2025年教师资格《初中音乐学科知识与教学能力》冲刺提分卷

2025年教师资格《初中音乐学科知识与教学能力》冲刺提分卷1.【单项选择题】《黄河大合唱》是由冼星海创作，以黄河为背景，歌颂了伟大的祖国和勤劳勇敢人民的合唱作品，是中国近现代音乐史上的里程碑杰作。请将下列乐（江南博哥）章按照顺序排列()。①《黄河颂》②《怒吼吧，黄河》③《黄河船夫曲》④《保卫黄河》⑤《黄河怨》⑥《河边对口曲》⑦《黄水谣》⑧《黄河之水天上来》A.⑧⑤④③⑥⑦②①B.③①⑧⑦⑥⑤④②C.③①⑦⑧⑥⑤④②D.③①⑧⑦⑤⑥④②正确答案：B参考解析：《黄河大合唱》是中国近现代音乐史上的里程碑杰作，《黄河大合唱》分为序曲和八个乐章。分别为：第一乐章《黄河船夫曲》，第二乐章《黄河颂》，第三乐章《黄河之水天上来》，第四乐章《黄水谣》，第五乐章《河边对口曲》，第六乐章《黄河怨》，第七乐章《保卫黄河》，第八乐章《怒吼吧，黄河》。2.【单项选择题】在音乐课上，某老师采用美术的方式来讲授德彪西的作品，使学生处于美术色彩的情境中。这位教师的做法属于()。A.音源创设情境B.美术创设情境C.语言创设情境D.光线创设情境正确答案：B参考解析：教师采取美术方式创设欣赏音乐的情境，其做法属于美术创设情境。3.【单项选择题】世界近代音乐史上有两位集印象主义音乐之大成的大师，即德彪西和()。A.拉威尔B.杜卡C.雷斯庇基D.巴赫正确答案：A参考解析：近代法国音乐家德彪西和拉威尔是印象主义音乐的集大成者。4.【单项选择题】下列哪一组力度记号是按照由弱到强排列的?()A.p-mf-mpB.mp-p-mfC.mf-mp-pD.p-mp-mf正确答案：D参考解析：音乐力度记号从弱到强是pp(很弱)、p(弱)、rap(中弱)、mr(中强)、f(强)、ff(很强)。5.【单项选择题】世界三大古老戏剧文化是()。A.希腊戏剧、印度梵剧、中国戏曲B.希腊戏剧、印度梵剧、中国京剧C.中国黄梅戏、意大利歌剧、印度梵剧D.中国京剧、希腊悲剧和喜剧、中国豫剧正确答案：A参考解析：世界上的三大古老戏剧文化分别是古希腊戏剧、印度梵剧和中国戏曲。6.【单项选择题】下列旋律片段是()。A.《威廉·退尔》序曲B.《天堂与地狱》序曲C.《自由射手》序曲D.《塞维利亚的理发师》序曲正确答案：C参考解析：此旋律片段选自德国作曲家韦伯的一部歌剧作品《自由射手》序曲。7.【单项选择题】被誉为“中国舒伯特”的音乐家是()A.萧友梅B.刘天华C.赵元任D.黎锦辉正确答案：C参考解析：赵元任(1892--1982年)，汉族，字宣仲，著名语言学家、哲学家和作曲家。被誉为“中国舒伯特”。1930年出版了他创作的歌曲集《新诗歌集》。8.【单项选择题】下列选项中属于“感受与欣赏”领域的是()。①音乐与社会生活②音乐风格与流派③探索音响与音乐④音乐情绪与情感A.①②B.①③C.②④D.③④正确答案：C参考解析：“感受与欣赏领域”总共包括了四个方面．它们分别是“音乐表现要素”“音乐情绪与情感”“音乐体裁与形式”“音乐风格与流派”。“探索音响与音乐”属于创造领域。“音乐与社会生活”属于音乐与相关文化领域。8.【单项选择题】下列选项中属于“感受与欣赏”领域的是()。①音乐与社会生活②音乐风格与流派③探索音响与音乐④音乐情绪与情感A.①②B.①③C.②④D.③④正确答案：C参考解析：“感受与欣赏领域”总共包括了四个方面．它们分别是“音乐表现要素”“音乐情绪与情感”“音乐体裁与形式”“音乐风格与流派”。“探索音响与音乐”属于创造领域。“音乐与社会生活”属于音乐与相关文化领域。9.【单项选择题】巴赫为钢琴而作，用遍了大小二十四调，以证明键盘乐器转调优越性的作品是()。A.《英国组曲》B.《法国组曲》C.《平均律钢琴曲集》D.《创意曲集》正确答案：C参考解析：巴赫为键盘乐器所作的48首《平均律钢琴曲集》，是他音乐创作的巅峰之作：十二平均律是西方音乐律制的基础和核心．它不同于毕达哥拉斯发现的自然律制．而是人为地将一个音极按等比级数分成十二个相等半音．解决了自然律制在转调上不协和的缺陷，非常适合调式变换、和声写作和器乐演奏，极大地扩展了作曲和演奏的范围。《平均律钢琴曲集》为平均律建立了规则和典范，这部涵插了无与伦比的作曲技巧和艺术精神的作品成为钢琴音乐的“旧约全书”10.【单项选择题】《霓裳羽衣舞》是我国()代著名舞蹈作品。A.汉B.唐C.宋D.元正确答案：B参考解析：《霓裳羽衣舞》又称《霓裳羽衣曲》，是一种唐代的宫廷乐舞。相传是唐玄宗为道教所作之曲,用于在太清宫祭祀老子时演奏。11.【单项选择题】吹奏乐队是以()组成的乐队，所以也有人称之为管乐队。A.打击乐器和弦乐器B.木管乐器和铜管乐器C.管乐器和打击乐器D.管乐器和弦乐器正确答案：C参考解析：吹奏乐队是以西洋管乐器和打击乐器组成的乐队．12.【单项选择题】《幻想交响曲》出自法国浪漫主义音乐家()之手。A.勃拉姆斯B.柏辽兹C.罗西尼D.圣桑正确答案：B参考解析：《幻想交响曲》是法国作曲家柏辽兹的代表作。13.【单项选择题】提出“大音希声”这一音乐美学思想的是()。A.墨子B.荀子C.庄子D.老子正确答案：D参考解析：“大音希声”是老子哲学体系的一部分，对我们理解、把握音乐审美的本质有着十分重要的指导意义。14.【单项选择题】D和声大调与d和声小调的不稳定音级是()。A.

B.

C.

D.

正确答案：D参考解析：调式音阶中的不稳定音级为Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ级。D和声大调调号为2个升号．不稳定音级为E、G、bB(和声大调降Ⅵ)、#C；d和声小调调号为一个降号(关系大调F大调)，不稳定音级为e、g、bb、#c(和声小调升Ⅶ)。故答案为D。15.【单项选择题】下面的歌曲片段出自作品()。A.《可怜的秋香》B.《黄河怨》C.《西风的话》D.《毕业歌》正确答案：D参考解析：“同学们，大家起来！担负起天下的兴亡！”这首由田汉作词、聂耳谱曲的《毕业歌》唱出了莘莘学子的爱国热情，表达了他们强烈的历史使命感和社会责任感、激励了无数青少年献身祖国。16.【单项选择题】20世纪初京剧老生中艺名“麒麟童”的是()。A.梅兰芳B.荀慧生C.谭鑫培D.周信芳正确答案：D参考解析：周信芳(1895—1975年)，中国京剧表演艺术家，艺名“麒麟童”。17.【单项选择题】()创作的一首很有名的乐曲叫作《上主是我坚固的堡垒》。A.马丁·路德B.瓦尔迪C.巴赫D.恩格斯正确答案：A参考解析：马丁路德领导宗教改革后创作的代表作是《上主是我坚固的堡垒》，被恩格斯誉为“16世纪的《马赛曲》”。18.【单项选择题】某老师在《唱脸谱》这节课中请学生以小组为单位为歌曲进行舞蹈创编。随后邀请了几名同学代表穿上京剧的行头，在大家一同演唱《唱脸谱》时进行表演。整堂课在轻松、欢快的氛围中有序地进行着。案例中的这位老师体现了哪种音乐课程价值?()①创造性发展价值②审美体验价值③社会交往价值④文化传承价值A.①②③④B.①③④C.①④D.①②④正确答案：A参考解析：题干中的教师让大家以小组为单位属于社会交往价值．进行舞蹈创编属于创造性发展价值，穿上京剧行头再表演属于审美体验价值，而对于京剧的学习本身就属于文化传承价值。19.【单项选择题】完全进行的和弦序列进行是()。A.T—D—TB.T—S—TC.T—S—D—TD.T—D—S—T正确答案：C参考解析：A选项的和声序列进行为正格进行，B选项的和声序列进行为变格进行，C选项的和声序列进行为完全进行，D选项的和声序列进行是错误的，在和声写作中不能出现属到下属(D—S)的功能进行，D—S不符合音乐发展的自然规律，这种进行被视为反功能。20.【单项选择题】下列哪个力度记号适合下雨天气忽降大雷的音乐?()A.mfB.sfC.dim．D.erese．正确答案：B参考解析：A选项表示中强，B选项表示突强，C选项表示渐弱，D选项表示渐强。雨天突然打雷用突强力度记号sf来表示更为合适，因此正确答案为B。21.【单项选择题】圆舞曲是一种节奏鲜明而轻快的舞曲，它常用的节拍是()。A.3／4、3／8B.2／4、2／8C.4／4、4／8D.6／4、6／8正确答案：A参考解析：圆舞曲是一种节奏轻快的舞曲，是由三拍子组成。22.【单项选择题】下列哪些是《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念?()①以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力②以音乐审美为核心，培养兴趣爱好③强调音乐实践，鼓励音乐创造④重视音乐实践，增强创造意识A.①②B.②③C.①③D.②④正确答案：C参考解析：“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”“强调音乐实践．鼓励音乐创造”“突出音乐特点，关注学科综合”“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”“面向全体学生．注重个性发展”。“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”和“重视音乐实践。增强音乐意识”是普通高中音乐课程标准基本理念。23.【单项选择题】过去的音乐教学大纲，在编写的指导思想上，是以学科知识为中心，以体系化的学科知识的传授为主线。新音乐课程标准的着眼点，就在于()，这是一个明确而坚定的目标。A.重视音乐实践、鼓励音乐创造B.提高音乐文化素养和审美能力C.促进青少年学生素质的全面发展D.强调德育和智育方面的价值目标正确答案：B参考解析：《义务教育音乐课程标准》的课程基本理念是以音乐审美为核心．以兴趣爱好为动力；强调音乐实践、鼓励音乐创造；突出音乐特点，关注学科综合；弘扬民族音乐，理解多元文化；面向全体学生，注重个性发展。可以看中新课标的核心或者说所谓的着眼点是音乐审美和文化素养的提高。24.【单项选择题】西方音乐史上享有“钢琴诗人”美称的音乐家是()。A.李斯特B.肖邦C.奥芬巴赫D.斯美塔那正确答案：B参考解析：波兰著名钢琴家、作曲家弗里德里克．肖邦被人们誉为“钢琴诗人”．他善于通过钢琴来表达自己的感情。25.【单项选择题】下列旋律出自哪部作品?()A.《第九(自新大陆交)响曲》B.《鳟鱼》C.《G大调弦乐小夜曲》D.《蓝色狂想曲》正确答案：B参考解析：题目中的旋律选自《鳟鱼》。26.【单项选择题】一种暂缓处理的方式，以宽容的态度，采用发散、换元、转向的教育机智。这是音乐教学事件应对策略的()。A.冷处理B.热处理C.冰处理D.温处理正确答案：A参考解析：冷处理是一种暂缓处理的方式，以宽容的态度，采用发散、换元、转向的教育机智。发散就是将全班注意力从事件中转移、发散开来，以避免此事再成为注意的焦点。换元是将此事件巧妙地变成一种教育形式。转向就是用新颖别致的方式，将学生的注意力转移到教师所安排的方向。27.【单项选择题】在学习《沁园春·雪》这节课时，教师为了让学生更好地体会作品。体会人文内涵．张老师为大家介绍了毛泽东诗词特点，以及《沁园春·雪》的创作背景。张老师的教授幽默风趣，讲解的内容深入浅出，同学们一下子就理解这首作品所表达的内涵，当张老师播放音频时，同学们被伟大领袖的胸襟所感染。教师为学生介绍历史文化创作背景体现了新课标中音乐课程哪一性质?()。A.情感性B.审美性C.人文性D.实践性正确答案：C参考解析：题干中的教师通过介绍创作背景，介绍了作品的人文内涵，突出音乐课人文性的特点。28.【单项选择题】“(领)哈腰挂来！(合)嘿！呦号嘿呀，嘿！蹲腿哈腰，嘿！漏钩挂好，嘿！腰挺起来，个‘把门’，嘿！……”劳动人民在劳作过程中创造发展了一类特殊音乐类型，你认为这类属于()。A.花儿B.信天游C.进行曲D.号子正确答案：D参考解析：题目中引用的音乐是东北劳动号子的一种．称为“林区号子”。29.【单项选择题】()是浪漫主义时期的著名音乐评论家并且创作了《梦幻曲》。A.舒曼B.巴赫C.门德尔松D.德彪西正确答案：A参考解析：舒曼是浪漫主义时期有名的音乐评论家，他曾说“肖邦的作品是藏在花丛里的大炮”．也充分体现他的音乐评论家的身份。选项中的德彪西是印象主义时期的代表人物，巴赫是古典主义的代表人物．门德尔松被誉为浪漫主义的“抒情风景画大师”。30.【单项选择题】某音乐教师在教学过程中，为了让学生更好地理解和欣赏音乐，在教学设计中加入了游戏环节，并用体态律动辅助教学，帮助学生感受音乐要素。该音乐教学法属于()。A.奥尔夫教学法B.柯达伊教学法C.达尔克罗兹教学法D.铃木教学法正确答案：C参考解析：达尔克罗兹教学法立足于听，实施于即兴，强调音乐是动的艺术，主张体态律动，并以游戏作为教学的主要形式。同时也认为人类的情感是音乐来源，而情感通常是由人的身体动作表现出来的。31.【音乐编创题】根据给出的第一小节创编出8小节的旋律。要求：(1)分析出调式调性，并在终止与半终止处使用K46和弦的终止式。(3分)(2)不允许对已给旋律做增减音符、改动节奏和音符音高变动的处理。(3分)(3)使用对比的旋律发展手法。(4分)参考解析：32.【音乐作品分析题】分析下面的谱例要求：(1)画出曲式结构图示。(5分)(2)写出曲式整体结构名称。(5分)(3)说明该曲式结构的特点，并列举该曲式的其他歌曲名称。(5分)参考解析：(1)曲式结构图为：

(2)无再现并列型单二部曲式(3)特点：后段(B段)建立在新主题材料上，并不在回到第一段(A段)的材料，没有明显的再现句。例：《我们多么幸福》。33.【教学设计题】请依据《义务教育音乐课程标准》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级学生教学内容：《鳟鱼》教学任务：运用课堂乐器与歌唱共同表现已学会的歌曲《鳟鱼》要求：(1)设定教学目标。(20分)(2)针对教学目标设计教学过程，其中包括至少2个课堂提问。(15分)参考解析：1.教学目标情感态度价值观：体会歌曲中鳟鱼悠然自得在小溪游动的形象，理解多元音乐文化。过程与方法：通过体验、讲授以及小组合作等方法，学生能够完整表现音乐，了解音乐特点。知识与技能：聆听、学唱歌曲，能够掌握一字多音的歌唱技巧，能够完整、有表情地演唱歌曲，并注意速度、力度随情景的转换，且准确唱出变化音。2.教学过程(一)新课导入教师引导学生，想象自己是一条小鱼，来描述一下自己的一天生活。学生自由回答。(想想自己是一条活泼、可爱的鳟鱼，每天可以穿梭在碧蓝的大海中，与各种漂亮、可爱的小鱼一起玩耍，有时候还要与鲨鱼、渔夫做惊险的躲避游戏，可以说是即精彩又紧张的一天。)教师总结：同学们的想象力十分的丰富，鱼儿总是那么的可爱与活泼，接下来，我们一起漫步小溪边．去看看这里的小鱼是不是跟我们一样活泼可爱呢，(二)新课教授1．初步感知(1)教师初次播放歌曲《鳟鱼》，并提问：歌曲的速度、情绪分别是怎样的?并请同学回答，学生通过仔细聆听和思考回答，教师总结后得出速度是快的，情绪开始是开心的，后来转换为紧张的。(2)简单介绍舒伯特2．探究学习(1)发声练习进入学唱环节之前，先请学生进行简单的发声练习，发声练习时要注意气息的连贯。(2)视唱曲谱教师使用多媒体展示曲谱，学生首先跟旋律识谱哼唱(使用ma的声音)，其次找出曲谱中的变化音，重点进行练习。最后教师弹奏钢琴，用钢琴伴奏教唱，学生完整演唱曲谱。(3)分段演唱在学生可以演唱歌曲之后，教师再次播放整首歌曲，并提问：歌曲分为几段，他们的旋律和情绪分别是相同还是不同的？学生聆听后经过思考和互相讨论给出答案，教师给出鼓励性的评价后进行总结：歌曲分为两个部分。旋律是不同的，情绪是不同的。第一个部分是重复的，第一遍情绪先是快乐、无忧无虑的，第二遍情绪是紧张的，第二个部分和第一个部分形成了对比，情绪是激动的。接着将同学分成两组，对第一段进行不同情绪的对唱，注重力度及速度对情绪的影响。(4)完整演唱学生有感情地完整演唱歌曲，表现出歌曲情绪的变化，在第二段的时候跟随音乐拍击节奏。(三)拓展延伸采用不同表演个性方面的比较方法，为学生播放舒伯特钢琴五重奏《鳟鱼》第四乐章，采用小组合作探究法。请学生以四人小组为单位，讨论两首乐曲的演奏形式，并且谈论钢琴五重奏中都听到了哪些乐器。学生讨论结束后由教师总结：第一首《鳟鱼》是艺术歌曲形式，第二首《鳟鱼》是钢琴五重奏，演奏乐器分别是钢琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。小结作业最后，教师和学生共同回顾本节课所学的内容，引导同学自己总结歌曲的特点并对学生进行鼓励。34.【案例分析题】阅读案例，回答问题王老师在教授音乐《英雄凯旋歌》时先邀请学生欣赏欧洲先后出现的音乐风格流派，接着聆听歌曲感受情绪力度，并一句一句地引导学生进行学唱，但是发现学生在演唱“胜利的歌声到处传扬”这一句时，临时变音记号一直唱不准，于是让学生跟着自己一遍遍反复跟唱．但效果甚微，许多学生也出现了不耐烦的情绪。于是她说：“最后听我演唱一遍，这次谁再唱不准，给我站到讲台上唱准为止。”问题：根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，对上面的案例中教师教学进行分析。并给出合理性改进建议。(15分)参考解析：该案例是一个不合理的案例。不足之处有以下几点：(1)《义务教育音乐课程标准(2011年版)》指出“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”，提出兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜欢音乐的必要前提。这就要求老师在教学活动中，要根据学生身心发展规律，设置丰富的教学活动。在导入环节老师采用提问的方式激发学生的学习兴趣为课堂的展开奠定了基础，但是学生出现了唱不准的情况时，没有进行针对性地解决，而是一遍又一遍机械地重复，耗尽了学生的兴趣，却没有达到理想的效果，而王老师此时也出现了厌烦情绪，没有对学生进行鼓励和帮助，也就没有达到学唱歌曲的目的。(2)《义务教育音乐课程标准(2011年版)》提到，歌唱是中小学生最喜欢和最易于接受的内容，要求学生能够主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。因此老师的正确引导就十分必要。同时课标中也提到音乐课程要遵循“强调音乐实践，鼓励音乐创造”的基本理念，而单调的、机械的、重复的演唱方式没有体现出鼓励学生进行音乐创造，不能激发学生的创造兴趣，不能培养学生良好的合作意识和团队精神。建议该教师丰富课堂教学环节，活跃课堂气氛。比如分成音乐小组进行演唱，让学生自己成为小老师，不仅能快速地解决难题，还能增强学生的自信心，活跃课堂气氛。(3)在演唱过程中老师也要注意评价方式。太过单一、枯燥，对于唱不准的学生，甚至带有一定“威胁”意味的评价语不应在课堂中出现，违背了“面向全体学生，注重个性发展”的理念；因而，要求我们多种评价方式相结合，告诉学生好在哪里，不好在哪里，有哪些需要改正，而不是一遍遍无聊乏味地重复。同时也可以自评、互评及他评相结合，听取不同的意见活跃课堂氛围，使课程更好地进行。35.【课例点评题】依据《义务教育音乐课程标准》基本理念，对下面教学设计的展开阶段进行分析、评价。【课程名称】梨园风采一《夫妻双双把家还》【教学对象】九年级学生【教学内容】学唱与表演《夫妻双双把家还》【主要目标】1．能理解感受黄梅戏的旋律特点和情感表达。2．两两一组对唱并表演《夫妻双双把家还》。(其他目标略)【重点】通过聆听《夫妻双双把家还》感受黄梅戏的旋律特点和情感表达。【教学过程片段】1．导入阶段(略)2．展开阶段：新课教学(1)走进戏曲，故事到旋律①学生讲述课前查阅的中国四大爱情故事《梁山伯与祝英台》《孔雀东南飞》《孟姜女哭长城》《天仙配》。听《天仙配》当中的选段《夫妻双双把家还》，引导学生分析故事和戏曲给人的不同感受。②引导学生哼唱《夫妻双双把家还》的旋律。③小结：这就是故事与旋律之间的联系，根据自己的感受加词学唱。(2)故事旋律结合之歌唱感受①观看视频《夫妻双双把