第四单元（知识清单）- 三年级语文下册+部编版

第四单元知识清单基础知识梳理一、易读错的字内（nèi）容干燥（zào）灼（zhuó）伤适（shì）宜万寿（shòu）菊展示（shì）组（zǔ）成芬（fēn）芳吻（wěn）合苏醒（xǐng）强（qiáng）烈昆（kūn）虫建（jiàn）成大概（gài）阻（zǔ）力包括（kuò）超（chāo）过跨（kuà）进检查（chá）蜜蜂（fēng）水缸（gāng）一副（fù）腹（fù）部舒适(shì)二、易写错的字醒：左右结构，部首是“酉”。寿:第四笔是一撇,不要写成竖和撇。示:下边是“小”,竖钩不要出头。建：部首是“廴”。蜜:部首是“虫”,不要写成“山”。辨：左右都是“辛”，左边“辛”最后一笔是撇，右边“辛”最后一笔是竖。跨：左右结构，左边足字旁最后一笔是“提”。途:半包围结构,部首是“辶”,不要写成“廴”。三、一字组多词。斗dòu斗殴战斗dǒu斗胆漏斗芬fēn芬芳遗芬芳fāng芳香芬芳芳名幽芳内nèi内疚内涵内因醒xǐng睡醒醒悟苏醒提醒寿shòu长寿寿命寿穴寿面苏sū复苏苏州苏醒强qiáng强国富强身强体壮qiǎng勉强jiàng倔强示shì表示出示示意昆kūn昆虫昆布昆曲修xiū修订修筑修建建jiàn建立建筑建设组zǔ组合小组组成组织蜜mì甜蜜蜜色蜜月蜂蜜蜂fēng蜂王蜂拥蜂糕蚂蜂辨biàn辨认分辨辨析辨证阻zǔ劝阻阻挡阻止阻力跨kuà跨越跨年横跨跨度括kuò包括概括囊括总括检jiǎn检点检视检查检阅查chá检查查封调查确què确实的确准确确认误wù错误延误耽误误解途tú歧途沿途用途长途陌mò陌生陌路阡陌四、多音字。便pián（便宜）biàn（便利）种zhǒng（种子）zhòng（种花）闷mèn（愁闷）mēn（闷热）都dū（首都）dōu（都是）五、形近字方（方正）蜜（蜜蜂）吩（吩咐）辩（争辩芳（芬芳）密（秘密）纷（纷飞）辫（辫子）途（路途）阻（阻力）检（检查）搏（搏斗）涂（涂色）组（组长）捡（捡东西）博（博学）蜂（蜜蜂）副（一副手套）复（复习）校（校正）锋（锋利）幅（一幅画）腹（腹部）)胶（胶州）六、重点词语芬芳内容之内醒来展示昆虫修建跨进包括组成蜜蜂分辨阻力检查途中陌生万寿菊确确实实准确无误争奇斗艳芬芳迷人七、近义词舒展—伸展苏醒—清醒关系—关联灼伤—烧伤包括—包含推测—猜测大概—大致辨认—识别空隙—缝隙末端—末梢追逐—追赶掀开—揭开超常—特殊陌生—生疏激烈—剧烈空隙—缝隙洒落—撒落通体—全身轻轻—悄悄确确实实—的的确确风貌—面貌传神—逼真保存—保管精美—精致八、反义词干燥—潮湿苏醒—沉睡密切—疏远舒展—蜷曲减少—增加陌生—熟悉超常—般闲—忙掀开—遮盖激烈—温和怒放—凋零绽开—闭合大致—确切透明—浑浊安静—喧闹快乐—痛苦九、词语积累。①描写花的词语:争奇斗艳芳香四溢类似的词语:亭亭玉立姹紫嫣红繁花似锦含苞待放②AABB式词语:确确实实真真切切类似的词语:干干净净明明白白整整齐齐③动词搭配：留心（观察）欣然（怒放）类似的词语:辨认）方向（减少）阻力（跨进）家门（检查）蜂窝（刮起）了狂风（迷失）方向④形容词搭配形容词+名词：（紫色）的小喇叭（艳丽）的蔷薇类似的词语:（密切）的关系（美丽）的笑脸（又大又娇嫩）的花瓣（淡雅）的花蕾（陌生）的景物（超常）的记忆力（遥远）的家（安静）的角落（细长）的脚（圆圆）的卵（小小）的虾形容词+动词：（准确无误）的回到了家⑤认真观察的四字词语:明察秋毫认认真真类似的词语:仔仔细细目不转睛一丝不苟聚精会神全神贯注十、句子积累。1.拟人句（1）七点,睡莲从梦中醒来。运用拟人的修辞手法,把睡莲的开放说成人醒来,形象地写出了睡莲开放时的形态。（2）凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右……昙花却在九点左右舍笑一现……这是个拟人句。作者按时间顺序,用拟人的修辞手法写出不同花开放时间不同,通过这种生动有趣的形式,初步了解了什么是“花钟”。2.设问句（1）不同的植物为什么开花的时间不同呢?有的植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。运用设问的修辞手法,一方面,说明下文讲的是植物开花时间不同的原因,引出下文;另一方面,引起读者的注意,提高阅读兴趣。（2）不同的植物为什么开花的时间不同呢?有的植物开花的时间,与温度、湿度,光照有着密切的关系。用设问的方式,告诉我们植物开花时间不同的原因。3.反问句。我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?用反问的语气强调它们飞得这么低,不可能看到遥远的家。这既体现出作者担心蜜蜂找不到家,也表现出作者善于思索的品质。4.比喻句夏天,积了大半缸雨水,从葡萄架的空隙里漏下的阳光,洒落在水面上,像许多大大小小的圆镜。运用比喻的修辞手法,把漏下的阳光比作大大小小的圆镜,写出了缸里阳光的特点,突出了阳光的美好。5.排比句它们有的独自荡来荡去,有的互相追逐,有的紧贴住缸壁。这句话用“有的……有的……有的……”的排比句式,描写小虾在水缸中生活的状态,生动传神。十一、课文内容回顾。《花钟》本文主要写了作者通过细心观察,发现一天之内,不同的花会在不同时间开放的现象,并通过分析得出开花时间与温度、湿度、光照以及昆虫活动的时间有关的结论,表现了作者留心观察周围事物、善于思考的好习惯。《蜜蜂》课文真实地记录了作者为验证蜜蜂是否有辨认方向的能力而做的一项实验,重点介绍了实验的经过,体现了法布尔善于思考、严谨求实的科学态度。《小虾》课文以第一人称叙述了“我”养虾过程中的所见所闻和所感,写出了小虾的有趣和可爱,表达了作者对小虾的喜爱之情。十一、素养与能力1.《花钟》能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。小组合作，朗读感悟，抓住关键句理解课文，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。2.《蜜蜂》反复诵读，通过品读，抓住重点词句，展开想象；小组讨论交流。感受说明时语言运用的准确,并能积累好词佳句。理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。3.《小虾》通过默读，把握课文内容，学习抓住重点词句理解课文的方法，使学生了解小虾的生活习性以及各种有趣活动。体会一段话是如何写具体的，并积累语句。4.《语文园地》关键句在不同位置，它有助于学生归纳段落大意，学习写观察和思考，学用对调和移动等修改符号修改片段，学习古诗《滁州西涧》。单元课文知识梳理第13课：《花钟》1.课题解读本文写了作者通过留心观察，发现一天之内不同的花开放的时间不同的现象，并分析了产生这种现象的原因，表现了作者善于留心观察周围事物、勤于思考的精神。2.课文重点理解（1）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。理解：(总起句)这句话是本段的总起句,起总括下文的作用。下文是围绕“不同的花开放的时间是不同的”这句话来具体写的。（2）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……理解：(拟人)运用拟人的修辞手法和多样的句式,不但让语言生动形象,逼真有趣,还表达出了作者的喜爱之情。作者是按照从早到晚的时间顺序写的。根据花的特点,使用不同的动词,说明了作者的发现——不同的花开放的时间是不同的,生动地展现了各种花开放的情形。（3）不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。理解：(设问、总起句)运用设问,强调了不同的植物开花时间不同的原因。这一句也是本段的总起句,下面的内容围绕此句展开。（4）比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。理解：(举例子、假设关系)以昙花为例,说明植物开花时间受温度、湿度、光照的限制。（5）长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。(拟人)运用拟人的修辞手法,形象地写出了昙花的美丽可爱。（6）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。不同植物开花时间不同的原因还与昆虫活动的时间有关。（7）一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？(反问)“大致”表示大概,表明“花钟”的时间不是精确时间,这是相对于真正的时钟来说的,体现了说明语言的准确性、严密性,最后一句用反问的句式加强了语气,表示“花钟”确实很有趣,增强了文章的趣味性。3.问题探究（1）植物学家为什么能修建这样的“花钟”呢？因为这些花在一天之内不同的时间开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了。（2）为什么不同的植物开花的时间不同？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，所以它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。（3）作者为什么选用了不同的词语和句式来表达开花的意思？因为这些多样的表达既能避免重复，又能写出鲜花开放的不同姿态，极具画面感，能给人美的感受和想象的空间。如果都用同样的词语和句式，读起来未免死板、单调、无趣。（4）这篇课文给了你什么启示？我们要养成留心观察周围事物、勤于思考的好习惯，这样才能发现大自然的奥秘。4.课后拓展（1）关于花的古诗词桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。（戴叔伦《苏溪亭》）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）人闲桂花落，夜静春山空。（王维《鸟鸣涧》）纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。（司空曙《江村即事》）零落梅花过残腊，故园归去又新年。（李频《湖口送友人》）（2）花钟林奈(Linnaeus，Carolus)是著名的植物学家，瑞典人。他长期观察和研究，发现各种植物开花都有一定的时间，它们受约于生物钟，植物的生物钟可以控制花的开放，香味和花蜜的产生，树根液汁的分泌，树叶的休眠等的生物化学活性。花序按序开放也许是为了吸引不同时间活动的传粉者，如白天开花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鸟；夜间开花的植物吸引飞蛾和蝙蝠。人们把林奈这个发现称为“花钟”。花钟分二种形式:一种是以植物开花的时间不同，而将其组成一个报道时间的时钟；另一种是将花卉组成钟盘，报道时间，又称园艺钟。（3）日内瓦花钟日内瓦花钟，位于日内瓦市英国花园的西部边缘，制作于1955年，是该市的标志。它直径5米，曾经是世界最大的花钟，直到2005年伊朗德黑兰出现直径15米的花钟。通常情况下，大约6500株鲜花和灌木用作花钟的装饰，不同季节会有变化。日内瓦花钟是一种既能供人欣赏又能体现时钟功能的设施，它的机械结构设置在地下，地面上的钟面是由鲜嫩翠绿的芳草覆盖，代表12小时的阿拉伯数字则由浓密火红的花簇组成；有时候，钟面开满了艳丽的花朵，它的阿拉伯数字却换成了平整的绿茵。它随着季节变化而改变色彩，但总保持着鲜艳和芳香。当组成钟面的鲜花盛开期过了后，人们就改种另一种鲜花，使钟面形成新的图案。钟的时针与分针和普通钟表一样，无论是在阳光下还是在风雨里，一直不停地在钟面上自行准确移动。游客们在观赏花钟的新颖设计时，还情不自禁地要对一对自己的手表。第14课：《蜜蜂》1.课题解读课文以第一人称方式写了法布尔所做的一个实验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。2.课文重点理解（1）听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。理解：作者只是“听说”蜜蜂有辨认方向的能力,是“听说”的就不一定真实可靠，这是做试验的原因;从中可以体会到作者不轻信盲从、求实的科学态度。（2）我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。理解：捉自家花园里的蜜蜂,为的是便于观察，这是试验的第一步;给蜜蜂做上记号,是为了便于与其他蜜蜂区分,证明是作者放飞的。说明他不仅观察得认真,而且用心思考。这是实验的第二步:做记号放飞。（3）二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。理解：“二十只左右”“好像”“大概”都表示大概的虚数，这样用更准确地说明这是作者的推测，体现了用词的准确性。（4）这样，二十只蜜蜂中，至少有十五只没有迷失方向，准确无误的回了家。理解：作者用词的准确，能确定的一定是分毫不差，不能确定的就用一些模糊的词“至少、大概”，体现了科学的严谨。（5）我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？这句心理描写表现出作者是一个善于思考的人。反问句，强调了作者担心蜜蜂找不到家。（6）在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”过渡句，起承上启下的作用。推测蜜蜂找不到家是因为作者在蜜蜂完全看不见路，还把它们带到那么远的陌生地方，再加上当时又起风了，蜜蜂飞不高，增加了难度的情况下而做出的判断。3.问题探究（1）二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。能说明蜜蜂有辨认方向的能力吗？另外五只哪去了？能，超过了总数的四分之三。可能风大，蜜蜂折断了翅膀，回不了家了；也可能是蜜蜂遇到伤害，出于自卫不能，蜇人后死了!（2）这个试验告诉了我们什么？从作者身上你学到了什么？这个试验告诉了我们蜜蜂具有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆力，而是一种作者无法解释的本能。从作者身上我学到了遇到事情要善于观察，善于思考；不轻信、不盲从，要具有求真、求实的科学态度。（3）为什么说蜜蜂靠的不是超强的记忆力？你从课文那些地方可以看出来？蜜蜂被装在纸袋里不可能看到行走的方向也看不到沿途的景物。所以我觉得蜜蜂辨认方向不是靠记忆力。在放飞时刮起了大风，蜜蜂逆风飞行，又飞得很低，它们不可能是在高空中“眺望”到遥远的家园。所以我认为蜜蜂认路靠得不是记忆力而是一种本能。（4）蜜蜂是凭借什么来辨别方向，认识路线的呢？蜜蜂是利用视觉、嗅觉的功能，依靠地形、地物与太阳位置、偏振光来定位的；面在近处则主要靠颜色和气味来寻找巢门位置的。在没有明显标志物时蜜蜂也会迷巢的。偏振光导航是蜜蜂特殊的本领，蜜蜂复眼顶部的一少部分小眼能够利用天空中紫外偏振光进行定向和导航，并通过在巢脾的竖直平面或水平面上的舞蹈，将蜂箱、食物和太阳三者联系起来加上视觉、嗅觉建成一个完整的信息系统。4.课后拓展（1）法布尔名言开步走吧，只要走，自然会发生力量！学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是自己有没有觉悟和恒心。在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。我不过是一盏灯，照亮了我面前的一小块地方而已。我们所谓的丑美脏净,在大自然那里是没有意义的。勿庸讳言,昆虫学领域应该保有少许天真。机遇只给有准备的头脑或机会总是留给有准备的人。（2）法布尔（1823—1915）法国著名科学家、科普作家。从小生活贫困，15岁考入师范学校，毕业后在初中教数学。一次带学生上户外几何课，忽然在石块上发现垒筑峰和蜂窝，从此“虫心”焕发。他花了一个月的工资，买了一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成10册之巨的《昆虫记》。（3）探测高手美国军方从1998年就开始进行两项研究，由美国蒙大拿大学的昆虫学家主持。一项是研究利用蜜蜂探测地雷并定位，另一项是利用蜜蜂探测生物武器。因为蜜蜂完全有条件成为名副其实的探测高手。首先蜜蜂有异常灵敏的嗅觉i比狗鼻子还强许多。其次它们还有惊人的记忆力，能够记住大量不同的气味。人们很容易训练蜜蜂飞向一种散发气味的物质，不管它是不是食物。而且蜜蜂还有一种特性，就是它们不仅能够记住自己闻到的气味，还能把这种认识传给自己的同类。换句话说，只要训练一只蜜蜂，就能使同它接触的所有蜜蜂都跟它一样“训练有素”。最后，蜜蜂还有一张王牌，就是它们基本上在什么样的气候条件下都能生存。（4）哪些动身物不会迷路？它们凭借什么来判断方向，认识路线呢？蜜蜂、蚂蚁、鸽子、狗等动物不会迷路，即使把它带到很远的地方，它都能利用自己的认路本领找回自已的家中。蜜蜂是以太阳作为参照点，通过舞蹈表诉蜜蜂如何到达它发现的花源地。蚂蚁是靠着太阳的位置和蓝天上反射下来的目光以及气味来辨认回巢的方向鸽子具有地球磁场变化的器官，鸽子的记忆力和视力都非常好，它有强烈的认巢性，通过太阳或星星的方位，准确地判断回家的方向，无论把它带到几千里之外，它也能飞回老家。狗的嗅觉，听觉和记忆力非常灵敏，凭着这些特殊的能力，狗能在离开主人多年还能相识，还能找回自己的家。第15课：《小虾》1.课题解读文章通过“我”观察小虾生气、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。2.课文重点理解（1）院子里的葡萄架下，一口缸闲着……我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？理解：交代了“我”产生了养虾的想法的原因：缸里有水，而且在葡萄架下。葡萄架下既有阴凉，又能透光，不冷不热，适合养小鱼小虾。作者在说明小虾的生活环境良好的同时，表现了“我”的快乐心情。（2）我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处……带回家养在缸里。理解：这里运用了动作描写，“跑”“掀开”“伸”“捉”等动词写出了“我”和邻居阿成哥捉虾的过程和有趣。（3）这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的……大家叫它千年虾。理解：有的……有的……”写出了小虾的种类。（4）缸里的小虾十分有趣。理解：这句话是本段的中心句，下面的文字就是围绕它来写的。（5）它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。排比的句式表现出了小虾的自由、活泼。（6）要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾……连眼珠子也一突一突的。“蹦”说明小虾跳得很高，速度也很快。“一路上像生了气似的”运用了拟人的手法，表达了作者对小虾的喜爱之情。“一突一突、一张一张、一翘一翘”这几个词形象地写出了小虾动作的可爱，由此可见作者观察得十分仔细。（7）如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来……还会蹦到缸外的地面上。“激烈、还会蹦到缸外”写出了小虾脾气不好，爱争斗的特点。（8）我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些……挺喜欢钻到石块下面休息的。“更快乐些”说明对小虾的喜欢，同时也看出“我”善于观察生活。“我”为了让小虾生活的更快乐，我采金鱼草，捡石块放到缸里。表明“我”对小虾的喜爱。3.问题探究（1）作者喜欢小虾吗？从哪些地方可以看出来？我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，拾了些石块放在缸里。我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。（2）小虾喜欢怎样的生活环境？野生小虾生活在小溪里，竹荫下静水处的石块下。这说明小虾喜欢生活在阴凉处，葡萄架下的水缸正符合这一条件。（3）“我”怎样区分才长大的虾和“千年虾”？有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。（4）小虾的有趣主要体现在哪些方面？小虾的有趣主要体现在三个方面：①小虾自在悠。“有的独自荡来荡去，有的互相逐，有的紧贴住缸壁。②小虾受惊抚时会不停地舞动前面那双细长的腿，子一张一张的，胡须一翘一的，眼昧子一突一突的。③小虾的搏斗很激烈，它们打架时常会蹦出水面，有时还会蹦到缸外的地面上。（5）“我”是怎样为小虾改善生活条件的？“我”为什么要这样做？从中可以感受到什么？“我”和阿成哥到小溪里采了一些水草，捡了些石块放在缸里为“我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下西休息的”，这样做就是为了让小虾在缸里生活得更快乐、自在、舒适些.从中可以感受到“我”对小虾的关心和喜爱。4.课后拓展（1）关于虾的诗词双箝鼓繁须，当顶抽长矛。鞠躬见汤王，封作朱衣侯。——[唐]唐彦谦《索虾》龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺。一夜东风吹雨过，满江新水长鱼虾。——[清代]祁珊洲鳞光一片来，信是真龙种，齐璜有后，薪火可传也。”——著名书画家范曾天寒水落鱼在泥，短钩画水如耕犁。渚蒲拔折藻荇乱，此意岂复遗鳅鲵。偶然信手皆虚击，本不辞劳几万一。一鱼中刃百鱼惊，虾蟹奔忙误跳掷。渔人养鱼如养雏，插竿冠笠惊鹈鹕。岂知白挺闹如雨，搅水觅鱼嗟已疏。——[宋]苏轼《画鱼歌》龙卷鱼虾并雨落，人随鸡犬上墙眠。——[宋]苏轼《连江雨涨》（2）作者简介菁莽，本名陈益清，笔名菁莽，男，1936年生，广东揭西人。中共党员，大学学历，退休前任江西吉安地区群众艺术馆副馆长，馆员。长期从事文艺书刊的编辑和文艺书刊的编辑和文学创作工作。吉安地区民间文艺家协会副主席，中华诗词学会会员，江西省作家协会会员。上世纪50年代毕业于师范学校，曾任小学、中学教师，70年代后历任江西井冈山地区文艺工作团创作员、江西吉安地区群众艺术馆文学辅导干部、吉安地区文联秘书长、庐陵诗词学会副会长。长期从事文艺书刊的编辑和文学创作工作。曾任《庐陵诗词》副主编，《中国民间歌曲集成》江西省卷和吉安地区分卷编委、《吉安地区曲艺志》副主编、《吉安地区曲艺音乐集成》主编，《谷雨》、《井冈山花》等刊编辑。文学创作有儿童文学、散文、诗词等多篇入选发表。散文《我看见了鲤鱼跳龙门》、《翠鸟》等先后入编小学教材。现任吉安市地方教材《小学语文自读课本》三—六年级主审、《中学语文自读课本》高一—高三年级主编。著有《楹联选集》、《影怀沙集》、《简居诗草》、《翠鸟》。（3）虾虾，是一种生活在水中的长身动物，属节肢动物甲壳类，种类很多，包括青虾、河虾、草虾、小龙虾、对虾、明虾、基围虾、琵琶虾、龙虾等。虾具有超高的食疗价值，并用做于中药材。虾按出产来源不同，分为海水虾和淡水虾两种。海虾又叫红虾，包括龙虾、对虾等，其中以对虾的味道最美，为食中上味、海产名品。虾属节肢动物甲壳类，种类很多，包括青虾、河虾、草虾、小龙虾、对虾（南美白对虾，南美蓝对虾）、明虾、基围虾、琵琶虾、龙虾等。语文园地1.交流平台（1）交流目标交流关键句在句子中的作用，如何把关键句改成段落大意。（2）交流指导借助关键语句概括一段话的大意可以分为三步：第一步，读懂自然段中的每一句话，看看是否有关键语句，注意关键语句可能出现的位置。第二步，如果找到了关键语句，想想如何借助关键语句概括自然段大意，注意有时可以直接摘录关键语句，有时需要进行删减，有时需要增加内容。第三步，读读摘录或修改过的关键语句，看看能不能再简练一些。（3）交流范例①我学会了借助关键语句概括段落大意的方法。例如，《一幅名扬中外的画》中第3自然段开头的“画上的街市可热闹了”这句话，是这一自然段的中心句，可以直接摘取作为段意。②我学会了根据关键语句的提示概括段意。例如，《赵州桥》第3自然段的开头写道：“这座桥不