九年级道德与法治下册 第二单元 世界舞台上的中国 第三课 与世界紧相连 第1框 中国担当教学实录 新人教版

九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第三课与世界紧相连第1框中国担当教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第三课与世界紧相连第1框中国担当教学实录

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化自觉与自信，通过了解中国在国际舞台上的担当，增强学生对中华文化的认同和自豪感；2.全球意识，引导学生认识到中国与世界紧密相连，培养其国际视野和跨文化交流能力；3.社会责任感，让学生理解中国担当的重要性，激发其为国家发展贡献力量的意识。通过案例分析和讨论，提升学生的思辨能力和批判性思维。重点难点及解决办法重点：

1.理解中国担当的内涵及其在国际事务中的体现。

2.分析中国参与全球治理的角色和作用。

难点：

1.如何帮助学生建立对“中国担当”这一概念的正确理解。

2.如何引导学生将抽象的概念与具体的国际事件相结合。

解决办法：

1.通过案例教学，结合具体实例讲解中国担当，帮助学生理解。

2.设计互动讨论环节，让学生分析中国在国际事务中的角色，提高其应用知识的能力。

3.利用多媒体资源，展示中国在全球治理中的实践，增强学生的直观感受。

4.通过小组合作学习，鼓励学生提出问题，共同探讨解决方案，培养批判性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生具备《道德与法治》下册教材，特别是第二单元“世界舞台上的中国”相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及展示中国在国际事务中担当角色的视频资料。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生能够进行小组合作学习，并设置展示板用于展示小组研究成果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段中国在国际事务中积极参与的视频片段，引导学生思考：“视频中展现的是怎样的中国形象？中国在国际舞台上扮演了什么角色？”

2.提出问题：结合视频内容，提出问题：“中国为何要承担这样的国际责任？这对我们个人和国家意味着什么？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“中国担当”。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解中国担当的内涵：介绍中国担当的定义，强调其在国际事务中的重要作用。

2.分析中国参与全球治理的角色和作用：通过案例讲解，如“一带一路”倡议、国际抗疫合作等，展示中国在全球治理中的贡献。

3.讨论中国担当的意义：引导学生思考中国担当对个人和国家发展的意义，培养学生的全球意识和社会责任感。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-中国在国际事务中的担当有哪些具体表现？

-中国担当对世界和中国的发展有何影响？

2.小组汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生列举中国在国际事务中承担的重要角色。

2.学生回答：邀请学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：中国担当对个人和国家发展有何意义？

2.学生回答：邀请学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何在自己的生活中践行中国担当？

2.学生分享：邀请学生分享自己的看法，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调中国担当的重要性。

2.作业布置：要求学生课后查阅资料，了解中国在国际事务中的最新动态，并撰写一篇短文，谈谈自己的体会。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解“中国担当”的概念，掌握中国在国际事务中的角色和作用，了解中国参与全球治理的具体案例，如“一带一路”倡议、国际抗疫合作等。

2.思维能力：学生在课堂讨论和提问环节中，能够运用所学知识分析问题，提出自己的观点，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化认同：学生通过学习，增强了对自己国家的认同感和自豪感，认识到中国在世界舞台上的重要地位和作用，激发了文化自觉与自信。

4.全球意识：学生认识到中国与世界紧密相连，理解了全球化的背景和趋势，培养了国际视野和跨文化交流能力。

5.社会责任感：学生认识到中国担当对个人和国家发展的重要性，激发起为国家发展贡献力量的意识，增强了社会责任感。

6.情感态度：学生在学习过程中，对中国在国际事务中的积极作为产生了敬佩之情，增强了爱国情感。

7.行动意愿：学生通过学习，产生了关注国际事务、积极参与社会实践的意愿，为将来的学习和生活奠定了基础。

8.合作能力：在小组讨论和合作学习中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队合作能力。

9.研究能力：学生通过查阅资料、撰写短文等方式，提升了自主学习和研究问题的能力。

10.价值观塑造：学生在学习过程中，逐渐形成了正确的价值观，包括爱国主义、集体主义、国际主义等。典型例题讲解1.例题：

中国在国际事务中提出了“一带一路”倡议，这一倡议的主要目的是什么？

答案：促进沿线国家经济合作，实现共同发展；加强互联互通，促进区域经济一体化；推动构建人类命运共同体。

2.例题：

A.中国成功发射了天问一号探测器

B.中国积极参与国际抗疫合作

C.中国成功举办了一带一路国际合作高峰论坛

D.中国成功举办了北京2022年冬奥会

答案：B.中国积极参与国际抗疫合作

3.例题：

A.俄罗斯

B.日本

C.印度

D.菲律宾

答案：B.日本

4.例题：

中国在国际事务中提出构建人类命运共同体的理念，这一理念的核心是什么？

答案：构建人类命运共同体的核心是合作共赢、共同发展，实现全人类的共同繁荣。

5.例题：

A.《巴黎协定》

B.《京都议定书》

C.《蒙特利尔议定书》

D.《京都议定书》和《巴黎协定》

答案：A.《巴黎协定》课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调中国在国际事务中的担当和作用。

2.总结中国担当的内涵，包括积极参与全球治理、推动构建人类命运共同体等方面。

3.强调中国担当对个人和国家发展的重要意义，培养学生的全球意识和责任感。

4.提醒学生关注国际事务，了解中国在国际舞台上的最新动态。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-中国在国际事务中提出的“一带一路”倡议的主要目的是什么？

A.提高中国在国际事务中的地位

B.促进沿线国家经济合作，实现共同发展

C.加强军事合作

D.扩大中国的影响力

-以下哪项不属于中国在国际事务中的担当？

A.积极参与国际抗疫合作

B.成功举办北京2022年冬奥会

C.推行闭关锁国政策

D.主动承担全球治理责任

-以下哪个组织是由中国发起的？

A.联合国

B.G20

C.亚洲基础设施投资银行

D.欧盟

-构建人类命运共同体的核心是什么？

A.各国独立发展

B.合作共赢、共同发展

C.各国相互竞争

D.各国相互依赖

2.简答题（每题5分，共10分）

-简述中国在国际事务中的担当对个人和国家发展的重要意义。

-结合实际，谈谈如何在自己的生活中践行中国担当。

3.小组讨论题（每题5分，共10分）

-小组讨论：中国在国际事务中的担当有哪些具体表现？请举例说明。

-小组讨论：作为青少年，我们如何为构建人类命运共同体贡献自己的力量？

检测结束后，教师对学生的答案进行点评和总结，强调重点知识，并对学生的表现给予肯定和鼓励。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-中国担当的定义和内涵

-中国在国际事务中的角色和作用

-中国参与全球治理的具体案例

-中国担当对个人和国家发展的重要意义

②关键词：

-中国担当

-全球治理

-人类命运共同体

-一带一路

-国际抗疫合作

③重点句子：

-“中国在国际事务中的担当，体现了我国负责任大国的形象。”

-“构建人类命运共同体，是新时代中国特色大国外交的战略目标。”

-“中国积极参与全球治理，推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展。”

-“中国在国际事务中的担当，对个人和国家发展具有重要意义。”

-“我们要增强全球意识，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。”教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，以下是我对本次“世界舞台上的中国”教学活动的反思与改进措施。

1.反思活动设计

-学生反馈：在教学结束后，我会收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容的理解程度、参与度和兴趣点。

-教学观察：在课堂过程中，我会注意观察学生的互动情况、回答问题的准确性和表达自己的能力。

-自我评价：我会回顾自己的教学设计、教学方法以及课堂管理，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

2.改进措施

-丰富教学资源：为了更好地帮助学生理解“中国担当”的概念，我计划在未来的教学中引入更多多媒体资源，如纪录片、新闻报道等，以增强学生的直观感受。

-深化案例分析：在讲解具体案例时，我将更加注重引导学生分析案例背后的原因和影响，提高学生的思辨能力。

-加强互动讨论：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习。

-注重知识迁移：我会鼓励学生在课后将所学知识应用于实际生活，如关注国际新闻、参与社会实践等，培养学生的全球意识和责任感。

-关注学生差异：在教学过程中，我会注意观察学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。

3.未