2024-2025学年高中历史 第一单元 中国古代的农耕经济 第2课 中国古代的土地制度（1）教学教学实录 岳麓版必修2

2024-2025学年高中历史第一单元中国古代的农耕经济第2课中国古代的土地制度（1）教学教学实录岳麓版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以岳麓版必修2中国古代的农耕经济为背景，结合第2课中国古代的土地制度（1）内容，旨在帮助学生深入理解中国古代土地制度的历史演变及其对社会发展的影响。课程通过历史案例分析、互动讨论等方式，引导学生自主学习，培养学生的历史思维和批判性思维能力。核心素养目标1.历史解释：理解中国古代土地制度演变的历史背景和特点。

2.历史理解：分析土地制度对农业经济和社会结构的影响。

3.历史探究：运用史料分析土地制度变迁的规律和原因。

4.历史价值观：认识到土地制度对社会发展的重要性，形成正确的历史观。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也表现出以下特点：

1.知识基础：学生在初中阶段已接触过一些中国古代历史的基础知识，对历史有一定的认识，但对中国古代土地制度的了解较为有限，缺乏系统性的认知。

2.能力水平：学生的历史思维能力正在形成中，具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在运用史料进行历史解释和探究方面还需进一步锻炼。

3.素质状况：学生普遍具备良好的学习态度和合作精神，但在课堂参与度和自主学习能力上存在差异，部分学生可能对历史学习缺乏兴趣。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出积极的学习态度，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这对课程学习产生一定影响。

1.通过历史案例分析，激发学生对土地制度学习的兴趣。

2.通过小组讨论和互动，培养学生的历史思维和合作能力。

3.通过史料分析，提高学生运用史料进行历史解释和探究的能力。

4.通过课堂活动，引导学生关注历史与现实的关系，培养正确的历史价值观。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有岳麓版必修2教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与土地制度相关的历史图片、土地分布图、历史文献节选等，以丰富教学内容。

3.多媒体资源：收集相关历史视频、纪录片片段，用于课堂演示和拓展视野。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板、投影仪等教学设备，营造互动式学习环境。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师展示一幅中国古代农田耕作的图片，引导学生观察并描述画面内容。

2.提问：同学们，你们知道这幅画描绘的是什么场景吗？这与中国古代的什么经济形态有关？

3.学生回答后，教师总结：这幅画描绘的是中国古代的农耕经济场景，接下来我们将学习中国古代的土地制度。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲授中国古代土地制度的演变过程，从先秦时期的井田制到汉代的均田制，再到唐代的租庸调制。

-举例：以井田制为例，解释其制度特点和历史影响。

2.分析不同土地制度对农业经济的影响，如均田制如何促进农业发展，租庸调制如何影响农民生活。

-举例：讨论均田制如何通过平均分配土地提高农民生产积极性。

3.探讨土地制度与社会结构的关系，如土地制度如何影响社会阶层流动和阶级矛盾。

-举例：分析租庸调制如何加剧社会矛盾，导致农民起义。

三、实践活动（15分钟）

1.学生分组，每组选取一种土地制度进行深入研究，包括查阅资料、制作图表、撰写报告。

-举例：选择井田制，制作井田制分布图，撰写井田制对农业经济的影响报告。

2.小组展示研究成果，其他小组进行提问和评价。

-举例：展示井田制研究，讨论其优缺点。

3.教师总结各小组的研究成果，引导学生思考土地制度与社会发展的关系。

-举例：总结井田制的积极作用和局限性。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.讨论中国古代土地制度的演变原因。

-举例回答：回答井田制逐渐被均田制取代的原因。

2.分析土地制度对社会稳定的影响。

-举例回答：回答租庸调制如何影响社会稳定。

3.探讨土地制度对农业生产力的作用。

-举例回答：回答均田制如何提高农业生产效率。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调中国古代土地制度演变的历史脉络和特点。

2.强调土地制度对农业经济和社会发展的重要性。

3.提出课后思考题，引导学生进一步思考土地制度对现代社会的影响。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《史记》中的《货殖列传》：可以选取与土地制度相关的段落，如对战国时期土地兼并的描述，帮助学生理解土地制度对社会经济的影响。

-《汉书》中的《食货志》：这部分内容详细记录了汉代土地制度和农业政策，对于理解均田制的实施和影响有重要参考价值。

-《唐六典》：了解唐朝的土地制度，特别是租庸调制的具体内容，有助于学生对比分析不同朝代土地制度的异同。

2.拓展建议：

-阅读文献：《史记》和《汉书》的相关章节，通过古代文献了解土地制度的演变和影响。

-观看纪录片：推荐观看关于中国古代农业历史的纪录片，如《中国农业史话》，通过影像资料直观感受古代农耕生活和土地制度。

-参观博物馆：组织学生参观历史博物馆，特别是有关古代农业和土地制度的展览，通过实物和模型加深理解。

-开展小组研究：鼓励学生分组研究特定朝代的土地制度，如东汉的屯田制，通过收集资料、撰写报告等形式，提高学生的研究能力。

-比较分析：引导学生比较不同朝代土地制度的异同，如井田制与均田制的比较，探讨其背后的历史原因和社会背景。

-社会实践：组织学生参观现代农业示范区，了解现代农业技术与古代土地制度的联系，以及现代农业在土地管理上的创新。

-专题讲座：邀请历史学者或农业专家进行专题讲座，分享关于中国古代土地制度的最新研究成果，拓宽学生的知识视野。

-创作历史剧本：让学生以古代土地制度为背景，创作历史剧本，通过角色扮演加深对历史事件的理解和记忆。课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂提问，检验学生对土地制度基本概念、演变过程和历史影响的掌握程度。例如，提问“井田制和均田制的主要区别是什么？”来评估学生对不同土地制度的理解。

-观察学生参与度：注意学生在课堂讨论和实践活动中的参与程度，观察他们是否能够积极思考、提出问题，以及是否能够与同伴有效合作。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，通过观察学生的互动、讨论的深度和广度，以及最终成果的质量来评价学生的合作能力和历史思维能力。

-实践活动评价：对于实践活动，如制作图表或撰写报告，评价学生的研究能力、信息整合能力和表达能力。

-课堂测试：在课程结束时进行简短的小测验，测试学生对本节课关键知识点的掌握情况，如土地制度的定义、演变过程和影响。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行细致的批改，包括对图表、报告和论文的格式、内容、逻辑和准确性进行评估。

-反馈与指导：在批改作业时，不仅要指出错误，还要提供具体的反馈和改进建议，帮助学生理解错误的原因，并提供正确的学习方法。

-成绩记录：记录学生的作业成绩，并将其作为学生平时成绩的一部分，以全面评价学生的学习效果。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示他们的作业，通过同伴评价和教师点评，进一步提高学生的自信心和表达能力。

-定期回顾：定期回顾学生的作业情况，与学生的家长沟通，共同关注学生的学习进展，确保教学评价的有效性和连续性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国大历史》中关于中国古代土地制度的章节，作者黄仁宇对中国古代土地制度的深入分析，有助于学生从宏观角度理解土地制度的历史变迁。

-视频资源：《中国历史故事》系列中的“古代土地制度”专题，通过动画和讲解，直观展示土地制度的演变过程。

-历史文献：《明史》中的《食货志》和《田制》等章节，提供明朝土地制度的详细记录，帮助学生了解明朝土地制度的特色。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生可以选择其中一种阅读材料，结合课堂所学，撰写一篇读书笔记，总结土地制度演变的历史规律和特点。

-视频观看要求：学生观看视频资源后，完成一份观后感，讨论视频中所展示的土地制度对现代社会的启示。

-历史文献要求：学生阅读历史文献后，尝试分析文献中提到的土地制度与当时社会经济发展之间的关系。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐相关的历史书籍和学术论文，帮助学生更深入地了解土地制度的历史背景。

-对于学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，教师应提供解答，鼓励学生通过查阅资料或课堂讨论来解决。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得和观后感，通过交流促进知识的深入理解和吸收。

-教师可以设计一些拓展作业，如模拟古代土地制度的实施过程，让学生亲身体验土地制度对社会经济的影响。

-教师可以鼓励学生参与历史知识竞赛或辩论赛，通过比赛的形式激发学生对历史学习的兴趣和热情。教学反思与总结今天的课结束了，我想对今天的授课过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得今天的教学过程整体上还是比较顺利的。我通过展示古代农田耕作的图片，成功吸引了学生的注意力，导入新课的效果还不错。在讲授过程中，我尽量用通俗易懂的语言来解释复杂的历史概念，比如井田制和均田制，学生们似乎也理解得比较到位。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解土地制度对农业经济的影响时，我发现有些学生对于如何分析史料、提取信息的能力还有待提高。在实践活动环节，虽然学生们分组讨论得挺热闹，但最后的成果展示中，有些小组的分析深度和广度还不够，这说明我在指导学生如何进行历史探究方面还需要加强。

在教学策略上，我尝试了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，这些方法在一定程度上提高了学生的参与度和积极性。但我也意识到，这些方法需要更有效的引导和监督，否则可能会出现讨论流于形式的情况。

在课堂管理方面，我注意到有些学生上课时容易分心，这可能是由于课堂氛围不够活跃或者是学生对课程内容不感兴趣。因此，我计划在今后的教学中，更多地运用互动式教学，增加课堂的趣味性和挑战性，以提高学生的学习兴趣。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施：

1.加强对学生史料分析能力的培养，可以通过布置一些分析史料的小作业，或者在课堂上进行专门的训练。

2.在实践活动环节，提供更具体的指导，确保每个小组都能够完成高质量的成果展示。

3.改善课堂氛围，通过设计更吸引人的教学活动，提高学生的课堂参与度。

4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导和支持。板书设计①中国古代土地制度演变概述

-井田