4 说说我们的学校 教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

4说说我们的学校教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本章节内容为“4说说我们的学校”，属于2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版教材。主要包括：学校的地理位置、学校的基本设施、学校的规章制度、学校的历史文化等内容。通过学习，学生能够了解自己所在学校的概况，培养对学校的热爱之情。二、核心素养目标1.培养学生热爱学校的情感，增强对学校文化的认同感。

2.培养学生遵守学校规章制度的能力，树立良好的行为习惯。

3.提升学生了解和尊重学校历史文化，增强民族自豪感和文化自信。

4.增强学生的社会责任感，培养积极参与学校活动的意识和能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：识别学校的地理位置和基本设施。例如，通过地图识别学校在社区中的位置，以及校园内的教学楼、操场、图书馆等设施。

-重点二：理解学校的规章制度。例如，学习学校的安全规则、课堂纪律、卫生习惯等，并能够遵守。

-重点三：了解学校的历史文化。例如，通过参观学校历史展览或听老师讲述学校故事，了解学校的发展历程和重要事件。

2.教学难点

-难点一：理解学校规章制度背后的意义。例如，学生可能难以理解为什么需要保持安静或遵守校规，需要通过案例分析和讨论来帮助学生理解。

-难点二：将学校文化内化为个人行为。例如，学生可能难以将学校的历史文化转化为自己的行为准则，需要通过角色扮演、小组讨论等方式来促进内化。

-难点三：培养学生的参与意识和责任感。例如，学生可能对参与学校活动缺乏积极性，需要通过设计互动环节和实践活动来激发学生的参与热情。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片和视频资料，生动展示学校的历史和文化。

2.运用讨论法，引导学生分享对学校规章制度的理解和遵守经验。

3.实施角色扮演活动，让学生模拟遵守学校规则的场景，增强实践体验。

4.设计校园地图绘制任务，让学生通过小组合作，加深对学校地理位置和设施的认知。

5.利用多媒体技术，展示学校设施的虚拟导览，提高学生的兴趣和参与度。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于学校的故事或提出问题，如“你们知道我们的学校吗？它有什么特别的地方？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课的内容，如“我们之前学习了什么？”，以帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解学校地理位置、基本设施、规章制度和历史文化的相关知识，使用图片、视频等多媒体资料辅助教学。

-举例说明：通过展示学校的历史照片、建筑特色或著名校友的事迹，帮助学生具体理解学校的历史和文化。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨学校规章制度的重要性，以及如何在实际生活中遵守这些规则。

3.教学活动（约30分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，如校长、教师、学生，模拟学校日常生活中的场景，如课堂纪律、校园安全等。

-校园地图绘制：学生分组合作，绘制学校地图，标注重要设施和地理位置，加深对学校的认识。

-虚拟导览：利用多媒体技术，为学生提供学校的虚拟导览，让学生在虚拟环境中参观学校，体验学校的氛围。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，完成小测验或练习题，如填空、选择题等，以检验对知识的掌握。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的练习情况给予个别指导，帮助学生解决疑惑。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调学校的重要性和个人在校园中的角色。

-学生反思：引导学生思考自己在学校中的行为，如何更好地融入学校生活，以及如何遵守学校的规章制度。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：教师布置相关的课后作业，如写一篇关于学校的小文章，或者设计一个展示学校特色的宣传海报。

-预告下节课内容：简要预告下节课将要学习的内容，激发学生的期待感。

教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和表达自己的观点，同时确保教学内容的连贯性和深度。六、教学资源拓展1.拓展资源

-学校历史资料：收集学校的历史照片、校报、校友录等，以丰富学生对学校历史的了解。

-校园文化展览：组织学生参观学校内的文化展览，如校史馆、艺术展览等，让学生亲身体验学校的文化氛围。

-校园环境研究：引导学生进行校园环境的调研，包括校园绿化、建筑风格等，培养学生的观察力和研究能力。

-校园活动记录：整理学校举办的各种活动的照片和视频资料，让学生了解学校的生活和活动多样性。

-校友访谈：邀请校友回到学校，与学生分享他们的学习和工作经历，激发学生的学习动力。

2.拓展建议

-阅读学校历史书籍：推荐学生阅读关于学校历史的书籍，如学校编写的校史或相关的地方历史书籍。

-观看校园纪录片：组织学生观看学校制作的纪录片，了解学校的发展历程和成就。

-参与校园文化活动：鼓励学生参与学校组织的各类文化活动，如文化节、读书节等，增强对学校文化的认同。

-进行校园环境调查：引导学生进行校园环境的调查，如植物种类、建筑风格等，培养他们的观察力和研究能力。

-制作校园地图：让学生自己动手制作校园地图，标注重要地点和设施，提高他们的空间认知能力。

-创作校园故事：鼓励学生创作关于学校的短篇故事或诗歌，发挥他们的想象力和创造力。

-参观周边社区：组织学生参观学校周边的社区，了解学校与社区的关系，培养学生的社区意识。

-开展校园环保活动：引导学生参与校园环保活动，如垃圾分类、节约用水等，培养他们的环保意识。

-制作校园宣传材料：让学生设计并制作校园宣传册或海报，提高他们的审美能力和设计能力。七、板书设计①学校地理位置

-学校所在城市

-学校周边环境

-学校在社区中的位置

②学校基本设施

-教学楼

-操场

-图书馆

-实验室

-食堂

-洗手间

③学校规章制度

-安全规则

-课堂纪律

-卫生习惯

-诚信守则

④学校历史文化

-学校创建时间

-学校发展历程

-学校重要事件

-学校著名校友

-学校文化特色八、典型例题讲解1.例题：学校门口有一个指示牌，上面写着“图书馆向东150米”。如果你站在学校门口，应该怎样去图书馆？

答案：向东走150米，就可以到达图书馆。

补充说明：本题考查学生对学校地理位置的理解。在日常生活中，学生需要学会根据方向和距离来定位位置。

2.例题：学校每周五下午有眼保健操，请你用文字描述从教室到眼保健操室的路线。

答案：从教室出发，向北走10米到走廊尽头，左转，再向前走15米，右转，再向前走20米，就到了眼保健操室。

补充说明：本题考查学生描述路线的能力，通过文字描述，让学生练习使用方向和距离来表达位置。

3.例题：学校操场有四个篮球架，分别位于操场的东北角、西北角、东南角和西南角。请你画出操场的示意图，并标注出每个篮球架的位置。

答案：略（此处应为简笔画，表示操场及四个篮球架的位置）

补充说明：本题考查学生绘图和空间想象能力，通过绘图练习，帮助学生建立空间感。

4.例题：学校组织了一次植树活动，共有50棵树需要种植。如果平均分配到每个班级，每个班级应该种几棵树？

答案：每个班级应该种1棵树