2024-2025学年高中英语 Module 3 Interpersonal Relationships - Friendship Section Ⅲ Grammar（教师用书）教学实录 外研版选修6

2024-2025学年高中英语Module3InterpersonalRelationships--FriendshipSectionⅢGrammar（教师用书）教学实录外研版选修6授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中英语Module3InterpersonalRelationships--FriendshipSectionⅢGrammar（教师用书）教学实录

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二10:00-10:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用英语分析、理解人际关系的语法结构。

2.提高学生在真实语境中运用语法知识进行交流的能力。

3.增强学生对英语语言文化的感知，培养跨文化交流意识。

4.培养学生自主学习和合作探究的能力，提升语言运用素养。教学难点与重点1.教学重点：

-重点讲解现在完成时态的构成和用法，包括基本结构、时间状语的使用以及与过去时态的区分。

-举例说明现在完成时态在描述过去发生的动作对现在的影响或状态的句子中的应用，如："Ihavefinishedmyhomework."（我已经完成了我的作业。）

-强调现在完成时态在描述过去发生且对现在有持续影响的动作或状态时的使用，如："Shehaslivedinthiscityfortenyears."（她已经在这个城市住了十年。）

2.教学难点：

-现在完成时态与过去时态在时间概念上的区分，特别是对于学生来说，理解何时使用现在完成时态和何时使用过去时态是一个难点。

-现在完成时态的否定句和疑问句的构成，以及它们在语境中的使用，如："Shehasn'tfinishedherhomeworkyet."（她还没有完成作业。）

-现在完成时态与一般现在时态在描述经常性动作时的混淆，例如："Ihavedinnereveryevening."（我每天晚上都吃饭。）与"Ieatdinnereveryevening."（我每天晚上吃饭。）

-学生在实际交流中正确运用现在完成时态的能力，尤其是在非母语环境下，如何自然地使用这种时态表达思想和情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《外研版选修6》教材，特别是包含现在完成时态相关练习的部分。

2.辅助材料：准备与现在完成时态相关的图片，如日常活动、旅行经历等，以帮助学生理解时态的实际应用；以及相关视频，展示真实语境中时态的使用。

3.教学工具：使用PPT展示语法结构和例句，方便学生直观学习；提供语法练习册，供学生课后巩固。

4.教室布置：设置小组讨论区，鼓励学生互动练习；确保教室安静，便于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习现在完成时态的构成和例句。

设计预习问题：提问学生如何区分现在完成时态和一般过去时态，以及它们在句子中的应用场景。

监控预习进度：通过在线平台监控学生提交的预习笔记和问题反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解现在完成时态的基本概念。

思考预习问题：学生思考并记录自己在预习中遇到的问题，如时态的区分和应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习掌握基础知识。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

学生提前接触现在完成时态，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个朋友之间分享旅行经历的故事，引入现在完成时态。

讲解知识点：讲解现在完成时态的构成和用法，使用图表和实例进行说明。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用现在完成时态描述自己的经历。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试运用现在完成时态。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解现在完成时态。

实践活动法：通过小组讨论和实践，学生运用所学知识。

作用与目的：

学生通过实践活动掌握现在完成时态的用法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇短文，描述自己的爱好或成就，使用现在完成时态。

提供拓展资源：推荐学生观看关于时态使用的英语视频。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生观看视频，了解不同语境下时态的运用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和观看视频。

反思总结法：学生通过反思作业和观看视频，提升自我学习能力。

作用与目的：

学生通过课后作业和拓展学习，进一步巩固现在完成时态的运用，并提升语言表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-现在完成时态的语法规则和用法介绍，包括构成、时间状语、否定句和疑问句的构成。

-现在完成时态在描述过去发生的动作对现在的影响或状态的例子。

-现在完成时态与过去时态、一般现在时态的对比分析。

-现在完成时态在不同语境中的应用，如日常对话、新闻报道、文学作品等。

-现在完成时态在英语写作中的应用，如描述个人经历、表达情感等。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：

-鼓励学生阅读英文小说、杂志、报纸等，关注现在完成时态在真实语境中的应用。

-提供一些经典的英文文学作品，让学生分析作者如何运用现在完成时态表达思想和情感。

b.观看拓展：

-推荐学生观看英文电影、电视剧、纪录片等，通过观看不同场景下的对话，学习现在完成时态的运用。

-提供一些关于时态运用的英语教学视频，帮助学生更好地理解现在完成时态的用法。

c.写作拓展：

-布置学生以现在完成时态为主题，撰写一篇短文，描述自己的成长经历、兴趣爱好等。

-组织学生进行英语写作比赛，鼓励他们运用现在完成时态，展示自己的语言表达能力。

d.交流拓展：

-鼓励学生在英语角、线上论坛等场合，用现在完成时态进行交流，提高实际运用能力。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场景下的对话，让学生在交流中运用现在完成时态。

e.实践拓展：

-鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高自己在实际交流中运用现在完成时态的能力。

-组织学生进行英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中，运用现在完成时态进行交流。

f.作业拓展：

-布置学生完成一些与现在完成时态相关的练习题，巩固所学知识。

-设计一些开放性的作业，让学生运用现在完成时态，描述自己的经历或表达自己的观点。

g.自主学习拓展：

-引导学生利用网络资源，如在线课程、英语学习网站等，进行自主学习。

-鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高自己在实际交流中运用现在完成时态的能力。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够激励学生积极参与课堂活动。以下是对本节课课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段之一。教师可以通过以下方式对学生的理解程度进行评价：

-提出开放性问题，鼓励学生发散思维，展示自己的思考过程。

-设计层层递进的问题，帮助学生逐步深入理解知识点。

-针对不同层次的学生提出不同难度的问题，实现差异化教学。

例如，在讲解现在完成时态时，教师可以提问：“Whathaveyoudonesinceyesterday?”（你昨天以来做了什么？）来引导学生回顾过去发生的动作，并使用现在完成时态进行描述。

（2）观察评价

观察是课堂评价的另一种重要方式。教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行观察：

-观察学生在课堂活动中的参与程度，如是否积极发言、是否认真听讲等。

-观察学生在课堂练习中的表现，如是否能够熟练运用现在完成时态进行表达。

-观察学生在小组讨论中的互动情况，如是否能够有效沟通、是否能够提出有价值的观点。

（3）测试评价

测试是课堂评价的一种重要手段，它可以帮助教师了解学生对知识点的掌握程度。以下是对测试评价的具体实施方法：

-设计随堂小测验，检验学生对现在完成时态的掌握情况。

-课后布置作业，让学生运用现在完成时态进行写作，评价其运用能力。

-定期进行阶段性测试，全面评估学生对现在完成时态的掌握程度。

（4）学生自评与互评

鼓励学生进行自评和互评，有助于提高他们的自我反思能力和合作意识。以下是对学生自评与互评的具体实施方法：

-教师引导学生回顾课堂所学内容，让他们对自己的学习情况进行自我评价。

-设计互评表格，让学生相互评价在课堂活动中的表现，如参与度、表达清晰度等。

2.及时反馈

课堂评价的目的是为了帮助学生发现问题，提高学习效果。因此，教师需要及时给予学生反馈：

-对于学生在课堂上的优秀表现，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。

-对于学生在课堂上的不足之处，给出具体、有针对性的建议，帮助他们改进。

-对于学生在测试中的错误，分析错误原因，引导他们正确理解和掌握知识点。教学反思哎，这节课上完了，回头想想，心里有点小感慨。咱们这节课是关于现在完成时态的，这个时态对学生来说有点难度，尤其是区分它和过去时态、一般现在时态。这节课下来，我觉得有几个地方值得反思。

首先，我发现学生们对现在完成时态的理解还是不够深入。虽然我在课堂上详细讲解了构成和用法，但有些学生在实际应用时还是会出现混淆。这说明我在讲解时可能没有做到点到位，得想办法让学生更直观地理解这个时态。

比如说，我可以用一些生动的例子，比如“我昨天去了博物馆，今天我还记得那里有很多珍贵的文物。”这样的例子可能比单纯的语法规则更能让学生记住现在完成时态的用法。

其次，课堂互动方面，我觉得还可以加强。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但有些学生参与度不高，可能是因为他们觉得自己的英语水平不够，或者是对这个时态不太感兴趣。我得想办法让他们觉得参与进来是有意义的，比如设置一些小奖励，或者让他们知道自己的参与对小组是有帮助的。

再来说说教学资源的运用。我发现有些学生对于PPT上的内容反应并不热烈，可能是因为信息量太大，他们有点消化不过来。我可能需要调整一下，比如制作一些更简洁的PPT，或者设计