习作：《这儿真美》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

习作：《这儿真美》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作：《这儿真美》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册教材分析《这儿真美》选自2024-2025学年统编版语文三年级上册，属于习作单元。本单元围绕“家乡美景”这一主题展开，旨在培养学生观察、描述家乡美景的能力。教材内容贴近学生生活，激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的审美情趣。教学设计以课本内容为基础，引导学生关注家乡的景物特点，提高写作水平。核心素养目标1.培养学生的观察力，引导学生细致观察家乡的景物特点。

2.提升学生的语言表达能力，通过习作训练，学会运用生动的语言描绘景物。

3.增强学生的文化自信，激发学生对家乡的热爱，培养学生的爱国主义情怀。

4.培养学生的审美情趣，提高学生的审美鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在学习本课之前，已经具备了一定的观察能力和基本的语言表达能力。他们能够识别和描述常见的景物，如花草树木、山水风光等。同时，他们对家乡有一定的了解，能够回忆起家乡的一些典型景象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家乡美景充满好奇和热爱，具有强烈的表达欲望。他们的学习兴趣较高，愿意通过观察和描述来展示自己对家乡的喜爱。在学习能力方面，学生的观察能力和语言表达能力有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过绘画、手工等方式来表达自己的感受，而另一部分学生则可能更习惯于用文字来记录和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察家乡美景时，可能会遇到细节把握不准确、语言描述不够生动等问题。在写作过程中，可能会遇到组织文章结构、运用恰当的词汇和句式等困难。此外，部分学生可能对写作有恐惧感，缺乏自信心，需要教师给予更多的鼓励和支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，引导学生观察家乡美景，讲解景物描写的基本技巧。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享观察到的美景和感受，促进交流与合作。

3.实践法：鼓励学生实地观察家乡美景，进行写作实践，提高写作技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示家乡美景，激发学生的兴趣和想象力。

2.教学软件辅助：使用写作软件帮助学生编辑和修改习作，提高写作效率。

3.实物教具：引入家乡的特产或风景模型，让学生直观感受家乡之美。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师通过播放家乡美景的视频或图片，引导学生回忆家乡的美丽景色。

-提问：“你们对家乡的美景有什么印象？最喜欢的景色是什么？”

-引导学生思考：“如果用文字来描述这些美景，我们应该注意哪些方面？”

-介绍本节课的主题：“今天，我们就来学习如何用文字描绘家乡的美景。”

2.新课讲授

详细内容：

-（1）讲解景物描写的基本技巧，如观察角度、色彩搭配、动态与静态的结合等。

-（2）示范如何运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更加生动形象。

-（3）分析优秀范文，让学生了解不同景物的描写方法。

3.实践活动

详细内容：

-（1）学生分组，每组选择一个家乡的景点进行观察和描述。

-（2）教师提供写作模板，引导学生按照模板进行写作。

-（3）学生完成初稿后，教师进行点评和指导，帮助学生修改和完善习作。

4.学生小组讨论

内容举例回答：

-（1）如何选择观察角度？举例：“我选择站在山顶俯瞰，这样可以更好地欣赏到山脚下的村庄和田野。”

-（2）如何运用色彩搭配？举例：“在描写春天的景色时，我用了‘绿油油的草地、粉嫩的花朵’，这样可以使读者感受到春天的气息。”

-（3）如何使景物描写更加生动？举例：“在描写瀑布时，我写道‘水珠飞溅，如同一朵朵盛开的花’，这样可以让读者感受到瀑布的美丽和动态。”

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调景物描写的基本技巧和修辞手法的运用。

-提问：“通过本节课的学习，你们觉得如何用文字描绘家乡的美景？”

-鼓励学生课后继续观察家乡的美景，并尝试用文字记录下来。

-强调本节课的重难点：如何观察和描述景物，以及如何运用修辞手法使描写更加生动。

用时：45分钟

备注：以上教学流程为示例，具体实施时可根据实际情况进行调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集家乡的历史文化资料，如地方志、历史故事、传统节日等，让学生了解家乡的历史背景和文化底蕴。

-地理环境介绍：提供家乡的自然地理环境介绍，包括地形地貌、气候特点、水资源等，帮助学生从地理角度认识家乡。

-美食文化：收集家乡的特色美食介绍，如地方菜肴、小吃、传统糕点等，让学生了解家乡的饮食文化。

-民俗风情：介绍家乡的民俗风情，如民间艺术、传统习俗、节庆活动等，增强学生对家乡文化的认同感。

2.拓展建议：

-家乡历史与文化学习：鼓励学生课后阅读家乡的历史文化资料，了解家乡的发展历程和文化特色，撰写小论文或制作手抄报。

-地理知识实践：组织学生进行户外考察，如参观当地的自然景观、农田、水利设施等，结合地理课本知识，进行实地观察和记录。

-美食文化体验：邀请当地厨师或家长分享家乡特色美食的制作方法，让学生参与制作过程，体验家乡的饮食文化。

-民俗风情调研：组织学生调查家乡的民俗风情，如采访老人、拍摄民俗活动照片等，通过调研活动，深入了解家乡的传统文化。

-写作与表达：引导学生将所学内容融入习作中，如以家乡美食为主题，写一篇描写家乡美食的文章；以家乡民俗为背景，创作一个故事。

-创意作品展示：鼓励学生发挥创意，将家乡的历史文化、地理环境、美食民俗等元素融入艺术创作中，如绘画、手工制作等，并在班级或学校进行展示。

-家乡摄影大赛：组织学生参与家乡摄影大赛，用镜头捕捉家乡的美景和人文风情，提升学生的审美能力和摄影技巧。板书设计①景物描写的基本技巧

-观察角度：远近、高低、动静

-色彩搭配：冷暖、明暗、对比

-动态与静态：动态描写，如水流、风动；静态描写，如山石、树木

②修辞手法运用

-比喻：将景物比作其他事物，如“瀑布如丝带般飘落”

-拟人：赋予景物人的情感或动作，如“小草在微风中点头”

-排比：用相同的句式结构描述景物，如“山青、水秀、林密”

③家乡美景描述要点

-地点名称：如“家乡的湖边”

-季节特点：如“春天的湖边”

-景物特点：如“湖水清澈见底，周围绿树成荫”

-感受表达：如“站在湖边，心情格外舒畅”课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调景物描写的基本技巧和修辞手法的运用。

2.总结学生在实践活动中的表现，肯定他们的观察力和表达能力。

3.鼓励学生在课后继续观察家乡的美景，并尝试用所学知识进行创作。

当堂检测：

1.景物描写练习：

-请学生描述家乡的一个景点，要求运用本节课所学的观察角度、色彩搭配和修辞手法。

-时间：5分钟

2.修辞手法应用：

-给出一段描述家乡美景的句子，要求学生用至少两种不同的修辞手法进行改写。

-时间：10分钟

3.家乡美景描述：

-学生根据所学内容，以小组为单位，共同创作一段关于家乡美景的短文。

-时间：15分钟

检测评价：

1.观察角度和色彩搭配的准确性：学生是否能够准确地描述景物的远近、高低、动静，以及冷暖、明暗、对比等色彩搭配。

2.修辞手法的运用：学生是否能够灵活运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使描写更加生动形象。

3.家乡美景描述的完整性：学生是否能够将观察到的景物特点、季节变化、感受表达等要素完整地融入短文中。

检测反馈：

1.教师对学生的当堂检测进行点评，指出优点和不足，并提供具体的修改建议。

2.鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的写作水平。

3.对表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

通过本节课的学习，学生掌握了景物描写的基本技巧和修辞手法的运用，能够用文字描绘家乡的美景。当堂检测旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。教师应根据学生的表现，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。课后作业1.作业内容：

-阅读课文《这儿真美》，选择其中一处景物，用自己喜欢的方式（如绘画、写作等）进行描绘。

-作业要求：描述景物的特点，如形状、颜色、声音等，并尝试运用比喻、拟人等修辞手法。

答案示例：

-描述家乡的小溪：小溪潺潺，如同一位温柔的母亲，轻轻地抚摸着河岸的石头。

2.作业内容：

-回忆自己印象最深刻的一次家乡旅行，选择一个景点，用文字描述这个景点的美丽。

答案示例：

-描述家乡的瀑布：瀑布从山涧倾泻而下，如同一匹白练，在阳光的照射下闪耀着七彩的光芒。

3.作业内容：

-想象一下，如果你是一位画家，你会如何用色彩来表现家乡的四季变化？

答案示例：

-春天：绿色的小草、粉嫩的花朵，用温暖的黄色和绿色来描绘生机勃勃的景象。

-夏天：碧绿的树叶、湛蓝的天空，用明亮的绿色和蓝色来表现炎热的夏日。

-秋天：金黄的稻田、火红的枫叶，用丰富的黄色和红色来描绘丰收的季节。

-冬天：洁白的雪花、静谧的田野，用纯净的白色和淡雅的蓝色来表现寒冷的冬季。

4.作业内容：

-以“家乡的味道”为主题，选择一种家乡的特色美食，描述它的制作过程和味道。

答案示例：

-描述家乡的汤圆：汤圆外皮滑嫩，内馅香甜，制作时将糯米粉揉成面团，包入甜馅，煮熟后放入糖水，咬一口，香甜可口。

5.作业内容：

-结合课文内容，写一篇短文，讲述你对家乡美景的喜爱之情。

答案示例：

-我的家乡真美。每当我走在乡间小路上，看到那一片片绿油油的稻田，听到那潺潺的溪水声，我就会想起那些美好的时光。家乡的美景如同一幅幅生动的画卷，让我心生向往。我希望更多的人能够来到我的家乡，感受这里的美丽和宁静。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《这儿真美》这篇课文，主题是描绘家乡的美景。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践法等，这些方法都比较适合三年级学生的认知特点。通过图片、视频等多媒体手段，我激发了学生的兴趣，让他们更加投入地参与到课堂活动中来。同时，我也注重了学生的自主学习和合作学习，让他们在小组讨论中互相启发，共同进步。

在教学过程中，我发现了一些得失和经验教训。比如，在讲授景物描写的基本技巧时，我可能没有给学生足够的时间去消化和吸收，导致一些学生对于这些技巧的理解不够深入。今后，我会尝试在讲解过程中加入更多的实例，让学生在实践中更好地掌握这些技巧。

在策略管理方面，我发现课堂纪律的管理需要更加细致。在小组讨论环节，有些学生过于活跃，而有些学生则显得有些被动。我需要更加细致地观察和引导，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

当然，这节课也存在一些问题和不足。比