小说情节作用（知识清单）-2025年中考语文考点突破之小说阅读

专题03小说情节作用（知识清单）

【思维导图】

突出/烘托/交代人

物活动的环境，奠

定感情基调

思

考

角

度

与读者感受的关系：吸引读者注

意，激发读者阅读兴趣，引起读者

小说思考

节

膏

用

作

倒叙：设置悬念，深化主旨，增强文章感染力

写景：交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定

感情基调

所

在

位

置

留白：故事情节戛然而止，留给读者广阔的想

象空间

首尾呼应，使文章结构完整、紧凑，浑

然f

【考点分布】2022-2024年中考小说情节梳理考点分布

2024年中考小说情节作用考点分布

山东青岛标题作者巴颜顺的作战靴李宏

原题再现首长给巴颜顺送作战靴这一情节是否突兀？请说说理由。

答案示例不突兀。前文营长在发现巴颜顺因脚伤穿旧作战靴后，表示会想办法

解决靴子的问题，并在报告中专门汇报了巴颜顺的情况，为首长送作

战靴做了铺垫；首长送作战靴的行为体现了他对基层士兵的关心，也

与小说中体现的军队关怀士兵的主题相契合。

山西标题作者为着新中国

原题再现文中两处画横线的句子都描写了“军旗”，分析它们的作用。

答案示例A处将炸得稀烂的军旗飘出的红絮比作“怒放的红梅”，展现了壮烈的

战斗场面，突出了红军战士顽强的革命意志；

B处，虚写一面鲜红的军旗从那片纯白中浮现、升起，象征了红军战士

坚定的革命信仰，预示革命必将胜利。

陕西标题作者赳赳老秦肖建国

原题再现小说所写孟将军三次拔刀的情节，有什么不同？写他三次拔刀有何作

用？

答案示例第一问：第一次老者悄无声息进入大帐，孟将军受到惊吓，下意识抽

刀；第二次老者手持木棍，以一敌多，透将军被羞辱，被激怒，抽刀

打算出击；第三次孟将军被老者“赳赳老秦”的气势所震撼，被连续

击打，他军人的责任和血性被唤醒，毅然挥刀反击。

第二问：这样写，一是展现了孟将军的蜕变过程，二是从侧面反映出

老者施救的效果；三是使故事情节环环相扣，层层推进。

2023年中考小说情节作用考点分布

山东淄博标题作者牧羊犬女真

原题再现“牧羊老汉打发儿子送羊”这一情节设置巧妙，体现了小说构思的匠

心，请谈谈你的理解。

答案示例这一情节的设置，既在意料之外，又在情理之中。内容上丰富故事情

节，使故事波澜起伏，曲折有致，深化小说主题；结构上引出下文牧

牧的离世，使小说结构更完整。

河北省标题作者优先权

原题再现细节描写是对人物、景物等表现对象的细微刻画。结合语境，分析下

面两处细节描写的表达效果。

(1)捏着那几页纸，两手发抖。

(2)书房桌子上还残留着昨晚执笔奋战的痕迹，墨水瓶开着口，稿纸

散在桌上……

答案示例(1)“捏”“发抖”两个细微的动作生动传神地表达出达尔文看到华

莱士论文与自己观点竟然高度相似时的绝望无助、遗憾无奈的心境。

(2)“执笔奋战的痕迹”“开着口的墨水瓶”“散在桌上的稿纸”几

个细节凸显了达尔文进行物种起源研究的刻苦努力，也表达了他成果

即将付之一炬的痛心遗憾的心情。

陕西标题作者爆花梁刚

原题再现请结合语境，回答括号内的问题。

儿子从妈手里拿过手机，非常熟练地在屏幕上划拉了几下……("划

拉了几下”间接说明了什么？)

答案示例间接说明了儿子长期沉溺于手机玩乐。

甘肃武威标题作者粉皮子董茂慧

原题再现揣摩下列句子，回答括号里的问题。

一巴举着别人赔的十元钱，顶着满脑袋的血欢天喜地跑到学校注册。

(从这句话中你读出了什么？)

答案示例我读出了一巴能交学费的激动、兴奋；也读出了一巴求学的决心和迫

切；还读出了上学的不易，生活困窘之下的辛酸。

江苏苏州标题作者小羊羔

原题再现阅读下面的对话和链接材料，根据要求回答问题。

甲：《小羊羔》的语言太有意思了！你看开头写雨后草原的那句，

写得真是细腻、活泼。草原和草尖像极了顽皮的孩子：一个身藏一千

面小镜子，躲躲闪闪地发亮；一个在镜子里探头探脑。

乙：是的。还有“小羊羔每天下午四点钟停止玩耍”一句，乍一

看没什么特别之处，但细细咀嚼，又很特别。老师常说，说话要有分

寸，不能绝对化，这样才稳妥严谨。这话说得有道理，一般情况下，

我们也确实习惯用稳妥的写法来表达。但这里写小羊羔，就是要绝对

化，就是要说“每天下午四点钟停止玩耍”才好。如果是“每天下午

四点钟左右”，看上去严谨稳妥，但读上去没那个劲道。

甲：嗯嗯。如果要严谨稳妥，那“草原如藏着一千面小镜子”也

得改成“一千面左右的小镜子”。难道作者数过，小镜子不多不少正

好一千面？显然不可能，他是有意这么写的。

【链接材料】

写文章是把每个字拍一拍，拍醒，让它们站起来，让它们活过来。

我认为作家的创造性劳动首先是让语言活过来。比如，在叙述或描写

中，前一辈的写作者说“草生长着”，说完之后，他就把这句话给说

死了。你得重新说，说“草不躺着，它们站立在宽厚的泥土上”，这

就活过来了。

作家需要警惕语言被固化，思维被固化。一个作家如果喜欢用习

惯的、他人的写法写作，实际是拉着一车僵尸，而不是生灵。这就很

难让语言变得优美、细腻、准确、生动。

（鲍尔吉•原野语，摘编自《草原覆盖着语言的光芒》）

问题：读了上面的材料，关于“小羊羔每天下午四点钟停止玩耍”的

表达效果，你有什么新的体验和思考？请结合文章内容简述。

答案示例“每天下午四点钟……”，从一心玩耍到专心等待的准时切换，细腻、

生动地表现了小羊羔对母亲归来的期盼以及它认真、可爱、独特的形

象特点。这有意不求稳妥的精确，也是表达上的夸张，给文章带来了

调皮、幽默的色彩，能让读者领略语言被“拍醒”后的丰富表现力。

四川凉山标题作者梨花开了青辰

原题再现每到收获季节，父母为什么总要留一小枝梨子在枝头？

答案示例报恩；给游客们制造一点惊喜；给鸟儿留下粮食。

湖北黄冈标题作者老玉米曹洪蔚

原题再现文章后半部分为什么要介绍爷爷的光荣事迹？请谈谈你的看法。

答案示例插叙，突出爷爷淡泊名利、脚踏实地的形象；与上文家栋因名利而内

心焦灼形成鲜明的对比，也突显了父亲的良苦用心，父亲想用爷爷的

光荣事迹来警醒家栋，提醒家栋不要被名利所累，要脚踏实地地做好

自己的本职工作；为下文写家栋心态的转变作铺垫。

黑龙江大标题作者鉴赏家汪曾祺

庆市原题再现小说⑤-㉒段中哪些情节能表现出叶三对画有独到的鉴赏能力？请简

要概括。

答案示例①叶三看季匐民作画时，惊呼、吸气的地方正是季匐民的得意之笔。

②叶三在季匐民询问时，能一句话说出画作好在何处。

③叶三能看出季匐民紫藤画里有风。

④叶三能看出季匐民的画中是小老鼠。

⑤叶三能指出季匐民荷花画中的错误。

⑥季匐民不当众作画，讨厌听人谈画，但对叶三例外。

江苏宿迁标题作者桃果村殷贤华

原题再现小说有诸多出人意料的情节，请列举两处并分析其效果。

答案示例在桃果无法销售时，阿强提出桃模的建议，出人意料。第⑦段中的“你

看我，我看你，稍愣了一下”，动作描写表现这个主意出人意料，能

够激发读者阅读兴趣。

“这边热火朝天，那边的桃果销售无人问津”，两方面的结果出人意

料，形成强烈的对比；“气得老支书一阵咳嗽，差点背过气去”，描

写“老支书一阵咳嗽，差点背过气去”，情节扣人心弦，文章更有波

澜。

“令人意想不到的是，桃果节没有把桃果捧红，却把村里的桃模们捧

红了”，结果出人意料；运用铺排手法表现出村里的桃模们捧红了的

景象，增强艺术效果。

“至于桃果好不好卖，连老支书自己都不是很关心”与前文“老支书

正一筹莫展”形成对比，老书记对桃果的销售态度出人意料，使情节

一波三折。

江苏镇江标题作者形象

原题再现文中“我”直接为女孩买最好车胎之举，虽有点出人意料，但在情理

之中。请简述理由。

答案示例虽然讨价还价已成习惯，但看到师傅工作如此辛苦，“我”却还要搞

价，产生了“读书人”的羞耻之感，女孩的校服让“我”想起自己的

女儿和学生，做家长的关爱之情与做教师的责任感油然而生，心生同

情、慷慨解囊就在情理之中了。（意思对即可）

2022年中考小说情节作用考点分布

山东日照标题作者将军岭刘建超

原题再现说画横线部分插叙了将军的往事，请简析这段文字在情节方面的作用。

答案示例解释了上文将军当年当兵的原因，推动了情节的发展，也为下文把秃

岭变成花果山做了铺垫，突出了将军对改变秃岭村充满了信心，表达

了作者对将军的敬佩和赞美之情。

浙江省嘉标题作者成功

兴市、舟原题再现小说设置老酋长、媒婆劝说两位猎人不要去打野猪的情节有何用意？

山市谈谈你的看法。

答案示例一是侧面烘托了野猪的凶猛狡猾；

二是突出争强好胜的性格；

三是为下文两人猎人杀野猪受伤埋下伏笔；

四是表达了老一辈对年轻人的关心和爱护。

四川德阳标题作者陈公弼申平

原题再现请简要分析本文以写墓志铭作结有何作用。

答案示例内容上，回忆了与陈公弼的交往的过程。“己而悔之”表达了自己的

悔悟之情。结构上，照应题目。

江苏扬州标题作者将来之花园（节选）汗浸

原题再现作品最后才交代“先生”的姓名和声望，好在哪里？

答案示例设置悬念，引人入胜；人物形象更加丰满感人。

广西贵港标题作者有温度的梦想禹仁杰

原题再现第⑩段中珍道尔老师讲述的故事有何用意。

答案示例运用插叙，交代了自己决定背负债务帮埃文实现梦想的原因。

山东聊城标题作者庄客王振东

原题再现作者为什么要在㉒-㉖段写茶农与茶商的对话？

答案示例对话描写从正面写出茶农不唯利是图、知恩图报，从侧面写出了赵全

的善良和目光长远。

湖南株洲标题作者穆锅盔

原题再现小说花了近一半的笔墨详写穆芳做锅盔的过程，这样安排有什么用

意？

答案示例突出了穆锅盔制作的独特和人物的精神风貌，有力地表现了文章的主

题。

江苏淮安标题作者一副腰鼓板马金章

原题再现穆迪起初制止苏红撬鼓皮，后来却主动拿过刀子起下鼓皮。作者写他

的转变有何用意？

答案示例衬托苏红等人物形象，推动了故事情节的发展，同时，深化小说的主

题。

【知识清单】

小说情节作用

一是内容上，是指情节本身、情节对环境、情节对人物、情节对主题、情节对读者（效果）

的作用；

二是结构上是指对其他情节（上下文）的作用。

①从情节与小说环境的关系角度考虑：

常用术语：突出（烘托、交代）人物活动的环境，交代故事发生的时间地点他原因、渲

染氛围、使环境更具典型性等；

②从情节与其他情节的关系角度考虑，（一定要考虑所住位置）

常用术语：文章开头：开篇点题（照应题目），总领全文，引起下文，为下文作铺垫，

设置悬念，引起读者的兴趣或思考，为下文埋下伏笔。

文章中间：总结上文，引出下文，为下文埋下伏笔，为下文情节作铺垫，推动情节发展,

照应题目。

文章结尾：总结上文，点明中心，深化中心，升华主题，照应开头（题目），首尾呼应,

令人深思，给人启示。

③从情节与人物形象的关系角度考虑，

常用术语：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的

心理，使人物形象更加丰满充实等；

④从情节与小说主题的关系角度考虑，

常用术语：揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题

等；

⑤从情节与读者感受的关系角度考虑，（效果）

常用术语：设置悬念，，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考（开头）

跌宕起伏，引人入胜（中间）、给读者留下想象空间、震撼读者心灵（结尾）。

小说情节的作用及其设置技巧

这类题型主要考查对情节安排的艺术技巧和特色的辨析鉴赏能力，提问形式主要有：

1、小说关于某某情节安排很有特色，请作简要分析。

2、小说在情节构思上的艺术特色有哪些？请结合文本分析。

3、本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品内容分析这一特点。

4、请简要赏析某某情节。

对于这类题型的回答，可以从三个方面来思考：

1、情节安排评价，如：

①一波三折式，作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性；

②首尾呼应式，作用是使小说结构紧密完整；

③倒叙式开头，作用是制造悬念，引人入胜；

④设疑式开头，作用是提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文情节，突出人

物形象，揭示小说的主题；

⑤写景式开头，作用是交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘托人物心情;

⑥出人意料式结局，作用是使平淡的故事情节陡生波澜，与前文的伏笔、铺垫相照应，

使人觉得又在情理之中，更好地突出、深化主题；

⑦悲剧式结局，作用是更好地塑造人物性格，更好地突出、深化主题，这种结局令人感

动、令人回味、引人思考；

⑧大团圆式结局，作用是给读者留下了广阔的想象空间，喜剧性的结尾与主人公、作者

的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感，反映出人类追求美好的愿望；

⑨留白式结局，作用是故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间。

2、情节安排方式，如：

①顺叙，作用是情节发展脉络分明，层次清晰；

②倒叙，作用是造成悬念，引人入胜；

③插叙，作用是对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严

密，内容更加充实；

④补叙，作用是对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文；

⑤平叙，作用是使叙事头绪清楚，照应得体。

3、其他技巧特点，如伏笔、照应、巧合、突转、悬念、铺垫、对比、渲染、烘托、倒

叙、插叙、详写、略写、变换人称、先抑后仰、先扬后抑等。

这类题型的规范的答题格式一般为：艺术点+体现点。

所谓“艺术点”是指艺术技巧或艺术特色是什么，一般要用术语来答；

所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。

情节作用解题思路举例

分析小说中情节安排的作用，思考时先分析所考查的情节所写的内容，然后可以从以

下几个角度考虑其作用：