15《搭船的鸟》第二课时 教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

15《搭船的鸟》第二课时教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《搭船的鸟》第二课时，通过朗读、品词、感悟等方式，引导学生进一步理解课文内容，体会作者对自然和生活的热爱。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与统编版语文三年级上册第一单元“动物朋友”主题相关，帮助学生回顾和拓展对动物的认识，培养观察能力和审美情趣。二、核心素养目标1.培养学生欣赏自然、热爱生活的情感，提高对自然景观和生物多样性的关注。

2.增强学生的语言感知力和审美鉴赏能力，通过品词析句，提升语言运用水平。

3.培养学生细致观察和善于发现的能力，激发对文学作品的兴趣，提升文学素养。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对动物有一定的认知基础，能够识别一些常见的鸟类，对动物的生活习性也有初步的了解。在语文学习方面，学生已经具备基本的朗读能力，能够理解简单的句子和段落，有一定的词汇积累。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界中的鸟类通常有浓厚的兴趣，喜欢观察和描述动物的外貌和生活习性。学生的学习能力主要体现在对课文的朗读和基本的理解上，他们在学习过程中倾向于通过直观体验和情感体验来吸收知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生可能需要更多的指导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解课文内容时可能会遇到困难，如对文中描述的自然景象和动物行为的理解不够深入。此外，学生在品词析句时可能会遇到词汇量不足的问题，影响对课文内容的深入理解。在朗读和表达方面，一些学生可能存在发音不准确、语调平淡等问题。针对这些困难，教师需要通过多种教学策略和方法，如创设情境、互动讨论、小组合作等，帮助学生克服挑战，提高学习效果。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音设备、实物模型（如鸟类模型）。

-课程平台：电子课本平台、教学资源网站。

-信息化资源：课文音频、相关的自然和鸟类图片库、视频资料。

-教学手段：课本、教学卡片、彩色粉笔、黑板或白板、教鞭。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于鸟类的视频，并记录下观察到的鸟类的特征和行为。

设计预习问题：围绕《搭船的鸟》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“作者在文中描写了哪些鸟类的特点？你是如何理解作者对鸟类的情感的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解鸟类的基本特征和生活习性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于鸟类的有趣故事，引出《搭船的鸟》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解鸟类的生活习性和保护环境的重要性，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同鸟类的图片，讲解它们的栖息地和饮食习惯。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时观察到的鸟类特征，以及他们对鸟类的情感体验。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解鸟类知识。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握知识的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置阅读《搭船的鸟》的作业，要求学生撰写观后感，表达对鸟类的情感和思考。

提供拓展资源：提供与鸟类保护相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

本节课的重难点在于引导学生理解鸟类的特征和生活习性，以及培养对自然环境的保护意识。通过课前自主探索，学生能够初步了解鸟类知识，为课堂学习做好准备。课中强化技能环节，通过实践活动和小组讨论，帮助学生深入理解知识点，并通过合作学习提升团队合作能力。课后拓展应用环节，通过阅读和拓展学习，巩固学习效果，并激发学生对自然保护的兴趣。六、知识点梳理《搭船的鸟》是统编版语文三年级上册的一篇课文，以下是本节课的知识点梳理：

一、课文内容理解

1.课文背景：介绍课文所描述的情境，如季节、地点、人物等。

2.课文主题：通过描述小鸟搭船的经历，表达作者对自然的热爱和对生命的尊重。

3.课文结构：了解课文的开头、中间、结尾，掌握文章的叙事结构。

二、生字词学习

1.生字词：梳理课文中出现的生字词，如“搭船”、“鸟儿”、“栖息”等。

2.词语解释：对生字词进行解释，帮助学生理解词义。

3.词语运用：通过例句，让学生学会运用生字词。

三、课文朗读与背诵

1.朗读技巧：指导学生掌握正确的朗读技巧，如停顿、语气、语调等。

2.课文背诵：引导学生背诵课文，提高学生的记忆力和语言表达能力。

四、课文写作手法

1.描写手法：分析课文中的描写手法，如景物描写、人物描写等。

2.表达方式：了解作者在课文中的表达方式，如叙述、描写、抒情等。

五、情感体验与价值观

1.情感体验：引导学生体会作者对自然的热爱和对生命的尊重。

2.价值观：通过课文内容，培养学生的环保意识、生命观念和人文素养。

六、课文拓展延伸

1.课文背景知识：了解课文中所涉及的鸟类、生态环境等相关知识。

2.课外阅读：推荐与课文相关的课外读物，拓宽学生的知识面。

3.实践活动：组织学生参与保护鸟类、关爱自然等实践活动。

七、课文教学目标

1.知识与技能目标：掌握课文中的生字词、朗读技巧、写作手法等。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然、关爱生命、尊重生态的价值观。

八、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。

2.作业完成情况：检查学生的作业完成质量，了解学生对知识点的掌握程度。

3.课堂检测：通过随堂提问、课堂练习等方式，检测学生对知识点的掌握情况。

九、教学反思

1.教学效果：分析教学过程中存在的问题，如学生参与度不高、教学进度不理想等。

2.教学方法：总结教学过程中的成功经验，如激发学生学习兴趣、引导学生自主学习等。

3.教学改进：针对存在的问题，提出改进措施，提高教学效果。七、板书设计①课文标题：《搭船的鸟》

②作者：郭沫若

③生字词：搭船、鸟儿、栖息、羽毛、飞翔、歌唱

④重点句子：

①“鸟儿站在船头，梳理着羽毛，歌唱着。”

②“小鸟站在船头，梳理着羽毛，像一位美丽的少女。”

③“船儿摇啊摇，小鸟飞啊飞，唱着歌儿，跳着舞。”

⑤课文结构：

①起因：小鸟搭船

②经过：小鸟与船夫的互动

③结果：小鸟飞翔

⑥课文主题：

①热爱自然

②尊重生命

③人与自然和谐共处

⑦情感体验：

①对小鸟的喜爱

②对自然的赞美

③对生活的感悟

⑧拓展延伸：

①鸟类知识

②环保意识

③自然保护行动八、作业布置与反馈作业布置：

1.课文背诵：要求学生背诵《搭船的鸟》全文，以提高对课文内容的记忆和理解。

2.词语运用：选择课文中出现的生字词，如“搭船”、“鸟儿”、“栖息”等，让学生造句，巩固词汇运用能力。

3.观察与记录：鼓励学生在课外观察鸟类，记录下所见到的鸟类的特征和行为，并撰写一篇短文，结合课文内容表达自己的观察和感受。

4.家长参与：请家长协助学生收集关于鸟类的图片或视频资料，了解鸟类的多样性和生活环境。

作业反馈：

1.作业批改：教师应及时批改学生的作业，确保作业的及时反馈。

2.问题指出：在批改作业时，教师应详细指出学生在课文背诵、词语运用、观察记录等方面的不足，如发音不准确、词汇选择不当、观察描述不具体等。

3.改进建议：针对学生的作业问题，教师应给出具体的改进建议，如如何正确发音、如何选择合适的词汇、如何提高观察描述的准确性等。

4.个性化反馈：对于表现优异的学生，教师应给予肯定和鼓励，对于表现不佳的学生，教师应给予关心和指导，帮助他们找到学习的信心和动力。

5.家长沟通：教师可以通过家访、电话或网络等方式与家长沟通，共同关注学生的作业完成情况，了解学生在家庭中的学习环境和表现。

6.定期总结：教师应定期对学生的作业情况进行总结，分析学生普遍存在的问题，调整教学策略，提高教学效果。

7.展示与评价：在适当的时候，教师可以将学生的优秀作业进行展示，如制作成墙报、举办朗读比赛等，让学生在展示中增强自信，同时也可以邀请家长参与评价，共同促进学生的成长。课后作业1.**仿写句子**：

课文中有这样一句：“小鸟站在船头，梳理着羽毛，像一位美丽的少女。”请仿照这个句式，写一个类似的句子，描述你看到的另一种动物。

答案：小猫蜷缩在窗台上，梳理着毛发，像一位优雅的舞者。

2.**续写故事**：

课文结尾提到小鸟飞走了。请发挥想象，续写一段故事，描述小鸟飞走后的情景。

答案：小鸟飞走了，它飞向了远方，途中遇到了一只受伤的小鸟，它决定停下来帮助它。小鸟用自己的羽毛为受伤的小鸟筑了一个温暖的窝，并照顾它直到它康复。

3.**词语运用**：

选择课文中出现的生字词，如“栖息”、“飞翔”等，用它们各写一句话，展示你的词汇运用能力。

答案：

-栖息：小鸟在树枝上栖息，静静地观察着周围的一切。

-飞翔：雄鹰在蓝天中自由飞翔，展示着它的雄姿。

4.**观