第18课《我的白鸽》教学设计- 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第18课《我的白鸽》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第18课《我的白鸽》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册。本课选自统编版语文七年级上册，是一篇描写鸽子情感的文章。文章以作者童年时与白鸽的故事为线索，通过细腻的描写展现了人与动物之间的深厚情感。本课旨在培养学生对自然生物的关爱之情，提升学生的审美情趣，同时锻炼学生的阅读理解能力和写作技巧。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生的审美情趣、文化理解和语言建构与运用能力。通过阅读《我的白鸽》，学生能够感受自然之美，体会人与动物的情感交流，提升对生命价值的认识。同时，学生将学习如何通过细腻的描写表达情感，增强语言表达的准确性和生动性。教学难点与重点1.教学重点

①理解文章中“我”与白鸽之间情感变化的描写，体会作者对生命的感悟。

②学习作者运用细节描写和对比手法表达情感的方法，提高学生的写作技巧。

③指导学生通过朗读、默读等方式深入理解文章内容，提升阅读理解能力。

2.教学难点

①理解作者在文中对白鸽的深情描写，把握其背后的象征意义。

②帮助学生分析文章结构，掌握作者如何通过时间线索和情感变化串联故事。

③引导学生从人文角度思考，探讨人与自然和谐共处的主题，培养学生的批判性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《我的白鸽》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如白鸽的图片，以及与文章主题相关的视频片段。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪等，以便进行板书和展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排学生自由组合进行讨论，同时确保教室环境安静、光线适宜。教学流程1.导入新课

-播放一段关于动物与人类情感交流的视频，引发学生对人与自然关系的思考。

-提问：视频中动物的行为给你们留下了什么印象？它们与人类之间有什么样的情感联系？

-引出课题《我的白鸽》，简要介绍作者和文章背景。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-阅读导入：学生自由朗读课文，注意感受作者对白鸽的情感变化。

-提问：请同学们分享一下，你在朗读过程中感受到了哪些情感变化？

-深入分析：讲解作者在文中对白鸽的描写，分析其象征意义。

-提问：作者对白鸽的描写有什么特点？这些描写传达了怎样的情感？

-结构分析：分析文章结构，探讨作者如何通过时间线索和情感变化串联故事。

-举例：请同学们找出文章中的时间线索，并分析这些线索如何帮助读者理解故事发展。

3.实践活动

-细节描写练习：让学生尝试运用细节描写，描写一只自己喜爱的动物。

-学生展示作品，教师点评。

-情感表达练习：让学生以“我与动物的故事”为题，写一篇短文，表达对动物的喜爱之情。

-学生展示作品，教师点评。

-对比分析练习：让学生分析《我的白鸽》中人与动物的关系，与现实生活中人与动物的关系进行对比。

-学生分组讨论，每组选出代表进行分享。

-用时：20分钟

4.学生小组讨论

-学生分组讨论以下三个方面：

①文章中“我”与白鸽的情感变化是如何体现的？

②作者为何选择以白鸽为线索来讲述故事？

③文章中人与动物的关系给我们带来了哪些启示？

-内容举例回答：

①学生举例说明在哪些具体情节中“我”对白鸽的情感发生了变化，如“我”对白鸽的喜爱、担忧、思念等。

②学生分析白鸽作为线索的特点，如白鸽在故事中的角色、白鸽与“我”情感变化的关联等。

③学生从文章中提炼出人与动物和谐共处的观点，结合现实生活中的例子进行说明。

-用时：15分钟

5.总结回顾

-回顾本节课的学习内容，强调文章的主题和作者的情感表达。

-提问：通过本节课的学习，大家有什么收获？

-引导学生思考：在现实生活中，我们如何与动物和谐相处？

-举例：教师可以分享一些人与动物和谐共处的实例，如保护野生动物、关爱宠物等。

-总结文章中的细节描写和情感表达技巧，鼓励学生在今后的写作中运用。

-举例：教师可以结合文章中的具体例子，讲解如何运用细节描写和情感表达来增强文章的感染力。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-相关文学作品：推荐阅读鲁迅的《社戏》、冰心的《寄小读者》等，通过阅读这些作品，学生可以进一步了解作者对动物情感的描写手法和主题表达。

-野生动物保护知识：收集关于野生动物保护的资料，如濒危物种、保护区的介绍，以及人类活动对野生动物的影响等，帮助学生了解人与自然的关系。

-自然摄影作品：搜集一些自然摄影师拍摄的鸟类摄影作品，让学生通过视觉感受白鸽及其他鸟类的美丽和生命力。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读《我的白鸽》的原文，并与课本上的译文进行对比，探讨译文如何传达原文的情感和意境。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟“我”与白鸽的互动，加深对文章情感的理解。

-创作活动：指导学生创作一篇以动物为主题的作文，要求运用课上学到的细节描写和情感表达技巧，提升写作能力。

-主题班会：以“人与自然”为主题，组织一次班会活动，让学生分享自己对人与自然关系的看法和想法。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生观察家中的宠物或校园里的动物，记录下它们的日常生活，并尝试用文字描绘出来。课后作业1.阅读理解

-请根据课文内容，回答以下问题：

-作者在文章中是如何描写白鸽的外貌特征的？

-文章中“我”对白鸽的情感经历了哪些变化？

-文章结尾部分，作者对白鸽的描写有何特殊意义？

答案：

-作者通过“洁白的羽毛”、“优雅的姿态”等词语描写了白鸽的外貌特征。

-“我”对白鸽的情感经历了喜爱、担忧、思念等变化。

-文章结尾部分，作者对白鸽的描写表达了对生命的尊重和对自然的热爱。

2.细节描写分析

-找出文章中至少三个细节描写，分析这些细节描写对表达作者情感的作用。

答案：

-“我”在白鸽受伤时，小心翼翼地捧着它，体现了“我”对白鸽的关爱。

-白鸽在“我”的呵护下逐渐康复，展现了生命的顽强和“我”的耐心。

-白鸽在“我”离开时，站在窗台上凝望，反映了“我”与白鸽之间深厚的情感。

3.情感表达练习

-请以“我与小动物的故事”为题，写一篇短文，描述你与小动物之间的互动，并表达你的情感。

答案示例：

我与小猫的故事

我家有一只可爱的小猫，名叫咪咪。每天放学回家，咪咪总是第一个冲到门口迎接我。有一次，我不小心摔倒了，咪咪立刻跳到我身边，用它温暖的小身体为我取暖。那一刻，我感受到了咪咪对我的关心和爱。

4.文章主题探讨

-结合课文内容，讨论文章的主题是什么？为什么作者选择以白鸽为线索来讲述这个故事？

答案：

文章的主题是人与自然和谐共处。作者选择以白鸽为线索，是因为白鸽作为人类的朋友，象征着生命的美好和纯洁，通过白鸽的故事，作者传达了对自然和生命的尊重。

5.写作技巧模仿

-请模仿课文中的写作手法，写一段描写你熟悉的一种动物的外貌和行为的文字。

答案示例：

我的宠物狗豆豆

豆豆是我家的宠物狗，它有着一身棕色的卷毛，眼睛像两颗黑宝石，闪闪发光。每天早晨，豆豆都会摇着尾巴，欢快地跑到门口，等待我起床。当我出门上学时，它会一直跟在我身后，直到我走进校门。豆豆的行为总是让我感到温暖和快乐。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了《我的白鸽》，通过阅读和分析，我们了解了作者与白鸽之间深厚的情感，以及文章所传达的人与自然和谐共处的主题。

-我们学习了作者运用细节描写和对比手法来表达情感，以及如何通过时间线索和情感变化来串联故事。

-通过小组讨论，我们探讨了文章中的情感变化、主题意义以及人与动物的关系。

2.当堂检测

-检测一：阅读理解

-问题：文章中作者对白鸽的情感经历了哪些变化？

-答案：作者对白鸽的情感经历了喜爱、担忧、思念等变化。

-检测二：细节描写分析

-问题：请找出文章中的一个细节描写，并分析它对表达作者情感的作用。

-答案示例：文章中“我”小心翼翼地捧着受伤的白鸽，这个细节描写体现了“我”对白鸽的关爱和责任感。

-检测三：情感表达练习

-问题：请用自己的话描述一次你与动物互动的情景，并表达你的情感。

-答案示例：有一次，我在公园里看到一只小松鼠在玩耍，我小心翼翼地靠近它，小松鼠没有害怕，反而好奇地望着我。我感到非常高兴，因为这次互动让我体会到了人与自然之间的和谐。

-检测四：主题探讨

-问题：结合课文内容，讨论文章的主题是什么？为什么作者选择以白鸽为线索来讲述这个故事？

-答案示例：文章的主题是人与