五年级信息技术下册 第4课 我的自画像教学实录1 浙江摄影版

五年级信息技术下册第4课我的自画像教学实录1浙江摄影版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析五年级信息技术下册第4课“我的自画像”教学实录1，以浙江摄影版教材为依据，课程内容旨在让学生通过使用电脑软件绘制自画像，培养学生的动手实践能力和审美意识。课程设计紧扣教材，紧密结合学生实际生活，引导学生运用信息技术表达个性，提升创造力。二、核心素养目标培养学生信息意识，提升信息处理能力；发展计算思维，通过绘画软件操作培养逻辑思维能力；增强数字化学习与创新意识，激发创意表达；培养审美情趣，提高艺术素养。三、学情分析五年级学生正处于童年向少年过渡的阶段，对新鲜事物充满好奇心，对信息技术学习有着较高的兴趣。然而，学生的知识基础、操作技能和审美观念存在差异。部分学生已具备一定的电脑操作基础，但整体上对绘画软件的使用还较为生疏。在能力方面，学生的动手实践能力有待提高，尤其在细节处理和创意发挥上。在素质方面，学生的审美情趣和个性表达有待进一步培养。此外，部分学生可能存在依赖电子产品、缺乏耐心等行为习惯，这可能会影响他们在课程学习中的参与度和学习效果。因此，教师在教学过程中需关注学生的个体差异，采取分层教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的信息素养和审美能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《信息技术》下册教材，包含自画像绘制相关内容。

2.辅助材料：准备与自画像创作相关的图片素材、绘画软件操作视频等多媒体资源，以辅助教学。

3.实验器材：准备电脑设备，确保软件安装齐全，并检查设备运行状态。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供操作台，营造良好的学习氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布自画像绘制的基本步骤和技巧PPT，明确预习自画像绘制的基本要求。

设计预习问题：提出“如何通过自画像表达个人特色”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生预习笔记，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解自画像绘制的基本流程。

思考预习问题：学生思考如何通过自画像展现自己的个性和风格。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

学生提前了解自画像绘制的基本知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以名人自画像为例，引出本节课的主题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解自画像绘制软件的基本操作和技巧。

组织课堂活动：设计“我的自画像”创作活动，让学生分组讨论和创作。

解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考自画像创作的创意点。

参与课堂活动：学生积极参与创作，运用所学技巧绘制自画像。

提问与讨论：学生提出创作中的疑问，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解自画像绘制的基本知识。

实践活动法：通过实践活动强化学生的绘画技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

学生通过实践活动掌握自画像绘制的技能，培养创新思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生完成一个自画像作品，并写一篇创作心得。

提供拓展资源：推荐一些绘画软件教程和艺术欣赏网站。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成自画像作品，并撰写心得。

拓展学习：利用推荐资源，进一步学习绘画技巧和艺术欣赏。

反思总结：学生反思自己的创作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价，提高学习效果。

作用与目的：

学生通过课后作业巩固所学技能，拓宽知识面，提升自我表达能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘画软件介绍：

-AdobePhotoshop：介绍Photoshop的基本功能，如图层、选区、画笔等，以及如何使用这些工具进行自画像创作。

-CorelDRAW：介绍CorelDRAW的绘图工具和功能，如贝塞尔工具、形状工具等，适合绘制线条和形状。

-GIMP：介绍GIMP这款免费开源的图像处理软件，其操作简单，功能丰富，适合初学者学习。

（2）自画像历史与发展：

-介绍自画像的历史背景，如古代的自画像艺术、现代的自画像流派等。

-分析不同历史时期自画像的特点，如文艺复兴时期的自画像注重写实，现代自画像则强调个性表达。

（3）绘画技巧与理论：

-介绍色彩理论，如色彩的三属性（色相、明度、纯度）、色彩搭配等。

-介绍构图原则，如黄金分割、三分法等，帮助学生提高绘画水平。

（4）艺术家自画像赏析：

-介绍中外著名艺术家的自画像作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》、梵高的《向日葵》等，分析其艺术特点。

2.拓展建议：

（1）绘画软件学习：

-学生可以尝试使用不同的绘画软件进行自画像创作，比较不同软件的特点和优势。

-鼓励学生参加绘画软件的线上教程学习，提高软件操作技能。

（2）自画像创作实践：

-学生可以尝试从不同角度和风格创作自画像，如写实、卡通、抽象等。

-鼓励学生参加绘画比赛或展览，展示自己的自画像作品。

（3）色彩搭配与构图练习：

-学生可以学习色彩理论，尝试在不同作品中运用色彩搭配技巧。

-练习构图原则，提高绘画作品的视觉效果。

（4）艺术欣赏与批评：

-鼓励学生欣赏中外艺术家的自画像作品，了解不同艺术风格和流派。

-引导学生进行艺术批评，提高审美能力和鉴赏水平。

（5）跨学科融合：

-将自画像创作与文学、音乐、舞蹈等其他艺术形式相结合，丰富学生的艺术体验。

-鼓励学生进行跨界创作，如自画像与诗歌、音乐结合的作品。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化创作引导：在课程中，我们可以尝试引入个性化创作的引导，鼓励学生根据自己的兴趣和特长来设计自画像，这样不仅能够激发学生的创造力，还能让他们在学习过程中找到自己的兴趣点。

2.跨学科融合实践：将信息技术课程与美术、文学等学科相结合，让学生在创作自画像的过程中，体验跨学科学习的乐趣，培养综合运用知识的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：在教学过程中，我发现学生的信息技术基础和绘画能力存在较大差异，这给统一的教学进度和内容带来了挑战。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了分组讨论和实践活动，但发现学生在课堂上的互动还不够充分，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意参与。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和作品展示来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习过程和进步。

反思改进措施（三）

1.分层教学：针对学生基础差异大的问题，我将实施分层教学，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.增加课堂互动：为了提高课堂互动，我将设计更多小组合作和讨论环节，鼓励学生积极参与，通过互相交流和反馈来提高学习效果。

3.丰富评价方式：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作品展示等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我还将引入学生自评和互评，让学生在评价中反思自己的学习过程。

4.加强家校沟通：对于学生在课堂上的表现和进步，我将定期与家长沟通，让家长了解孩子的学习情况，共同促进学生的成长。

5.持续学习与反思：作为教师，我将继续学习新的教学方法和理念，不断反思自己的教学实践，努力提高教学质量，为学生提供更好的学习体验。八、课堂1.课堂提问与反馈

在课堂教学中，我将通过提问来检验学生对自画像绘制知识的掌握程度。例如，我会问学生：“在绘制自画像时，如何使用图层来调整画面的层次感？”或者“在给自画像上色时，如何选择合适的色彩搭配？”通过这些问题，我可以了解学生对知识点的理解是否到位。同时，我会鼓励学生提问，以激发他们的思考和学习兴趣。

2.观察与记录

课堂观察是评价学生学习情况的重要手段。我会注意观察学生的操作过程，包括他们是否能够熟练使用绘画软件、是否能够独立完成自画像的绘制等。同时，我会记录学生在课堂上的表现，如参与度、合作精神、解决问题的能力等。

3.实践活动评价

在实践活动中，我会设置具体的评价标准，如作品的创意性、完成度、技术熟练度等。学生完成作品后，我会进行一对一的评价，指出他们的优点和需要改进的地方。此外，我还会组织学生进行自评和互评，通过同伴之间的交流，提高学生的评价能力。

4.测试与评估

为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行小测试，测试内容包括绘画软件的基本操作、自画像绘制的基本技巧等。测试结果将作为评价学生学习成果的重要依据。

5.作业评价与反馈

学生的作业是评价他们课后学习效果的重要途径。我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果。在批改作业时，我会关注以下几个方面：

-创意性：作品是否具有创意，是否能够体现学生的个人特色。

-技术运用：学生在自画像绘制中是否能够熟练运用绘画软件的技术。

-完成度：作品是否完整，是否达到了作业的要求。

-问题解决：学生在遇到问题时是否能够独立解决，或者通过同伴帮助解决问题。

6.