三年级英语上册 Unit 1 School and Numbers Lesson 3 How Are You教学实录 冀教版（三起）

三年级英语上册Unit1SchoolandNumbersLesson3HowAreYou教学实录冀教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课为冀教版三年级英语上册Unit1SchoolandNumbersLesson3HowAreYou，通过学习本课，学生能够掌握询问他人健康状况的日常用语，并能进行简单的对话。设计思路如下：首先，通过歌曲导入，激发学生学习兴趣；接着，通过图片和情景模拟，引导学生运用所学知识进行对话练习；最后，通过游戏活动，巩固所学内容，提高学生的口语表达能力。二、核心素养目标1.培养学生英语学习的兴趣，提高跨文化交际意识。

2.培养学生运用英语进行基本交流的能力，特别是听说技能。

3.培养学生观察、思考和解决问题的能力，提升英语思维能力。

4.培养学生自主学习、合作学习和创新学习的能力，提高学习效率。三、重点难点及解决办法重点：

1.询问和回答他人健康状况的日常用语。

2.学生能够运用所学句型进行简单的对话。

难点：

1.学生在真实情景中运用英语进行交流的准确性。

2.学生对英语语音、语调的掌握。

解决办法与突破策略：

1.通过图片和情景模拟，让学生在具体情境中练习对话，提高交流准确性。

2.利用多媒体教学，展示正确的语音、语调，让学生跟读模仿，加强语音、语调训练。

3.设置小组合作学习，鼓励学生互相纠正发音，提高口语表达能力。

4.设计分层练习，针对不同层次的学生进行针对性辅导，确保全体学生都能掌握重点内容。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：冀教版三年级英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、互动白板、PPT课件五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢学校生活吗？你们在学校都做了些什么？”

展示一些关于学校的图片或视频片段，如教室、操场、图书馆等，让学生初步感受学校生活的丰富多彩。

简短介绍学校的重要性，以及本节课将要学习的内容，为接下来的学习打下基础。

二、学校及数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校的基本组成部分和数字的读写。

过程：

讲解学校的基本组成部分，如教室、操场、图书馆等，并展示相应的图片。

介绍数字的读写，从1到10，通过实物或数字卡片进行展示。

三、学校及数字应用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校生活及数字在日常生活中的应用。

过程：

展示几个关于学校生活的实际案例，如学生在学校的活动、日常交流等。

介绍数字在生活中的应用，如时间、日期、年龄等，通过具体例子让学生理解数字的重要性。

引导学生思考如何在学校生活中正确使用数字。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何在学校生活中更好地使用数字，以及如何通过数字了解学校信息。

每组讨论后，选出一名代表准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活及数字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括小组讨论的主题、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活及数字的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校的基本组成部分、数字的读写及应用。

强调学校生活及数字在日常生活和学习中的价值，鼓励学生积极参与学校活动，并学会正确使用数字。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生运用所学知识的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生回家后与家长一起参观学校，并用英语描述学校的一处地方，如教室、操场等。

鼓励学生在家里练习读写数字，并尝试用数字记录家庭生活的小事。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-学校历史与文化：介绍学校的发展历程、校园文化特色，以及学校历史上的重要事件。

-学校建筑与设施：展示学校的建筑风格、校园环境、功能设施等，如图书馆、实验室、体育馆等。

-校园活动：介绍学校举办的各类活动，如运动会、艺术节、科技节等，以及这些活动对学生成长的积极影响。

-数字在生活中的应用：展示数字在日常生活、科技发展、社会管理等方面的应用实例，如电子支付、智能家居、在线教育等。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查阅学校的历史资料，了解学校的发展脉络和校园文化。

-观察校园内的建筑和设施，记录下自己的观察感受，并用英语描述。

-参与学校组织的活动，体验活动的乐趣，并在活动中尝试用英语进行交流。

-利用课余时间，探索数字在生活中的应用，如学习使用电子设备、尝试在线学习资源等。

-通过家庭作业或小组项目，让学生调查并展示学校周边社区的变化，以及数字技术对社区生活的影响。

-设计一个关于学校或数字生活的英语角活动，让学生在轻松的环境中练习英语口语。

-鼓励学生在家中或社区中寻找与数字相关的创新点，如设计一个智能家居系统，或提出一个数字环保方案。

-利用社交媒体或学校论坛，分享学生在拓展学习中的心得体会和作品，促进交流与互动。

-教师可以组织学生参观当地的科技公司或博物馆，了解数字技术在现代社会中的应用和发展趋势。

-通过举办主题演讲或写作比赛，让学生深入研究数字对教育、医疗、交通等领域的影响，并撰写相关论文或报告。七、课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过提问，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。教师可以设计开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。

-观察评价：观察学生在课堂上的参与度、互动情况和语言表达能力，以及是否能够正确运用所学知识进行交流。

-测试评价：在课堂中，适时进行小测验或练习，以检验学生对知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

2.课堂互动评价：

-小组合作：观察学生在小组讨论中的表现，包括倾听、表达、合作和解决问题的能力。

-角色扮演：评估学生在角色扮演中的语言运用能力和情景应对能力。

3.课堂反馈：

-教师对学生的回答给予及时、具体的反馈，鼓励学生积极思考，勇于表达。

-对学生的错误进行纠正，帮助学生掌握正确的知识和技能。

4.课堂评价实施：

-在课堂教学中，教师应灵活运用多种评价方式，关注学生的个体差异，确保评价的全面性和有效性。

-通过课堂评价，教师能够及时了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。

5.课堂评价记录：

-教师记录学生在课堂上的表现，包括优点和不足，为课后辅导和评价提供依据。

-定期对学生进行总结性评价，关注学生的进步和成长。

6.课堂评价反馈：

-教师将评价结果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习状况，激发学生的学习动力。

-鼓励学生根据评价反馈，制定学习计划，改进学习方法。

7.课堂评价与作业评价相结合：

-将课堂评价与作业评价相结合，全面了解学生的学习效果。

-通过作业评价，进一步检验学生对知识的掌握程度，发现学习中的问题。

8.课堂评价反思：

-教师定期对课堂评价进行反思，总结评价中的优点和不足，不断改进评价方法。

-通过反思，提高教师的评价能力和教学水平。八、板书设计①知识点：

-学校的组成部分：classroom,playground,library,computerlab

-常用数字：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

-询问健康状况的表达：Howareyou?I'mfine.I'mwell.I'mnotfeelingwell.

②词：

-school,class,teacher,student,lesson

-number,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-fine,well,notfeelingwell,hurt,sick

③句型：

-Howareyou?

-I'mfine.

-I'mwell.

-I'mnotfeelingwell.

-Ihaveaheadache.

-Ihaveacold.

-How'syourbrother/sister?

-He/Sheisfine/well.

-How'syourfriend?

-He/Sheisnotfeelingwell.课后作业1.写作练习：

-标题：MySchoolLife

-内容：描述你的一天在学校的生活，包括上课、做作业、参加课外活动等。使用以下关键词：class,teacher,homework,playground,library。

答案示例：

"Inthemorning,Igotoschool.IhavemathclasswithMr.Wang.Afterclass,Idomyhomeworkinthelibrary.Intheafternoon,wehaveasportslessonontheplayground.Weplaysoccerwithourfriends.Intheevening,Igohomeandhavedinnerwithmyfamily."

2.角色扮演：

-情景：在学校的图书馆里，你和你的朋友都在读书。

-任务：用英语询问对方健康状况，并回答。

答案示例：

-StudentA:"Howareyou?"

-StudentB:"I'mfine,thankyou.Howaboutyou?"

-StudentA:"I'mwell,too.Whataboutyourbrother?"

-StudentB:"He'snotfeelingwell.Hehasacold."

3.数字匹配：

-任务：将以下数字和它们对应的英文写在一起。

答案示例：

-1-one

-2-two

-3-three

-4-four

-5-five

-6-six

-7-seven

-8-eight

-9-nine

-10-ten

4.词汇填空：

-任务：根据句意，从所给选项中选择正确的单词填空。

答案示例：

-Ihavea________(headache/cold)today.(headache)

-Howareyoufeeling?I'm________(fine/notfeelingwell).(fine)

-Thereare________(five/six)studentsinmyclass.(five)

5.情景对话：

-情景：在学校的医务室，一个学生受伤了。

-任务：用英语完成对话。

答案示例：

-Nurse:"What'swrongwithyou?"

-Student:"Ifellandhurtmyleg."

-Nurse:"Areyoufeelingokay?"

-Student:"No,I'mnotfeelingwell.IthinkIneedabandage."

-Nurse:"Letmelookatit.Youneedtorestandtakesomemedicine."教学反思十、教学反思

今天的教学结束之后，我忍不住坐下来，对自己这节课的教学进行了一些反思。首先，我想说的是，这节课的整体效果还是不错的，学生们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可能没有足够地激发学生的兴趣。虽然我使用了图片和视频，但是感觉还是有些单调。或许我可以在接下来的教学中尝试一些更加互动的导入方式，比如让学生们自己来介绍他们最喜欢的学校活动，或者通过一个小游戏来引入今天的主题。

在案例分析环节，我选择了几个与学校生活相关的实际案例，但是感觉讨论的时间有点短，可能没有给学生足够的时间去深入思考和表达自己的观点。我打算在下一节课中，给学生们更多的时间来讨论，并且鼓励他们