小数加减法 (教学设计)-2023-2024学年四年级下册数学人教版

小数加减法(教学设计)-2023-2024学年四年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小数加减法(教学设计)-2023-2024学年四年级下册数学人教版教材分析《小数加减法（教学设计）》2023-2024学年四年级下册数学人教版，本章节旨在帮助学生掌握小数的加减法运算方法，提高学生的计算能力和数学思维能力。课程内容与课本紧密相连，包括小数加法的计算法则、小数减法的计算法则以及小数加减法在实际生活中的应用。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-重点一：小数加法与减法的计算法则。例如，理解小数点对齐的规则，以及如何进行进位和借位。

-重点二：小数加减法运算的步骤。例如，先对齐小数点，然后逐位相加或相减，最后检查结果的小数点位置是否正确。

2.教学难点

-难点一：小数点对齐的准确性。学生可能难以准确对齐小数点，导致计算错误。

-难点二：进位和借位的理解。学生可能对进位和借位的概念理解不透彻，特别是在多位小数运算中。

-难点三：小数加减法与整数加减法的转换。学生可能难以将小数加减法转化为整数加减法进行计算，尤其是在小数位数较多的情况下。

-难点四：小数加减法在实际问题中的应用。学生可能难以将小数加减法应用于解决实际问题，如购物找零、工程计算等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的四年级下册数学人教版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的小数加减法计算步骤图、实际应用案例图片以及相关教学视频。

3.教学工具：准备小数点定位器、计算器等辅助教学工具，以帮助学生更好地理解和练习小数加减法。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示计算过程，确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要计算小数的情况吗？”

展示一些日常生活中的小数计算实例，如购物找零、烹饪食谱等。

简短介绍小数加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数加减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数加减法的定义，包括小数点对齐的规则。

详细介绍小数加减法的组成部分，如个位、十分位、百分位等。

3.小数加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如计算水电费、计算商品折扣等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到小数加减法在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例中如何运用小数加减法解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活相关的小数加减法问题进行讨论。

小组内讨论如何解决该问题，并尝试用小数加减法进行计算。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和计算过程。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、计算过程和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，特别是对小数加减法的应用和计算细节。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的小数加减法的基本概念、计算步骤和实际应用。

强调小数加减法在日常生活和数学学习中的价值，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

布置课后作业：让学生完成几道小数加减法的练习题，巩固所学内容，并尝试解决生活中的小数计算问题。知识点梳理1.小数的基本概念

-小数的意义：小数是表示小于1的数的一种方法，由整数部分、小数点和小数部分组成。

-小数的读法：按照整数部分和小数部分的顺序依次读出，小数点读作“点”。

2.小数的写法

-小数的写法与读法相对应，整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。

3.小数点对齐规则

-进行小数加减法运算时，首先要将小数点对齐，即相同数位对齐。

4.小数加法

-小数加法的基本步骤：

1.将小数点对齐。

2.逐位相加，注意进位。

3.将结果的小数点对齐。

5.小数减法

-小数减法的基本步骤：

1.将小数点对齐。

2.逐位相减，注意借位。

3.将结果的小数点对齐。

6.小数加减法中的进位和借位

-进位：当相加的数位上的数字之和大于或等于10时，向前一位进1。

-借位：当相减的数位上的被减数小于减数时，从高一位借1。

7.小数加减法中的小数点位置

-在小数加减法运算中，结果的小数点位置应与原小数中相同数位的小数点对齐。

8.小数加减法在实际生活中的应用

-购物找零：计算应找回的金额。

-工程计算：计算材料用量、工程进度等。

-生活计算：计算时间、距离、温度等。

9.小数加减法练习

-通过练习，巩固小数加减法的计算方法，提高计算速度和准确性。

10.小数加减法与整数加减法的联系

-小数加减法可以看作是整数加减法的一种特殊情况，即小数点对齐后，按照整数加减法的方法进行计算。

11.小数加减法与分数加减法的联系

-小数加减法与分数加减法在计算方法上有相似之处，都是将数值进行对齐后，按照相应的法则进行计算。

12.小数加减法与其他数学知识的联系

-小数加减法与数学中的其他知识，如比例、百分比等，有着密切的联系，可以相互转换和应用。重点题型整理1.小数加法计算题

-题型示例：计算3.25+1.4

-解答过程：将小数点对齐，然后逐位相加。

```

3.25

+1.40

------

4.65

```

-答案：4.65

2.小数减法计算题

-题型示例：计算7.8-2.35

-解答过程：将小数点对齐，然后逐位相减。

```

7.80

-2.35

------

5.45

```

-答案：5.45

3.小数加减法混合计算题

-题型示例：计算5.6+3.2-1.8

-解答过程：首先进行加法运算，然后将结果与另一个小数进行减法运算。

```

5.60

+3.20

------

8.80

-1.80

------

7.00

```

-答案：7.00

4.小数与整数的加减法计算题

-题型示例：计算12.3+4

-解答过程：将整数视为小数点后没有数字的数，然后进行加法运算。

```

12.3

+4.0

------

16.3

```

-答案：16.3

5.小数加减法中的进位和借位计算题

-题型示例：计算9.87-5.56

-解答过程：将小数点对齐，然后逐位相减，注意借位。

```

9.87

-5.56

------

4.31

```

-答案：4.31

注意：在解答小数加减法计算题时，关键是要确保小数点对齐，然后按照从最低位到最高位的顺序进行计算。在加法中，如果某一位的和大于或等于10，则需要向前一位进位；在减法中，如果某一位的被减数小于减数，则需要从高一位借位。以上题型均体现了小数加减法的基本计算方法和技巧。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设实际生活情境，让学生在实际问题中运用小数加减法，这样不仅提高了学生的学习兴趣，还增强了他们对知识的应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、视频等，将抽象的小数加减法运算过程形象化，帮助学生更好地理解计算规则。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对概念理解不透彻：部分学生在学习小数加减法时，对“小数点对齐”这一概念理解不够深入，导致计算错误。

2.计算速度慢：在练习中，我发现一些学生计算速度较慢，这可能是因为他们对运算规则掌握不熟练或者缺乏足够的练习。

3.应用能力不足：尽管学生能够完成小数加减法的计算，但在解决实际问题时，他们往往缺乏灵活运用知识的能力。

反思改进措施（三）

1.加强概念教学：在今后的教学中，我将更加注重对“小数点对齐”这一概念的教学，通过反复练习和实例讲解，帮助学生建立正确的概念。

2.提高练习量：为了提高学生的计算速度，我将增加小数加减法的练习量，同时鼓励学生在日