高中英语 Unit 5 Nelson Mandela Grammar Elias's story教学设计 新人教版必修1

高中英语Unit5NelsonMandelaGrammarElias'sstory教学设计新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为高中英语Unit5NelsonMandelaGrammarElias'sstory，涉及新单词、短语、语法以及阅读理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与新教材必修1中Unit4和Unit6相关，学生需具备一定的英语基础，了解一般过去时和现在完成时等语法知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过阅读Elias'sstory，学生将提升对英语语法结构的理解，增强语感和阅读策略，同时，通过讨论和表达对NelsonMandela的了解，培养学生的人文素养和跨文化理解能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已经掌握了初中英语的基础语法知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时，以及一些基本的阅读理解技巧。在词汇方面，他们能够识别并使用一定数量的英语单词和短语。然而，对于本节课涉及的一般过去进行时和现在完成时的用法，学生可能还处于初步学习阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过故事和活动来学习新知识。学生的学习能力方面，部分学生可能在语法理解和运用上存在困难，而另一些学生则可能在阅读理解和口语表达上更有优势。学习风格上，学生中既有偏好独立学习的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般过去进行时和现在完成时这两种时态时，学生可能会遇到时态混淆、动词形式变化不熟悉等问题。此外，对于阅读Elias'sstory，学生可能难以理解某些背景知识或文化差异，这可能会影响他们的阅读理解和情感共鸣。因此，教师需要提供足够的支持和指导，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般过去进行时和现在完成时的语法规则，帮助学生理解和掌握时态的用法。

2.讨论法：组织学生围绕Elias'sstory进行讨论，激发他们对故事的兴趣，同时锻炼他们的口语表达能力和批判性思维。

3.案例分析法：通过分析故事中的具体例子，帮助学生将语法知识应用到实际情境中。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示故事背景和语法点，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.视频资源：播放与故事相关的视频片段，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

3.在线学习平台：引导学生使用在线资源进行自主学习，巩固语法知识和扩展阅读理解。教学过程一、导入新课

1.教师播放关于NelsonMandela的短视频，引起学生对伟人的兴趣，并引出本节课的主题：学习NelsonMandela的故事，理解他的品格和精神。

2.学生分享自己对NelsonMandela的了解，教师总结并引入新课。

二、课文阅读理解

1.学生朗读课文Elias'sstory，教师提醒学生注意文章的标题和开头段，把握文章主旨。

2.学生分小组讨论，找出文章中的关键信息和主要观点。

3.各小组派代表分享讨论成果，教师引导学生归纳总结文章的主题：Elias对NelsonMandela的崇敬之情和NelsonMandela的品格和精神。

三、语法点讲解与练习

1.教师讲解一般过去进行时和现在完成时的用法，结合Elias'sstory中的例句，让学生体会这两种时态的用法。

2.学生进行语法点练习，教师巡视指导，纠正错误。

3.学生分组进行角色扮演，运用所学的语法点进行对话，巩固学习成果。

四、课文背诵与朗读

1.学生分角色背诵课文，教师巡视指导，纠正发音和语调。

2.学生进行课文朗读比赛，提高朗读技巧和语感。

五、拓展延伸

1.学生观看关于NelsonMandela的其他视频资料，了解他的生平事迹。

2.学生分组讨论：NelsonMandela的品格和精神对我们的启示是什么？

3.学生分享自己的感悟，教师总结并引导学生将所学应用于实际生活中。

六、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调语法点和文章主旨。

2.学生总结自己在学习过程中的收获和不足，教师给予评价和指导。

七、课后作业

1.学生背诵课文，巩固所学知识。

2.学生完成课后练习题，检测学习效果。

3.学生撰写一篇关于NelsonMandela品格和精神的短文，提高写作能力。知识点梳理1.语法点：

-一般过去进行时：用于描述过去某个时间点正在进行的动作或状态。结构为was/were+动词的ing形式。

-现在完成时：用于描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。结构为have/has+过去分词。

-动词形式变化：根据主语的人称和数，动词的ing形式和过去分词形式会有所不同。

2.词汇：

-NelsonMandela：南非政治家，反种族隔离活动家，曾担任南非总统。

-Elias：故事中的主人公，对NelsonMandela充满崇敬。

-Character：品格，性格。

-Inspirational：鼓舞人心的。

-Legacy：遗产，遗赠。

3.阅读理解技巧：

-理解文章标题和开头段，把握文章主旨。

-关注文章中的关键信息和主要观点。

-分析文章结构，了解段落之间的关系。

-通过上下文推断词义和句意。

4.文化背景知识：

-南非的历史背景，种族隔离政策及其影响。

-NelsonMandela的生平事迹和贡献。

-南非的反种族隔离运动。

5.写作技巧：

-描述人物品格和精神的方法。

-运用适当的语法结构和词汇表达观点。

-结合实际事例进行论证。

6.课堂互动：

-分组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。

-角色扮演，锻炼学生的表演能力和情境应对能力。

-课堂提问，激发学生的思考能力和参与度。

7.课后拓展：

-观看关于NelsonMandela的视频资料，了解他的生平事迹。

-阅读与NelsonMandela相关的书籍或文章，拓展知识面。

-撰写关于NelsonMandela品格和精神的短文，提高写作能力。板书设计①语法点

-一般过去进行时：was/weredoing

-现在完成时：have/hasdone

②词汇

-NelsonMandela

-Elias

-Character

-Inspirational

-Legacy

③句子

-IwasreadingabookaboutNelsonMandela.

-Hehasinspiredmillionsofpeoplearoundtheworld.

-EliasadmiredMandela'scharacteranddedication.

④阅读理解技巧

-理解文章标题和开头段

-关注文章中的关键信息和主要观点

-分析段落之间的关系

⑤文化背景知识

-南非的历史背景

-种族隔离政策及其影响

-NelsonMandela的生平事迹和贡献

⑥写作技巧

-描述人物品格和精神的方法

-运用适当的语法结构和词汇表达观点

-结合实际事例进行论证

⑦课堂互动

-分组讨论

-角色扮演

-课堂提问

⑧课后拓展

-观看关于NelsonMandela的视频资料

-阅读与NelsonMandela相关的书籍或文章

-撰写关于NelsonMandela品格和精神的短文教学反思八、教学反思

教学过程中，我深刻体会到了以下几点：

首先，学生的参与度和积极性是课堂成功的关键。在讲授语法点时，我采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。我发现，当学生能够积极参与到课堂活动中时，他们的学习效果明显提升。例如，在讨论NelsonMandela的故事时，学生们热情高涨，纷纷分享自己对这位伟人的理解和敬佩之情。

其次，注重学生的个性化学习。每个学生的学习能力和兴趣点都有所不同，因此在教学过程中，我尽量做到因材施教。对于基础较弱的学生，我会在课后给予个别辅导，帮助他们掌握基础知识；而对于基础较好的学生，我会提供一些拓展性的任务，让他们在原有基础上进一步提高。

再次，教学手段的运用要恰到好处。在课堂上，我充分利用多媒体设备、视频资源等现代化教学手段，使课堂更加生动有趣。同时，我也注意到了一些问题，比如过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力，因此在今后的教学中，我会更加注重平衡使用传统教学手段和现代化教学手段。

此外，课堂管理也是教学过程中不容忽视的一个环节。在课堂上，我要求学生保持安静，认真听讲，同时也要尊重他人。对于违反课堂纪律的学生，我会及时给予纠正，以保证课堂秩序。

在教学过程中，我还发现了一些需要改进的地方：

首先，对于语法点的讲解，我需要更加深入浅出，让学生更容易理解。例如，在讲解一般过去进行时和现在完成时的时候，我可以结合具体的生活场景，让