三年级道德与法治下册 第一单元 我和我的同伴 2《不一样的你我他》教学设计 新人教版

三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴2《不一样的你我他》教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：三年级道德与法治下册第一单元“我和我的同伴”第二课《不一样的你我他》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的自我认知和同伴关系知识有关联。教材通过引导学生认识自己的独特性，理解同伴间的差异，从而培养学生的尊重、理解和包容同伴的态度。核心素养目标培养学生尊重个体差异的价值观，提高学生的人际交往能力，增强学生的自我认知和同理心。通过本节课的学习，学生能够认识到每个人的独特性，学会欣赏和接纳不同的同伴，从而促进和谐同伴关系的建立，培养学生的社会适应能力和道德素养。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-学生能够识别和描述自己的独特之处。

-学生能够理解和接受同伴的不同特点。

-学生能够运用积极的同伴交往技巧。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-学生理解和内化“独特性”的概念，并将其与自我认知相结合。

-学生在同伴交往中克服自我中心，学会换位思考。

-学生在面对同伴间的差异时，能够保持尊重和友善的态度。

-例如，学生在识别自己独特之处时可能难以客观评价，需要教师引导他们进行自我反思；在理解同伴差异时，可能存在误解或偏见，需要通过案例分析和角色扮演等方式帮助学生建立正确的观念。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，通过生动的故事和实例，帮助学生理解独特性和同伴差异的概念。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验不同视角下的感受，增进对同伴差异的理解和尊重。

3.利用多媒体资源，如图片、视频，展示不同个体和同伴关系的多样性，激发学生的兴趣和参与度。

4.通过小组讨论，鼓励学生分享个人经历，促进同伴间的交流和互助。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-预习目标：理解个体差异的概念，初步识别自己的独特之处。

-设计预习问题：围绕“个体差异”，设计问题如“你认为自己有哪些独特之处？”和“你如何看待同伴的差异？”

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习成果，确保所有学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解个体差异的基本概念。

-思考预习问题：学生独立思考并记录自己的想法，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或提出的问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同个体的图片或视频，引出“不一样的你我他”的主题。

-讲解知识点：讲解个体差异的概念，强调每个人都有独特性。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己的独特之处和同伴的差异。

-解答疑问：对于学生提出的关于个体差异和同伴关系的问题，给予明确的解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验同伴差异的多样性。

-提问与讨论：学生提出问题，与其他同学讨论，增进理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解个体差异的知识点。

-活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇关于自己或同伴独特之处的短文。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍或网站，供学生进一步了解个体差异。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，鼓励他们继续探索。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成写作任务。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习和思考个体差异的议题。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过作业和拓展学习，巩固和拓展知识。

-反思总结法：通过反思，学生能够更好地理解自己的学习过程。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我的五样》作者：詹姆斯·鲍德温

这本书通过作者的亲身经历，讲述了个体差异和自我认同的重要性，适合学生阅读，帮助他们理解自己的独特性。

-《差异的力量》作者：约翰·梅迪纳

本书探讨了人类大脑的多样性，以及如何利用这些差异来提高学习和工作效率，对于学生理解同伴差异有很好的启发作用。

-《不同的天空》作者：张之路

这是一部关于青少年成长的故事，通过主人公的经历，展现了不同背景和性格的个体如何相互理解和尊重。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试进行自我探索，通过写日记、绘画或制作个人简历等方式，描述自己的兴趣、特长和价值观。

-组织学生进行小组讨论，分享他们对同伴差异的理解，以及如何在日常生活中展现尊重和包容。

-设计一个“我最欣赏的同伴”调查问卷，让学生通过投票和评价，了解同伴的优点和不同之处。

-开展“我是小小心理学家”活动，让学生通过观察和记录，分析同伴的行为和情绪，提高他们的同理心。

-鼓励学生参与社区服务活动，与不同背景的人交流，体验多元文化的魅力，增强他们的社会责任感。

3.拓展活动建议：

-举办“我的独特之处”主题演讲比赛，让学生展示自己的个性和才华。

-组织“同伴互助日”，让学生互相帮助解决问题，增强团队合作精神。

-开展“差异日”活动，让学生体验一天按照不同的规则生活，感受同伴差异带来的挑战和乐趣。

-设计“我的梦想”展览，让学生分享自己的职业规划和人生目标，激发他们对未来的憧憬。

-举办“多元文化之夜”，邀请不同文化背景的家庭分享他们的故事，增进学生对于文化多样性的认识。

4.拓展阅读材料推荐：

-《多元智能》作者：霍华德·加德纳

这本书介绍了加德纳的多元智能理论，帮助学生了解自己的智能优势和同伴的差异。

-《同理心》作者：丹尼尔·戈尔曼

本书探讨了同理心的概念和重要性，对于培养学生理解和尊重他人的能力有重要意义。

-《非暴力沟通》作者：马歇尔·卢森堡

这本书介绍了非暴力沟通的技巧，帮助学生改善人际关系，提高沟通效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要学习内容，强调个体差异和同伴关系的重要性。

2.总结学生通过角色扮演、小组讨论等活动所获得的体验和认识。

3.引导学生认识到每个人都有独特之处，应该尊重和欣赏同伴的差异。

4.强调在日常生活中，如何运用所学的同伴交往技巧，建立和谐的人际关系。

具体内容如下：

-首先，教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括个体差异的概念、同伴关系的建立以及尊重和欣赏他人的重要性。

-其次，教师总结学生在角色扮演和小组讨论活动中所获得的体验和认识，鼓励学生分享自己的感受和收获。

-接着，教师强调每个人都有独特之处，应该尊重和欣赏同伴的差异，引导学生认识到个体差异是多样性的体现。

-最后，教师提醒学生在日常生活中如何运用所学的同伴交往技巧，如倾听、表达、换位思考等，以建立和谐的人际关系。

当堂检测：

1.个体差异知识检测：

-问题1：请列举至少三个你自己的独特之处。

-问题2：请举例说明你如何欣赏同伴的独特之处。

2.同伴关系技巧检测：

-问题1：当你发现同伴有与你不同的观点时，你会怎么做？

-问题2：请描述一次你帮助同伴解决问题的经历。

3.应用情境检测：

-情境1：你的朋友在某个方面不如你擅长，你会如何鼓励他？

-情境2：在小组合作中，遇到意见不合的情况，你会如何处理？

检测方式：

-教师通过提问、小组讨论等方式进行检测。

-学生通过口头回答、书面表达等方式完成检测。

检测目的：

-了解学生对本节课学习内容的掌握程度。

-帮助学生巩固所学知识，提高同伴交往能力