第4单元 习作：我和-过一天 名师版2024-2025学年四年级语文上册教学设计（统编版）

第4单元习作：我和______过一天名师版2024-2025学年四年级语文上册教学设计（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“第4单元习作：我和______过一天”为主题，结合四年级学生的认知特点和统编版语文教材内容，通过创设情境、激发兴趣，引导学生进行想象和表达，培养学生的写作能力。课程设计注重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中提高写作水平。二、核心素养目标1.提升想象与创造：通过写作训练，激发学生的想象力，培养学生的创造思维。

2.强化语言运用：提高学生运用语言文字表达思想的能力，增强语言文字的运用意识。

3.培养审美情趣：引导学生感受生活中的美好，提升审美鉴赏能力。

4.传承文化自信：通过写作，让学生了解传统文化，增强文化自信。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经具备了一定的语言表达能力和基本的写作技巧。他们能够运用常见的词汇和句型进行简单的叙述，对常见的写作格式有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对写作有一定的兴趣，但写作能力参差不齐。部分学生善于观察生活，能够从生活中汲取灵感；部分学生则可能对写作感到困惑，缺乏写作的自信心。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在写作过程中，学生可能会遇到以下困难：一是如何将观察到的细节生动地描述出来；二是如何组织文章结构，使文章条理清晰；三是如何运用丰富的词汇和修辞手法提升文章的表达效果。此外，部分学生可能因为缺乏生活经验或想象力不足，难以进行合理的想象和创造。四、教学资源1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、多功能笔、学生练习本。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：多媒体课件、图片库、视频资料（如动物、植物等自然风光视频）。

4.教学手段：实物教具（如动物模型）、角色扮演道具、写作技巧指导卡片。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然风光或动物生活的视频，引导学生观察并思考。

2.提出问题：观看视频后，提出问题：“如果你们能和视频中的某个动物过一天，你们会选择谁？为什么？”

3.学生回答：请几位学生分享他们的选择和理由，教师简要点评。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入主题：教师引导学生回顾已学过的写作知识，引出本节课的主题“我和______过一天”。

2.讲解写作技巧：讲解如何选择写作对象、如何进行合理想象、如何组织文章结构等。

3.示范写作：教师以“我和熊猫过一天”为例，现场展示写作过程，强调写作要点。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生练习：学生根据教师提供的写作素材，进行写作练习。

2.小组讨论：学生分组讨论，互相交流写作心得，教师巡视指导。

3.课堂展示：请学生上台展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对学生的写作内容，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：教师以“假如你是一名动物，你会选择和人类还是其他动物过一天？”为话题，引导学生进行角色扮演。

2.学生表演：学生分组进行角色扮演，教师观察并指导。

3.互动讨论：学生分享表演心得，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何通过写作提升自己的想象力和创造力？

2.学生分享：请学生分享自己的写作心得，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调写作技巧。

2.作业布置：布置课后写作作业，要求学生以“我和______过一天”为题，写一篇作文。

教学过程设计结束。六、知识点梳理1.写作主题：明确本次写作的主题为“我和______过一天”，要求学生选择一个动物或人物作为写作对象，展开想象，描述与之共度一天的情景。

2.写作素材：引导学生从生活中寻找写作素材，如家庭、学校、公园等场景，以及亲朋好友、动物等人物。

3.想象与创造：鼓励学生发挥想象力，创造一个独特的情境，使文章内容新颖有趣。

4.文章结构：文章应包括开头、中间和结尾三个部分。开头部分要引人入胜，中间部分要详细描述与写作对象共度一天的情景，结尾部分要总结全文，留下深刻印象。

5.语言表达：要求学生运用丰富的词汇和修辞手法，使文章语言生动形象。注意句子通顺，避免语病。

6.细节描写：注重细节描写，使文章更加具体、生动。可以从人物的动作、语言、心理活动等方面进行描写。

7.修辞手法：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，提升文章的表达效果。

8.逻辑顺序：文章结构要清晰，段落之间要有逻辑关系，使文章条理分明。

9.修改与润色：在完成初稿后，学生要仔细检查文章，修改错误，润色语言，使文章更加完善。

10.写作技巧：引导学生掌握以下写作技巧：

a.选取具有代表性的场景和人物；

b.运用多种描写手法，使文章生动形象；

c.注意文章结构，使段落之间有逻辑关系；

d.运用修辞手法，提升文章的表达效果；

e.修改与润色，使文章更加完善。

11.写作评价：教师对学生的写作进行评价，关注学生的写作水平、想象力和创造力等方面，给予针对性的指导和建议。

12.课后拓展：鼓励学生课后继续进行写作练习，拓宽写作思路，提高写作水平。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，在教学方法上，我尝试了情境教学法，通过播放视频和角色扮演，激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。我发现这种方法挺有效的，学生们参与度很高，课堂气氛活跃。

在讲授新课的过程中，我注重了写作技巧的讲解，比如如何选择写作对象、如何进行合理想象、如何组织文章结构等。我觉得这部分内容对于学生来说挺重要的，因为它们是写作的基础。不过，我也发现有些学生对于想象和创造这部分比较吃力，可能是因为他们的生活经验还不够丰富，或者是想象力不够开阔。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的生活体验，引导他们多观察、多思考。

在巩固练习环节，我让学生分组讨论，互相交流写作心得。这个环节我觉得挺有价值的，因为学生们在讨论中能够互相启发，共同进步。不过，我也发现有些学生不太善于表达自己的观点，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我打算在今后的教学中，多给予学生一些鼓励和肯定，帮助他们建立自信。

课堂提问环节，我提出了几个与写作相关的问题，让学生思考。这个环节虽然简单，但我觉得挺重要的，因为它能够帮助学生巩固所学知识，并且激发他们的思考能力。不过，我注意到有些学生回答问题时比较拘谨，可能是因为他们害怕说错。所以，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生大胆发言，不怕犯错。

当然，也存在一些问题和不足。比如，有些学生对于写作技巧的理解还不够深入，有些学生表达自己的观点时不够自信。针对这些问题，我打算在今后的教学中，加强写作技巧的讲解，同时多组织一些小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中提高自己的写作能力。

此外，我还会注意以下几点：

1.在教学过程中，更多地关注学生的个体差异，因材施教。

2.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

3.注重培养学生的观察力和想象力，为他们提供更多的生活体验。

4.定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法。

我相信，通过不断的学习和努力，我能够更好地帮助学生提高写作能力，让他们在语文学习的道路上越走越远。八、重点题型整理1.题型：想象型作文

细节：以“我和______过一天”为主题，要求学生发挥想象力，写一篇记叙文。

举例：

-题目：我和小猫过一天

-答案：通过描述和小猫一起玩耍、喂食、散步的情景，展现与动物共度的美好时光。

2.题型：细节描写

细节：在作文中运用细节描写，使人物或场景更加生动形象。

举例：

-题目：我和妈妈过一天

-答案：通过描写妈妈忙碌的身影、温暖的笑容和耐心的教导，表达对妈妈的感激之情。

3.题型：情感表达

细节：在作文中表达自己的情感，让读者感受到作者的内心世界。

举例：

-题目：我和朋友过一天

-答案：通过描述和朋友一起度过的快乐时光，表达对友情的珍视和感激。

4.题型：修辞手法运用

细节：在作文中运用比喻、拟人等修辞手法，提升文章的表达效果。

举例：

-题目：我和大自然过一天

-答案：运用比喻和拟人，将大自然描绘成一位慈祥的母亲，表达对大自然的热爱和敬畏。

5.题型：逻辑顺序

细节：在作文中注意段落之间的逻辑关系，使文章结构清晰，条理分明。

举例：

-题目：我和老师过一天

-答案：按照时间顺序或事件发展顺序，描述与老师共度的一天，使文章脉络清晰。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“第4单元习作：我和______过一天”，通过这节课的学习，同学们掌握了以下要点：

1.确定写作主题：选择一个动物或人物作为写作对象，展开想象，描述与之共度一天的情景。

2.选择写作素材：从生活中寻找写作素材，如家庭、学校、公园等场景，以及亲朋好友、动物等人物。

3.发挥想象力：创造一个独特的情境，使文章内容新颖有趣。

4.组织文章结构：包括开头、中间和结尾三个部分，使文章条理清晰。

5.语言表达：运用丰富的词汇和修辞手法，使文章生动形象。

6.细节描写：注重细节描写，使文章更加具体、生动。

7.修辞手法：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，提升文章的表达效果。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们进行以下检测：

1.选择题（10分钟）

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