第四单元 第1课时 10的再认识（教学设计）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）

第四单元第1课时10的再认识（教学设计）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）主备人备课成员教学内容教材章节：一年级数学上册第四单元第1课时

内容：10的再认识，包括10的组成、10的加减法、10的顺序等。通过具体实例和游戏活动，让学生理解和掌握10的组成和加减法，培养学生对数字10的认识和运用能力。核心素养目标培养学生对数字的感知和操作能力，发展学生的逻辑思维和空间想象力。通过认识10的组成，提升学生的数感；通过10的加减法练习，锻炼学生的计算能力和解决问题的能力。同时，培养学生的合作意识和创新精神，激发学生对数学学习的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时之前，已经初步了解了1-9的数字和基本的加减法概念。他们可能已经能够进行简单的加法和减法计算，但对10的组成和10的加减法可能还处于初步认识阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和互动活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中的时间相对较短。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一部分学生可能更依赖听觉和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习10的组成时可能会对数字的分解和组合感到困惑。在理解和应用10的加减法时，可能会遇到进位和借位的难点。此外，由于注意力分散，部分学生可能在学习过程中容易分心。因此，教师需要通过多样化的教学方法和耐心引导，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：白板、多媒体投影仪、计算机

-课程平台：人教版一年级数学上册同步教学平台

-信息化资源：10的组成图片、加减法动画演示、数字卡片

-教学手段：实物教具（如10个苹果）、数字卡片、彩色粉笔、磁性白板教具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“今天我们要来认识一个新的好朋友——10！”为开场白，用生动的语言和表情吸引学生的注意力。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，我们已经认识了哪些数字？谁能告诉我，我们是怎么数数的？”通过提问引导学生回顾1-9的数字顺序和基本的加减法。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示10的组成图，引导学生观察并说出10是由哪些数字组成的。接着，详细讲解10的加减法，包括加法和减法的基本概念。

-举例说明：教师通过具体的例子，如“我们有5个苹果，再给2个苹果，现在有多少个苹果？”来帮助学生理解10的加法。

-互动探究：教师提出问题，如“如果我有3个橘子，要再拿走1个，还剩几个橘子？”引导学生进行思考，并鼓励他们用小手比划出加法和减法的过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发数字卡片，让学生自己动手进行10的加减法练习，如“用5个数字卡片组成一个10”。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视，对于遇到困难的学生给予个别指导，帮助他们理解10的组成和加减法。

4.游戏环节（约10分钟）

-游戏一：“数字捉迷藏”：学生分成小组，每个小组用数字卡片组成一个10，其他小组来猜是用哪些数字组成的。

-游戏二：“10的加减法接力”：学生分成两队，每队轮流进行10的加减法计算，最快完成的一队获胜。

5.总结提升（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的内容，强调10的组成和加减法的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

6.课后作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成一定的10的加减法练习题，并鼓励学生和家长一起完成，增进亲子关系。

在整个教学过程中，教师应注重学生的参与度，通过多种教学手段和方法，如实物操作、游戏互动等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握10的组成和加减法。同时，教师要及时关注学生的学习情况，对于学习有困难的学生给予特别的关注和帮助。知识点梳理1.数字10的组成

-数字10是由两个数字5组成的。

-10的组成部分可以表示为1个十和0个一。

-10的分解可以理解为1个十加上0个一。

2.10的顺序

-10是自然数中的一个重要数字，位于9和11之间。

-学生需要掌握10的顺序，即10在数列中的位置。

3.10的加减法

-10的加法：将两个数相加，如果和超过10，则可以分解成10加上一个数。

-10的减法：从一个数中减去另一个数，如果被减数小于减数，则可以从被减数中借一个十，再进行减法。

4.10的加减法实例

-加法实例：5+5=10，表示5个苹果加上5个苹果，总共有10个苹果。

-减法实例：10-3=7，表示从10个苹果中减去3个苹果，剩下7个苹果。

5.进位和借位

-当加法中的和超过10时，需要进行进位，即向前一位数加1。

-当减法中被减数小于减数时，需要从更高位借位，即从十位借一个单位给个位。

6.10的加减法练习

-学生需要通过练习来熟练掌握10的加减法。

-练习包括简单的加法和减法，以及包含进位和借位的复杂计算。

7.10的加减法应用

-学生需要学会将10的加减法应用到实际生活中，如购物找零、分配物品等。

8.10的加减法游戏

-通过游戏的方式，如数字卡片游戏、10的加减法接力等，帮助学生巩固10的加减法知识。

9.10的加减法与数感

-通过10的加减法练习，培养学生的数感，即对数字大小的感知和运算能力。

10.10的加减法与逻辑思维

-10的加减法练习有助于培养学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题来提高逻辑推理能力。

11.10的加减法与空间想象力

-在进行10的加减法练习时，学生需要将数字与实际物品对应，这有助于发展他们的空间想象力。

12.10的加减法与合作学习

-在小组活动中，学生需要合作完成10的加减法练习，这有助于培养他们的团队合作精神。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂表现评价将关注学生的参与度、注意力集中程度以及课堂互动情况。

-通过观察学生的举手回答问题、参与讨论的积极性以及完成课堂练习的速度和质量，评价学生对10的组成和加减法的理解和掌握程度。

-对于积极参与课堂活动、提出问题或正确回答问题的学生给予正面反馈，鼓励其他学生效仿。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示的评价将基于小组合作的质量和成果的创新性。

-评价标准包括小组成员的分工合作、讨论的深度和广度、解决问题的能力以及展示时的清晰度和吸引力。

-对表现优秀的小组给予表扬，并鼓励其他小组学习他们的合作方式。

3.随堂测试：

-随堂测试将设计一些基础题和拓展题，以评估学生对10的组成和加减法的掌握情况。

-基础题旨在检查学生对10的加减法的基本概念和运算的熟练程度。

-拓展题则旨在考察学生的逻辑思维和创造性应用能力。

-测试结果将用于调整教学进度和内容，确保学生能够跟上教学节奏。

4.家长反馈：

-家长反馈是评价学生课堂表现和作业完成情况的重要途径。

-教师将通过家校联系册、家长会或电话等方式收集家长对学生在家的学习情况的反馈。

-教师将根据家长反馈调整教学策略，确保学生在家庭和学校都能得到有效的学习支持。

5.教师评价与反馈：

-教师评价将针对学生的整体表现，包括学习态度、进步程度和存在的问题。

-针对学生在10的组成和加减法上的理解，教师将提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-对于理解有困难的学生，教师将提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-教师将定期与学生和家长沟通，确保学生和家长都能及时了解学生的学习进展和需要改进的地方。典型例题讲解1.例题：我有5个苹果，又买来了3个苹果，现在一共有多少个苹果？

解答：首先，我们将5个苹果和3个苹果放在一起，用加法来计算总数。5+3=8。所以，现在一共有8个苹果。

2.例题：我有8个橘子，吃掉了2个，还剩多少个橘子？

解答：这个问题是减法问题。我们从8个橘子中减去2个橘子。8-2=6。所以，还剩6个橘子。

3.例题：小明有10个铅笔，借给小红5个，小明还剩多少个铅笔？

解答：这是一个减法问题，我们需要从10个铅笔中减去借给小红的5个铅笔。10-5=5。所以，小明还剩5个铅笔。

4.例题：小华有3个苹果，妈妈又给她买了7个苹果，小华现在有多少个苹果？

解答：这是一个加法问题，我们需要将小华原有的3个苹果和妈妈买的7个苹果加在一起。3+7=10。所以，小华现在有10个苹果。

5.例题：小丽有10个气球，她放掉了3个，然后又充了2个气球，小丽现在有多少个气球？

解答：这个问题需要我们先进行减法，再进行加法。小丽先放掉了3个气球，所以剩下10-3=7个气球。然后她又充了2