Unit 6 Shopping PartA(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版四年级英语下册

Unit6ShoppingPartA(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版四年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课围绕人教PEP版四年级英语下册Unit6ShoppingPartA主题，以购物情境为背景，通过对话、歌曲、游戏等多种形式，引导学生学习购物常用词汇和句型，提高学生的口语交际能力。课程设计注重趣味性与实用性相结合，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的英语应用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过购物主题的对话和活动，学生能够运用英语进行简单交流，增强跨文化意识，发展逻辑思维和问题解决能力，同时提高自主学习能力和合作学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，熟悉26个字母，能够认读和书写简单的单词。在三年级英语学习过程中，学生已接触过一些日常用品的词汇和基本的购物用语，如“CanIhelpyou?”、“Whatwouldyoulike?”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过游戏和活动来学习。部分学生擅长通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在词汇记忆方面存在困难，对于一些生僻的购物用语掌握不牢固。在口语表达方面，学生可能因为词汇量不足或缺乏自信而难以流利地表达。此外，学生在实际情境中运用英语进行交流时，可能因为文化差异或语境理解不准确而出现误解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教PEP版四年级英语下册教材，以便课堂阅读和练习。

2.辅助材料：准备与购物主题相关的图片、图表和视频，如超市商品图片、购物场景视频等，以丰富教学内容。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT或白板，以便呈现购物用语和情景对话。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布预习PPT，介绍购物常用词汇和句型，并要求学生观看与购物相关的英语视频。

设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的商店是什么？你能用英语描述它吗？”引导学生思考购物场景。

监控预习进度：通过微信群收集学生预习情况，确保学生提前了解预习内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习PPT，观看视频，初步了解购物用语。

思考预习问题：学生思考并记录自己的购物经历，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生以思维导图或小作文形式提交预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“Let’sgoshopping”歌曲导入，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解购物相关词汇和句型，如“Doyouhave...?”,“Howmuchisit?”等。

组织课堂活动：进行“Supermarket”角色扮演游戏，让学生在情景中运用所学。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录关键信息。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习实际购物对话。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生设计一个简单的购物清单，并用英语标注价格。

提供拓展资源：推荐与购物相关的英语网站和视频，供学生课后学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，制作购物清单，提高实际应用能力。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习购物英语。

重难点分析：

重点：掌握购物相关词汇和句型，能够进行简单的购物对话。

难点：在真实购物场景中运用所学词汇和句型进行交流。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇掌握：

2.句型运用：

学生们能够运用所学的句型进行简单的购物对话。例如，他们能够询问商品的价格，表达自己的喜好或需求，以及进行购买或拒绝购买的选择。以下是一些具体的例子：

-StudentA:CanIhelpyou?

-StudentB:Yes,I’mlookingforapairofshoes.

-StudentA:Sure,wehaveavarietyofshoeshere.Doyouhaveasize?

-StudentB:Yes,Ineedsize9.

-StudentA:Hereyougo.Thispairis100yuan.

-StudentB:It’sabitexpensive.Doyouhaveanycheaperones?

3.口语表达能力：

4.跨文化意识：

本节课通过购物场景的模拟，帮助学生了解不同文化背景下的购物习惯和表达方式。学生们认识到，在购物时，尊重和理解他人的文化差异是非常重要的。

5.团队合作能力：

在小组活动中，学生们学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的优势。

6.自主学习能力：

7.课堂参与度：

本节课的设计激发了学生的学习兴趣，学生们积极参与课堂活动，表现出较高的课堂参与度。他们不仅能够认真听讲，还能够主动提问和回答问题。

8.学习习惯：

总之，通过本节课的学习，学生们在词汇、句型、口语表达、跨文化意识、团队合作、自主学习、课堂参与度和学习习惯等方面都取得了显著的进步。这些效果不仅有助于学生们在英语学习上的提升，也为他们未来的学习和生活打下了坚实的基础。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：在课堂上，我尝试通过模拟购物场景，让学生身临其境地学习购物英语。这种教学方法使得学生更容易理解和记忆单词和句型。

2.角色扮演：我设计了一系列角色扮演活动，让学生在模拟的购物环境中使用英语。这种方法不仅提高了学生的口语表达能力，也增强了他们的自信心。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇量不足：部分学生在词汇量上存在一定的问题，导致他们在表达时受限，不能自如地使用更丰富的语言。

2.句型练习不够：在课堂练习中，我发现一些学生对于句型的运用不够灵活，缺乏在实际语境中的运用经验。

3.学生参与度不均：虽然大部分学生积极参与，但仍有部分学生因为害羞或其他原因，参与度不高。

反思改进措施（三）

1.加强词汇教学：为了解决词汇量不足的问题，我计划在课前提供词汇卡片或电子学习资源，让学生提前熟悉新词汇。同时，我会在课堂上设置更多词汇练习，如词汇接龙、猜词游戏等，以提高学生的词汇运用能力。

2.丰富句型练习：我将在课堂上设计更多情境，让学生在实际语境中练习句型。例如，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在互动中提高句型的灵活运用。

3.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我将采取以下措施：

-鼓励学生提出问题，并对问题给予及时的反馈。

-设计更多有趣的活动，如竞赛、奖励机制等，以激发学生的学习兴趣。

-对参与度不高的学生进行个别辅导，了解他们的需求和困难，提供针对性的帮助。八、典型例题讲解在本节课的购物主题中，以下是一些与课本知识点相关的典型例题讲解：

例题1：

情景：A：CanIhelpyou?B：Yes,I’mlookingforabook.

解答：B可以回答：“I’mlookingforabook.”或者“Iwanttobuyabook.”这个例题主要练习了询问和回答关于购物需求的基本对话。

例题2：

情景：A：Howmuchisthisshirt?B：It’s50yuan.

解答：B的回答正确地表达了商品的价格。这个例题练习了询问和回答商品价格的能力。

例题3：

情景：A：Doyouhaveanydiscountstoday?B：Yes,wehavea20%offsale.

解答：B的回答提供了折扣信息。这个例题练习了询问和回答关于促销活动的对话。

例题4：

情景：A：CanIpaywithmycard?B：Sure,justswipeyourcardhere.

解答：B的回答指导了顾客如何使用信用卡支付。这个例题练习了购物过程中关于支付方式的对话。

例题5：

情景：A：Doyouhaveasmallersize?B：I’msorry,weonlyhavethissize.

解答：B的回答表达了商品没有更小尺寸的歉意。这个例题练习了询问和回答关于商品尺寸的对话。

补充说明与举例：

1.询问商品类别：

-A:Excuseme,wherecanIfindthesocks?

-B:Theyareintheclothingdepartmentonthesecondfloor.

2.询问商品颜色：

-A:Doyouhavethisshirtinblue?

-B:Yes,wehaveitinblue,red,andblack.

3.询问商品材质：

-A:Whatisthismadeof?

-B:It’smadeofcotton.

4.询问商品使用说明：

-A:CanIhavesomeinformationaboutthisphone?

-B:Sure,ithasa5.5-inchscreen,12-megapixelcamera,anda3000mAhbattery.

5.询问售后服务：

-A:Whatisyourreturnpolicy?

-B:Ifyouarenotsatisfiedwiththeproduct,youcanreturnitwithin30days.

这些例题和补充说明都是为了帮助学生更好地理解和应用课文中出现的购物英语词汇和句型。通过实际情景的模拟和练习，学生能够在真实的生活场景中更加自信地使用英语进行交流。板书设计①本文重点知识点：

-购物常用词汇：book,shirt,pants,shoes,hat,pen,pencil,ruler,eraser,notebook,water,juice,apple,banana,orange,milk,bread,eggs,cheese,meat,fish,rice,noodles,vegetables,fruits,clothes,shoes,bags,watches,phones,computers,cameras,etc.

-购物常用句型：CanIhelpyou?Yes,I’mlookingfor...;Howmuchisit?It’s...yuan;Doyouhave...?;Iwanttobuy...;CanIpaywithmycard?;Doyouhaveadiscounttoday?;etc.

②重点词汇：

-shirt,pants,shoes,hat,pen,pencil,ruler,eraser,notebook,water,juice,apple,banana,orange,milk,bread,eggs,cheese,meat,fish,rice,noodles,vegetables,fruits,clothes,bags,watches