江苏省江阴市成化高级中学高中地理 1.3地球的运动教学实录第三课时教学实录 新人教版必修1

江苏省江阴市成化高级中学高中地理1.3地球的运动教学实录第三课时教学实录新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：地球自转和公转运动及其产生的地理现象。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以新人教版必修1《地理》教材中1.3地球的运动章节为基础，与学生在初中阶段已学过的地球自转、公转基本知识相衔接，进一步深入探讨地球运动产生的地理现象。二、核心素养目标1.培养学生运用地理视角观察、分析地球运动现象的能力。

2.提升学生理解地球运动对自然现象和人类活动影响的认识。

3.增强学生运用科学方法探究地球运动规律的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中地理学习中已接触过地球自转和公转的基本概念，对昼夜更替、四季变化等现象有所了解。然而，对地球运动产生的地理现象和规律的理解可能不够深入，对地球运动速度、方向等细节知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科普遍感兴趣，喜欢通过观察、实验等方式学习。学生具备一定的分析能力和逻辑思维能力，但部分学生在抽象思维方面可能存在困难。学习风格上，学生既有喜欢直观感受的，也有偏好逻辑推理的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解地球运动产生的地理现象时，可能会遇到时空观念的转换困难，如难以将地球自转和公转的运动与实际地理现象相对应。此外，学生在运用数学知识计算地球运动参数时，可能存在计算误差和理解偏差。针对这些困难，教师需通过生动案例、实际操作等方式帮助学生克服。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即新人教版必修1《地理》教材中的1.3地球的运动章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如地球自转公转动画、四季变化图等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如地球仪、计时器等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，准备实验操作台，确保学生能够方便地进行观察和操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习地球自转和公转的基本概念，并思考地球运动对昼夜更替的影响。

设计预习问题：围绕地球运动课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“地球自转和公转的速度和方向是怎样的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过在线测试或课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球自转和公转的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过地球仪演示地球自转和公转，引出地球运动课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球自转和公转的速度、方向及其产生的地理现象，如昼夜更替、时区差异等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同纬度地区的太阳高度角变化，理解地球运动对光照的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么会有四季变化？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验地球运动对地理现象的影响。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球运动的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地球运动对地理现象的影响。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据地球运动课题，布置适量的课后作业，如绘制地球自转和公转示意图，分析不同纬度地区的昼夜时长变化。

提供拓展资源：提供与地球运动相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究地球磁场对地球运动的影响。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地球自转和公转的原理：介绍地球自转和公转的基本原理，包括地球的自转轴、公转轨道、自转和公转的速度等。

-地球运动产生的地理现象：探讨地球运动产生的地理现象，如昼夜更替、时区差异、四季变化、五带划分等。

-地球自转和公转的测量：介绍地球自转和公转的测量方法，如天文观测、卫星遥感等。

-地球运动的历史研究：介绍地球运动的历史研究，包括古代天文学家的观测和理论，以及现代地球物理学的研究成果。

2.拓展建议：

-地球自转和公转的原理：

-学生可以通过阅读相关的科普书籍或在线资料，深入了解地球自转和公转的物理原理。

-观看天文科普视频，如《宇宙时空之旅》等，以直观的方式理解地球运动的基本概念。

-地球运动产生的地理现象：

-组织学生进行实地观察，如观察日出日落的时间变化，体验昼夜更替的现象。

-利用地球仪或模拟软件，让学生模拟地球自转和公转，观察不同纬度地区的太阳高度角变化。

-地球自转和公转的测量：

-引导学生了解天文望远镜的使用原理，以及如何通过天文望远镜观测地球运动。

-探讨卫星遥感技术在地球运动测量中的应用，如GPS定位系统。

-地球运动的历史研究：

-阅读古代天文学家的著作，如《天工开物》、《授时历》等，了解古代对地球运动的认知。

-研究现代地球物理学的研究成果，如板块构造理论、地球内部结构等。

-地球自转和公转的实验：

-设计简单的实验，如使用旋转的地球仪模拟地球自转，观察不同纬度地区的昼夜变化。

-利用计算机软件模拟地球公转，观察地球在不同季节的太阳高度角变化。

-地球运动与人类活动的关系：

-探讨地球运动对人类生活的影响，如时区制度、农业种植、航海等。

-分析地球运动对环境变化的影响，如气候变化、海平面上升等。

-地球运动与科技发展：

-研究地球运动与导航技术的关系，如GPS定位系统的工作原理。

-探讨地球运动与地球物理学的关系，如地震、火山等地质现象。

-地球运动与未来展望：

-分析地球运动对人类未来的挑战，如气候变化、资源枯竭等。

-探讨人类如何利用地球运动的知识，解决实际问题，如可持续发展、环境保护等。七、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是针对本节课的具体评价方法：

1.课堂提问：

-通过提问，教师可以检验学生对地球自转和公转基本概念的理解程度，如“地球自转的方向是什么？”“地球公转的周期是多少？”等。

-设计开放性问题，如“地球自转和公转对我们的生活有哪些影响？”鼓励学生积极思考，发表自己的见解。

-根据学生的回答，教师可以及时调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上课堂节奏。

2.观察学生参与情况：

-观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、实验操作等，了解学生的学习兴趣和主动性。

-注意学生在课堂上的表现，如注意力集中程度、回答问题的准确性等，及时发现问题并进行指导。

3.课堂测试：

-在课堂教学中，教师可以适时进行小测验，如填写选择题、判断题等，检验学生对知识点的掌握情况。

-测试题的设计应与教材内容紧密相关，确保评价的有效性。

4.学生互评：

-鼓励学生之间相互评价，如小组讨论中的表现、实验操作的正确性等，培养学生的团队合作意识和评价能力。

-教师应引导学生在互评过程中客观、公正地评价他人，同时也要学会接受他人的评价。

5.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，关注学生的解题思路、计算过程和结论。

-及时反馈学生的学习效果，指出作业中的错误和不足，鼓励学生继续努力。

-作业评价应与课堂内容相结合，确保评价的针对性。

6.课堂反馈：

-教师应关注学生的课堂反馈，如学生的表情、语言等，了解学生对教学内容的接受程度。

-根据学生的反馈，调整教学方法和手段，提高教学效果。

7.课堂评价的记录与分析：

-教师应将课堂评价的结果进行记录和分析，如学生的学习进度、存在的问题等。

-通过分析，教师可以了解自己在教学过程中的优势和不足，为今后的教学提供参考。八、课后作业为了巩固学生对地球自转和公转知识的掌握，以下设计了五道课后作业题目，涵盖了对基本概念、地理现象、测量方法和实际应用的理解：

1.**作业题目**：地球自转一周大约需要多长时间？地球公转一周大约需要多长时间？

**答案**：地球自转一周大约需要24小时（1天），地球公转一周大约需要365.25天（1年）。

2.**作业题目**：在地球自转过程中，如何判断某个地点的太阳何时升起和落下？

**答案**：观察太阳在天空中的位置变化，当太阳从东方地平线升起，经过南半球天空到达西方地平线落下时，为该地点的一日之内。

3.**作业题目**：解释为什么地球上存在四季变化的现象。

**答案**：由于地球的公转轨道是椭圆形的，加上地球自转轴的倾斜，导致地球在不同时间距离太阳的距离不同，以及太阳直射点在地球表面的南北移动，从而产生了四季变化。

4.**作业题目**：设计一个实验，证明地球自转的存在。

**答案**：可以使用一个旋转的地球仪进行实验。将地球仪放在一个稳定的桌子上，观察地球仪上的时针如何移动，模拟地球自转。如果地球仪上的时针持续向东移动，那么这个实验就证明了地球自转的存在。

5.**作业题目**：计算北京（位于东八区）和纽约（位于西五区）的时差，并解释原因。

**答案**：北京位于东八区，纽约位于西五区。时差为13小时（8-(-5)=13）。原因是地球自转导致不同地区的太阳升起和落下的时间不同，为了协调这些差异，各国根据经度划分为不同的时区。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解地球自转和公转时，通过创设真实的地理情境，如模拟地球仪旋转，让学生直观感受地球运动的轨迹和速度，提高学生的地理实践能力。

2.跨学科融合：将地理知识与物理学、天文学等相关学科知识相结合，引导学生从多角度理解地球运动，拓展学生的知识视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方式单一：课堂讲解过多，学生参与度不足，可能导致学生对复杂概念的掌握不够深入。

2.学生实践机会少：课堂实验和实地观察机会有限，学生难以将理论知识与实际应用相结合。

3.评价方式不够全面：评价主要依赖测试，忽视了学生在课堂讨论、小组合作等方面的表现。

反思改进措施（三）

1.丰富教学方式：结合多媒体技术和教学软件，设计多样化的教学活动，如角色扮演、游戏竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.增加实践机会：组织学生进行实地观察和实验，如观察日出日落、制作简易地球仪等，让学生在实践中理解地球运动规律。

3.完善评价体系：采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、实验报告等，全面评估学生的学习成果，关注学生的综合发展。

4.加强师生互动：鼓励学生在课堂上提出问题，及时解答学生的疑惑，营造积极互动的课堂氛围。

5.关注个体差异：针对不同学生的学习水平和需求，提供个性化的指导，帮助学生在原有基础上有所提升。

6.与