苏科版八年级物理上册《第-章声现象》章末检测卷附答案

第第页答案第=page11页，共=sectionpages22页苏科版八年级物理上册《第—章声现象》章末检测卷(附答案）学校:___________班级：___________姓名：___________学号：___________一、单选题1．下列有关声现象的说法正确的是（）A．声音的传播速度是340m/s B．声音在不同介质中的传播速度相同C．“隔墙有耳”说明声音可以在固体中传播 D．只要物体振动我们就能听到声音2．古琴，亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，为中国最古老的弹拨乐器之一，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴，如图所示。下列对古琴演奏的相关描述正确的是（）A．用力拨动琴弦，音调升高B．古琴演奏时的声音悦耳动听，所以不是噪声C．古琴声是由琴弦的振动产生的D．拨动琴弦越快，琴声传播的速度越快3．以下与噪声有关的分析正确的是（）A．音乐一定不是噪声B．“禁鸣喇叭”是在声源处阻止噪声的产生C．教室里的同学戴上耳罩可以阻止噪声从远处传到教室里D．道路两旁种植的行道树，有吸声消声的作用，这是在人耳处减弱噪声4．某调弦软件在同一位置可以测量出吉他弦发声的参数，两次拨A弦后软件界面如图，则不正确的是（）A．吉他声是由弦振动产生的 B．该吉他弦两次发声音色相同C．该吉他弦的振幅第二次比第一次大 D．第二次测得A弦每秒振动73次5．如图所示，下列关于中国传统乐器的描述和分析，不正确的是（

）A．弹奏琵琶时，同样大小的力拨动粗细不同的琴弦，可以发出音色不同的声音B．吹葫芦丝时，是因为空气柱振动产生了声音C．吹陶笛时，按住不同的气孔是为了改变声音的音调D．用大小不同的力敲击扬琴的同一位置，发出声音的响度不相同6．2024年中央电视台主办的春节联欢晚会上，演员们用中国大鼓、排鼓等乐器打响开场表演《鼓舞龙腾》，铿锵有力的鼓声使现场听众感受到了新年即将到来的喜悦气氛。下列说法正确的是（）A．现场的听众听到的鼓声是噪音B．现场的听众听到的鼓声是通过空气传播的C．演奏时敲击不同位置的鼓面，主要改变声音的响度D．敲击鼓面时，用力越大，发出声音的音调越高7．关于声音传播，下列说法正确的是（）A．声音在真空中的传播速度是340m/sB．声音在15℃的空气中传播速度是340m/sC．声音在水中的传播速度是340m/sD．声音在不同介质中的传播速度相同8．在玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒敲击，会听到不同频率的声音。与此类似，常会用手轻轻敲击患者腹部，细听其发出的声音，此为“扣诊”。医生主要是根据（）A．响度判定患者腹部是否有积水B．音调判定患者腹部是否有积水C．音色判定患者腹部是否有积水D．声音是否悦耳动听判定患者腹部是否有积水9．下列四个选项中的做法，能在传播过程中有效地减弱噪声的是（）A．在高架路的两旁修建隔声板 B．机器旁人员佩戴防噪声耳罩C．在路口处安装噪声监测装置 D．给摩托车安装消声器10．生活中有很多与声音相关的成语，如“声如洪钟”指的是声音的（）A．音调高 B．速度大 C．音色好 D．响度大二、填空题11．减弱噪声的方法有很多种，可以在声源处、传播过程中、人耳处减弱噪声。在下列横线上填上减弱噪声的措施：“掩耳盗铃”是在处减弱噪声；把门窗关上，是在减弱噪声。12．音乐课上，悦耳动听的钢琴声是由琴弦产生的，这个声音是通过传到同学耳中的。13．美妙的音乐能给人以美的享受，但是噪声却被称为“隐形杀手”，应当控制。减弱噪声有三条途径，即：①防止噪声产生；②阻断噪声的；③防止噪声进入耳朵。“禁止鸣笛”是通过途径减弱噪声（选填序号“①”、“②”或“③”）。14．小明在四个大小相同的瓶子里装入不同量的水，如图所示，当他尝试着用嘴在瓶口吹气时，发声音调最高的是瓶。15．如图是两种声音的波形，图是噪声的波形，请提出一种控制噪声的方法：。三、实验题16．某同学在探究音调和响度与什么因素有关时，做了以下实验：（1）如图甲所示，用硬纸片在梳子上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动得越快，发出声音的音调越，这说明音调是由决定的；（2）如图乙所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度；保持锯条伸出桌面的长度不变，再用力拨锯条，听其响度变化，说明响度与有关。实验中“保持锯条伸出桌面的长度不变”是为了保持声音（选填“音调”、“响度”或“音色”）的不变。17．在学习吉他演奏的过程中，小明发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他经过和同学们讨论猜想琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的横截面积、长度和材料有关。小明为了研究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积是否有关。(1)实验时，要选三根、相同，不同的琴弦，拨动琴弦，判断音调的变化。本实验的方法叫做法；(2)通过实验操作发现三根琴弦的音调不同，可以得到结论；(3)其他小组同学得到了琴弦的音调与长度有关的结论，为了进一步研究两者关系，他们选用了如下三根琴弦做实验，记录的实验信息和数据如下表：编号材料横截面积S/mm2长度l/cm音调A尼龙0.7650高B80中C100低根据表中的信息和数据可以得到的结论是：；(4)如图所示，分别按住A点、点后拨动琴弦，发出声音的音调高的是按住点。四、计算题18．为了测量某根铁管的长度，我们在铁管的一端敲一下，人耳贴管的另一端会听到两次声音，其时间间隔为3.4s，已知声音在空气中传播速度是340m/s，在铁管中的速度4760m/s。（1）人听到的两次声音中，先后听到的声音分别是在什么介质中传播的？（2）铁管的长度是多少？（结果保留一位小数）19．一辆匀速行驶的汽车，在距前面峭壁440m处鸣笛，经过2.5秒后听到回声，已知空气中的声速为340m/s，求汽车的行驶速度。参考答案题号12345678910答案CCBDABBBAD1．C【详解】A．声音在15℃的空气中传播的速度是340m/s，声音传播速度受温度和介质性质影响，故A错误；B．声音传播的速度与介质的性质和介质的温度有关，声音在不同介质中的传播速度一般不同，故B错误；C．隔墙有耳，是指声音通过墙壁从一个房间传播到了另一个房间，说明墙（固体）能够传播声音，故C正确；D．物体只要振动就能产生声音，如果没有传播声音的介质或不在人耳的听觉范围，人就不会听到，故D错误。故选C。2．C【详解】A．演奏时拨动琴弦的力度越大，琴弦振动幅度越大，发声的响度就越大，但音调不变，故A错误；B．凡是妨碍人们正常休息、工作、学习的声音，或者对人们要听的声音起干扰的声音都属于噪声，因此古琴演奏时的声音虽然悦耳动听，也有可能成为噪声，故B错误；C．一切声音都是由物体的振动产生的，古琴演奏时的声音是由琴弦振动产生的，故C正确；D．古琴演奏时拨动琴弦越快，声音的音调越高，传播速度与音调无关，故D错误。故选C。3．B【详解】A．音乐有时也是噪声，如果音乐声影响了人们的休息和工作，那么音乐声就成了噪声，故A错误；B．发声的喇叭是声源，因此“禁鸣喇叭”是在声源处阻止噪声的产生，故B正确；C．教室里的同学戴上耳罩可以在人耳处减弱噪声，但不能阻止噪声从远处传到教室里，故C错误；D．道路两旁种植的行道树，有吸声消声作用，这是在传播过程中减弱噪声，故D错误。故选B。4．D【详解】A．声音是由物体振动产生的，吉他声是由弦振动产生的，故A正确，不符合题意；B．该吉他弦两次发声都是由A弦振动产生的，音色相同，故B正确，不符合题意；C．由图可知，第一次声音的响度大小为56dB，第二次声音的响度大小为73dB，所以第二次的振幅比第一次的大，故C正确，不符合题意；D．第二次振动的频率为106.0Hz，即A弦每秒振动106次，故D错误，符合题意。故选D。5．A【详解】A．同样大小的力拨动粗细不同的琴弦，琴弦振动的频率不同，即声音的音调不同，故A错误，符合题意；B．吹葫芦丝时，发声体是空气柱，是由空气柱振动产生的声音，故B正确，不符合题意；C．吹陶笛时，按住不同的气孔改变里面空气柱的长度，改变空气柱振动的频率，从而改变了声音的音调，故C正确，不符合题意；D．用大小不同的力敲击扬琴的同一位置，此时扬琴振动的幅度不同，发出的声音的响度不同，故D正确，不符合题意。故选A。6．B【详解】A．晚会上的鼓声振动规则，节奏感强，使现场听众感受到了新年即将到来的喜悦气氛，属于乐音，故A错误；B．声音的传播需要介质，可以在气体、液体及固体中传播，现场的听众听到的鼓声是通过空气传播的，故B正确；C．演奏时敲击不同位置的鼓面，振动频率不同，音调不同，故C错误；D．敲击鼓面时，用力越大，鼓面的振幅越大，发出声音的响度越大，故D错误。故选B。7．B【详解】A．声音传播需要介质，真空中不能传声，故A错误；BC．声音在15℃的空气中传播速度是340m/s，声音在水中的传播速度大于声音在空气中的传播速度，故C错误，B正确；D．声音传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不相同，故D错误。故选B。8．B【详解】在玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒敲击，会听到不同频率的声音，振动频率不同，发声的音调也不同；与此类似，当病人腹部有积水时，敲击患者腹部，振动频率会发生变化，音调就不同，则可以根据音调判定患者腹部是否有积水。故ACD不符合题意，B符合题意。故选B。9．A【详解】A．在高架路的两旁修建隔声板，可在传播过程中减弱噪声，故A符合题意；B．机器旁人员佩戴防噪声耳罩，可在人耳处减弱噪声，故B不符合题意；C．在路口处安装噪声监测装置，只能显示噪声的强弱，不能减弱噪声，故C不符合题意；D．给摩托车安装消声器，可在声源处减弱噪声，故D不符合题意。故选A。10．D【详解】声音的特征有：音调、响度、音色；“声如洪钟”是指声音的大小，即声音的响度大，故D符合题意，ABC不符合题意。故选D。11．声源传播过程中【详解】[1]“掩耳盗铃”是防止声音进入耳朵，是在声源处减弱噪声。[2]把门窗关上是阻断声音的传播，是在传播过程中减弱噪声。12．振动空气【详解】[1]声音是由振动产生的。音乐课上，悦耳动听的钢琴声是由琴弦振动产生的。[2]声音的传播需要介质。悦耳动听的钢琴声是通过空气传到同学耳中的。13．传播①【详解】[1]噪声影响人们的生活和工作，需要减弱噪声，减弱噪声有三条途径，即：①防止噪声产生；②阻断噪声的传播；③防止噪声进入耳朵。[2]“禁止鸣笛”是不让噪声产生，是通过途径①减弱噪声。14．丁【详解】用嘴在瓶口吹气时，瓶内的空气柱振动发声，空气柱越短，振动频率越高，音调越高。由图可知，丁图空气柱最短，所以发声音调最高。15．乙在声源处减弱噪声【详解】[1]由波形图可知，甲图中的波形有规律，是乐音，乙图中的波形无规律、杂乱无章，是噪声。[2]减弱噪声的途径有三种：在声源处减弱噪声、在传播途中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。16．高频率振幅音调【详解】（1）[1][2]用硬纸片在梳子上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动得越快，振动频率越大，音调越高，说明音调由频率决定的。（2）[3]用一只手将锯条压在桌沿上，保持锯条伸出桌面的长度不变，用另一只手轻拨锯条一端，用的力度越大，钢尺振动的幅度越大，响度越大，说明响度与振幅有关。[4]实验过程中“保持锯条伸出桌面的长度不变”，是为了保持锯条振动的频率不变，即保持声音的音调不变。17．(1)长度材料横截面积控制变量(2)琴弦发出声音的音调与琴弦的横截面积有关(3)在材料和横截面积相同时，长度越长，音调越低(4)A【详解】（1）[1][2][3][4]要研究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积是否有关，为了控制变量，实验时应选择长度和材料相同而横截面积不同的琴弦进行实验探究，采用了控制变量法。（2）实验所用的琴弦除了横截面积外其它条件都相同，三根琴弦发出声音的音调不同，说明：琴弦发出声音的音调与琴弦的横截面积有关。（3）由表中数据可知，琴弦的材料和横截面积相同，而长度不同，且长度越长，琴弦发出声音的音调越低，故可得：在材料和横截面积相同时，长度越长，音调越低。（4）在材料和横截面积相同时，长度越长，音调越低，由图可知，按住A点时琴弦最短，所以声音的音调最高。18．（1）见解析；（2）1244.9m【详解】解：（1）声音在不同的介质中传播速度一般不同，声音在铁管中传播速度快，在空气的中传播速度慢，第一次是