目？

答案：

小丽可以使用长方形面积的计算公式：面积=长×宽。将题目中的数据代入公式，得到面积=10厘米×5厘米=50平方厘米。

3.例题：

小刚在下载一款编程学习应用时，遇到了一道编程练习题：“编写一个程序，计算1到100之间所有奇数的和。”请写出这段程序的代码。

答案：

```python

sum=0

foriinrange(1,101):

ifi%2!=0:

sum+=i

print("1到100之间所有奇数的和为：",sum)

```

4.例题：

小王在使用一款科学学习应用时，遇到了一道实验题目：“请设计一个简单的电路，使得当开关闭合时，灯泡亮起。”请画出这个电路图。

答案：

（此处应插入电路图，但根据要求不提供图片，以下为文字描述）

-电池：正极连接到电路的一端。

-开关：连接到电池的正极，用于控制电路的通断。

-导线：连接电池、开关和灯泡。

-灯泡：连接到电路的另一端，当开关闭合时，灯泡亮起。

5.例题：

小李在使用一款历史学习应用时，遇到了一道选择题：“下列哪个事件标志着我国古代科技发展的黄金时期？”选项有：A.秦汉时期B.唐朝C.宋元时期D.明清时期。

答案：

小李应该选择C.宋元时期。宋元时期是我国古代科技发展的黄金时期，出现了许多重要的科技发明和发现，如活字印刷、指南针、火药等。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对移动端学习应用的概念和分类有较好的理解。大部分学生能够熟练操作移动端学习应用，如下载、安装和使用。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够围绕移动端学习应用的安全使用、选择合适的应用等方面展开讨论。各小组展示的成果丰富，如制作了移动端学习应用的选择指南、安全使用手册等。

3.随堂测试：

随堂测试包括选择题、填空题和简答题，旨在考察学生对移动端学习应用知识的掌握程度。测试结果显示，学生对移动端学习应用的基本概念和操作技能掌握较好，但在安全使用和选择合适应用方面仍有待提高。

4.课后作业：

课后作业要求学生调研并介绍一种新的移动端学习应用，并讨论其优缺点。作业提交情况良好，大部分学生能够按照要求完成作业，并提出了自己的见解。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时指出部分学生在安全使用和选择合适应用方面存在的问题，并提出改进建议。

针对小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续发挥团队合作精神，提高讨论质量和成果展示效果。

针对随堂测试，教师指出学生在安全使用和选择合适应用方面存在的问题，并建议学生在课后加强学习，提高自己的信息素养。

针对课后作业，教师对学生的调研成果给予肯定，同时指出部分学生在作业内容上有重复现象，建议学生在今后的学习中注重创新和个性化表达。

教师评价与反馈将贯穿整个教学过程，以帮助学生更好地掌握移动端学习应用的相关知识，提高他们的信息素养。内容逻辑关系①移动端学习应用概述

-移动端学习应用的定义

-移动端学习应用的特点

-移动端学习应用的分类

②移动端学习应用的操作

-下载与安装

-使用方法

-卸载操作

③移动端学习应用的安全使用

-数据安全与隐私保护

-避免恶意应用

-合理安排学习时间

④移动端学习应用的选择

-根据学习需求选择

-评估应用质量

-注意应用更新和维护反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习体验：在课堂教学中，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.实践操作为主：我注重让学生通过实际操作来掌握移动端学习应用的使用方法，而不是仅仅停留在理论讲解上，这样可以让学生在实践中遇到问题，学会解决问题。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个性化需求关注不足：在教学过程中，我发现有些学生对移动端学习应用的学习兴趣不高，可能是因为他们的个性化需求没有得到充分关注。

2.教学评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

3.校企合作机会有限：由于时间和资源的限制，我们与企业的合作机会不多，这导致学生在实际应用方面的经验积累有限。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生个性化需